《〈论语〉十二章》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《〈论语〉十二章》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《论语》十二章

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的文化理解，通过学习《论语》十二章，使学生理解儒家思想的核心价值，感受传统文化魅力。

2.提升学生的语言建构与运用能力，引导学生运用文言文阅读方法，准确把握文意，提高文言文阅读水平。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析孔子及其弟子的言行，培养学生辩证思考、批判性思维的能力。

4.强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受文言文的韵味，提升审美情趣，激发文学创作灵感。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解孔子及其弟子的核心思想：本节课的核心内容在于引导学生理解孔子及其弟子的道德观、政治观和教育思想。例如，重点把握“仁、礼、孝、忠”等核心价值观在《论语》中的体现，以及这些思想对后世的影响。

2.教学难点

-文言文阅读能力提升：由于《论语》采用古汉语，对于高中生来说，理解文意和语法结构是一大难点。例如，学生可能难以理解“不患寡而患不均”中的“患”字，需要教师引导学生结合上下文进行分析。

-思想内涵深度挖掘：学生可能对《论语》中的某些思想难以深入理解，例如“己所不欲，勿施于人”的内涵，需要教师引导学生从道德、伦理和社会实践的角度进行探讨。

-文言文与现代思想的关联：如何将《论语》中的思想与现代生活相结合，是学生在理解和应用上的难点。例如，如何将孔子的“中庸之道”应用于现代社会的人际交往中，需要教师引导学生进行思考和讨论。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师系统讲解《论语》的核心思想，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：组织学生围绕《论语》中的具体语句进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

-案例分析法：选取《论语》中的经典案例，引导学生分析其背后的道德逻辑和哲学思想。

2.教学手段

-多媒体展示：《论语》原文和背景知识通过PPT呈现，增强视觉效果。

-文言文朗读：利用音频资源，指导学生正确朗读文言文，感受文言文的韵律。

-在线讨论平台：利用网络平台，让学生课后进行讨论和反思，拓展学习空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《论语》十二章的PPT和视频资料，明确预习目标和要求，如理解孔子的仁爱思想、礼治观念等。

设计预习问题：围绕“仁、礼、孝、忠”等主题，设计问题如“何为仁？在现实生活中如何体现仁爱？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习进度，确保学生有足够的准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解《论语》章节内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何将“孝”的概念与现代家庭关系相结合。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以孔子生平故事为引，激发学生对《论语》的兴趣。

讲解知识点：讲解“仁、礼、孝、忠”等核心概念，结合《论语》中的具体例子，如“君子之道，义以为上”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孔子的教育理念，如“有教无类”。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答，如“何为‘有教无类’？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孔子思想对现代社会的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生就《论语》中的内容提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《论语》中的核心思想。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解《论语》中的核心思想，掌握儒家文化的精髓。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《论语》相关的阅读和分析作业，如写一篇关于孔子某一观点的读书笔记。

提供拓展资源：推荐与《论语》相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行拓展学习，加深对《论语》的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对《论语》的理解，拓展学生的知识面。

通过反思，提升学生的自我学习能力，促进个人成长。六、知识点梳理《论语》是我国古代儒家学派的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的思想文化内涵。以下是对《论语》十二章的知识点梳理，旨在帮助学生全面理解和掌握《论语》的核心内容。

一、仁爱思想

1.“仁者爱人”：强调以仁爱之心对待他人，体现了孔子对人际关系的道德要求。

2.“己所不欲，勿施于人”：提倡换位思考，要求人们在行为上遵循道德原则。

3.“克己复礼为仁”：强调自我克制，遵守礼制，实现仁的境界。

二、礼治观念

1.“礼之用，和为贵”：强调礼的作用在于和谐，追求社会关系的和谐稳定。

2.“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”：要求人们在行为上遵循礼仪规范。

3.“君子以仁存心，以礼存心”：提倡以仁和礼作为个人修养的准则。

三、修身养性

1.“君子成人之美”：强调君子应该追求道德的完善，成为社会道德的楷模。

2.“修身齐家治国平天下”：提倡从个人修养做起，逐步实现家国天下的理想。

3.“克己复礼”：强调自我克制，遵守礼制，实现个人修养的提升。

四、教育思想

1.“有教无类”：提倡教育应该面向所有人，不分贵贱贫富。

2.“因材施教”：根据学生的不同特点，采取不同的教育方法。

3.“学而时习之，不亦说乎”：强调学习的重要性，以及通过反复练习来巩固知识。

五、政治理念

1.“民为邦本”：强调国家的根本在于民众，要以民众的利益为出发点。

2.“克己奉公”：提倡为国家、为社会贡献自己的力量。

3.“为政以德”：强调政治领导应以道德为准则，以德治国。

六、人际关系

1.“兄弟怡怡，父子有亲”：强调家庭成员之间应该和睦相处。

2.“朋友信之”：强调朋友之间要相互信任、相互帮助。

3.“君子之交淡如水”：提倡君子之间的友谊应该纯洁无杂质。

七、道德规范

1.“己所不欲，勿施于人”：强调道德行为要遵循“不害人”的原则。

2.“君子成人之美”：强调道德行为要追求“成全他人之美”。

3.“克己复礼”：强调道德行为要遵守礼制，尊重他人。

八、人生哲理

1.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”：强调学习应该以兴趣为动力，以快乐为追求。

2.“三人行，必有我师”：提倡向他人学习，不断提升自己。

3.“君子坦荡荡，小人长戚戚”：强调君子胸怀坦荡，小人狭隘自私。

九、历史观

1.“历史者，民族之灵魂也”：强调历史对于民族的重要性。

2.“温故而知新”：提倡通过学习历史来汲取经验，预见未来。

3.“古为今用”：强调古代文化对于现代社会的借鉴意义。七、板书设计①本文重点知识点：

-仁爱思想：仁、礼、孝、忠

-礼治观念：礼之用、非礼勿视、克己复礼

-修身养性：君子成人之美、修身齐家治国平天下、克己复礼

-教育思想：有教无类、因材施教、学而时习之

-政治理念：民为邦本、克己奉公、为政以德

-人际关系：兄弟怡怡、父子有亲、朋友信之、君子之交淡如水

-道德规范：己所不欲，勿施于人、君子成人之美、克己复礼

-人生哲理：知之者不如好之者、三人行，必有我师、君子坦荡荡，小人长戚戚

-历史观：历史者，民族之灵魂也、温故而知新、古为今用

②关键词：

-仁

-礼

-克己

-复礼

-有教无类

-因材施教

-民为邦本

-克己奉公

-为政以德

-君子

-小人

-坦荡

-戚戚

-灵魂

-故

③重点句子：

-“己所不欲，勿施于人”

-“克己复礼为仁”

-“有教无类”

-“民为邦本”

-“君子坦荡荡，小人长戚戚”

-“温故而知新”

-“古为今用”八、教学反思与改进亲爱的同学们，大家好！今天我们的《论语》十二章学习到这里就要结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，也借此机会进行一些教学反思，希望能对我们的学习有所帮助。

首先，我觉得这节课在内容上还是相对丰富的，我们共同探讨了孔子及其弟子的许多重要思想。但是，我也意识到在教学中存在一些不足之处，以下是我的一些反思：

1.学生参与度：在课堂讨论环节，我发现部分同学参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者对文言文的阅读理解有难度。我计划在今后的教学中，设计更多与学生兴趣相结合的话题，同时通过小组合作的方式，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

2.文言文教学：由于文言文对于很多同学来说是比较难懂的，我在讲解时可能过于注重字词解释，而忽略了培养学生的文言文阅读能力。我打算在接下来的教学中，更多地采用朗读、翻译、讨论等方法，帮助学生逐步提高文言文阅读水平。

3.思考深度：在分析《论语》中的思想时，我发现有些同学对某些观点的理解较为浅显，缺乏深入的思考。我意识到需要引导他们如何从多个角度去思考问题，培养他们的批判性思维能力。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

-丰富课堂活动：设计更多贴近学生生活的案例和讨论话题，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

-强化文言文训练：通过设置专门的文言文阅读练习，逐步提高学生的文言文阅读能力，减少对字词解释的依赖。

-深化思考引导：在教学中，我会更多地引导学生进行思辨，鼓励他们提出不同观点，并学会用批判性思维去分析问题。

此外，我还计划在课后进行一些教学反