七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B第3课时（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版一、教材分析

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版。本节课内容围绕学校旅行展开，通过听力、阅读和口语练习，帮助学生掌握描述旅行经历的表达方式，提高听说读写综合能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生学习兴趣，培养跨文化交际意识。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的信息获取与处理能力，通过阅读理解，学会从文本中提取关键信息。

3.提升学生的跨文化意识，通过讨论学校旅行，增进对不同文化背景的理解和尊重。

4.培养学生的口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高实际运用英语的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过英语基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于描述日常活动和事件的词汇和句型有一定了解，但可能对学校旅行的具体描述词汇和句型掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对旅行话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述学校旅行时可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整、语法错误等问题。此外，对于听力理解能力较弱的学生来说，理解对话内容可能会存在困难。此外，部分学生可能缺乏自信，不敢在课堂上开口说英语，影响口语表达能力的提升。教师需要关注这些潜在问题，并采取相应措施帮助学生克服困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如学校旅行的照片、地图、旅行日志片段等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中更自由地交流；准备黑板或投影仪，用于展示教学材料和多媒体资源。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学校旅行的照片或视频片段，引导学生回忆自己的旅行经历，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的描述活动的词汇和句型吗？”通过提问，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述学校旅行的常用词汇和句型，如“wevisited...”，“wesaw...”，“wedid...”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Lastweek,wewenttothebeach.Wesawtheocean,playedbeachvolleyball,andtookpictures.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的学校旅行经历。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演导游，其他人扮演游客，共同描述学校旅行的经历。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调描述学校旅行的关键词汇和句型。

-学生分享：请几组学生展示他们的角色扮演，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于学校旅行的短文，字数不限。

-提醒学生：作业要求真实描述自己的学校旅行经历，注意语法和拼写。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“同学们，如果你们有机会组织一次学校旅行，你们想去哪里？为什么？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和计划。

-教师总结：教师总结学生的讨论，鼓励学生在生活中多关注旅行话题，提高英语实际应用能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：学生提出对本节课的看法和建议，教师认真倾听并记录。六、知识点梳理

1.词汇积累

-学校旅行相关词汇：trip,schooltrip,visit,see,do,take,pictures,ocean,beach,volleyball,etc.

-描述动作的动词：go,visit,see,do,take,etc.

-地点名词：beach,ocean,mountain,museum,etc.

-其他相关词汇：exciting,beautiful,fun,interesting,etc.

2.句型结构

-描述旅行的过去式句型：Wevisited...;Wesaw...;Wedid...;Wetookpictures...

-提问句型：Wheredidyougoonyourschooltrip?Whatdidyousee?Whatdidyoudo?

-疑问句型：Didyougotothebeach?Didyouseetheocean?Didyoutakepictures?

3.语法知识

-过去式的使用：动词过去式形式，如go->went,see->saw,do->did,take->took

-一般疑问句和特殊疑问句的结构：一般疑问句以助动词开头，如Did,Was,Are等；特殊疑问句需要使用疑问词，如Where,What,Who等。

4.听力技巧

-注意听力材料的主题和关键词，如schooltrip,visit,see,do等。

-识别听力材料中的过去时态，注意听动词的过去式形式。

-关注听力材料中的细节，如地点、活动等。

5.阅读理解

-理解文章大意，把握文章主题。

-找到文章中的关键信息，如学校旅行的地点、活动等。

-分析文章中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。

6.口语表达

-练习使用过去时态描述过去发生的事情。

-使用适当的词汇和句型描述学校旅行的经历。

-注意语音、语调，提高口语表达的流利度。

7.写作技巧

-选择合适的开头和结尾，使文章结构完整。

-使用正确的时态和句型，使文章表达清晰。

-注意文章的连贯性，使用连接词使段落之间过渡自然。

8.文化意识

-了解不同国家对于学校旅行的看法和习惯。

-尊重不同文化背景下的旅行方式，增进跨文化交际能力。

9.情感态度价值观

-培养学生热爱生活、热爱旅行的情感。

-增强学生的团队协作精神，学会与人沟通和分享。

-提高学生的自我保护意识，确保旅行安全。七、板书设计

①本文重点知识点：

-学校旅行相关词汇

-描述动作的动词

-地点名词

-描述旅行的过去式句型

-提问句型和疑问句型

②词汇：

-schooltrip

-visit

-see

-do

-take

-pictures

-ocean

-beach

-exciting

-beautiful

-fun

-interesting

③句型：

-Wevisited...;Wesaw...;Wedid...;Wetookpictures...

-Wheredidyougoonyourschooltrip?

-Whatdidyousee?

-Whatdidyoudo?

-Didyougotothebeach?

-Didyouseetheocean?

-Didyoutakepictures?

④语法：

-过去式动词形式：go->went,see->saw,do->did,take->took

-一般疑问句：Did+主语+动词原形？

-特殊疑问句：What/Where/Who/How+助动词/情态动词+主语+动词原形？

⑤听力技巧：

-关注主题和关键词

-识别过去时态

-关注细节

⑥