22文言文二则 书戴嵩画牛 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

22文言文二则书戴嵩画牛说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22文言文二则书戴嵩画牛说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）教材分析《书戴嵩画牛》是统编版六年级语文上册的一篇文言文，讲述了唐代画家戴嵩画牛的故事。这篇课文以生动的语言描绘了戴嵩画牛的情景，展现了画家精湛的技艺和严谨的创作态度。通过学习这篇课文，学生可以了解古代绘画艺术，培养审美情趣，同时提高文言文阅读能力。核心素养目标1.培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的认识，增强文化自信。

3.锻炼学生的文言文阅读能力，提高对文言文句式的理解和运用。

4.培养学生严谨细致的学习态度，学习画家戴嵩的创作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的句式和阅读方法有一定了解，能够阅读简单的文言文材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史故事和文化传承表现出较高的兴趣，具备一定的历史知识和文化背景。他们在阅读上倾向于通过故事情节来理解内容，同时也具有一定的分析能力和批判性思维。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉信息学习，有的则更注重语言文字的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文言文的语言与现代汉语存在较大差异，学生可能在理解词语含义、句子结构上遇到困难。此外，学生对古代绘画艺术的了解有限，可能会对课文内容感到陌生。在学习过程中，学生可能需要克服对这些生僻内容的畏难情绪，培养对古代文化的兴趣和尊重。教学资源1.软件资源：文言文阅读软件，用于辅助学生理解文言文。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：古代绘画艺术相关图片和视频，用于展示戴嵩的画作和绘画技巧。

4.教学手段：多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示课文内容和学习资源。

5.教学辅助材料：文言文注释本，帮助学生理解课文中的生僻字词。

6.教学工具：黑板和粉笔，用于板书和展示关键知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《书戴嵩画牛》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“戴嵩画牛的背景是什么？”“画牛的过程中遇到了哪些困难？”“戴嵩是如何克服这些困难的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解画牛的背景和戴嵩的创作过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《书戴嵩画牛》的背景知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述画牛故事或展示戴嵩的画作视频，引出《书戴嵩画牛》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的基本句式、生僻字词的含义，并结合画牛的情景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和发现，以及自己对于画牛技巧的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“戴嵩是如何通过画牛表现牛的特点的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决预习中的疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的知识点和画牛技巧。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点和画牛技巧，掌握阅读文言文的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《书戴嵩画牛》相关的阅读理解题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。

提供拓展资源：提供与古代绘画艺术相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读理解题，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识和画牛技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

（1）学生能够正确理解文言文的基本句式，如主谓宾结构、状语后置等。

（2）学生能够识别并理解文言文中的生僻字词，如“戴”、“嵩”、“画”、“牛”等。

（3）学生能够运用所学知识，分析文言文中的修辞手法和表现手法。

（4）学生在阅读其他文言文时，能够运用所学方法，提高阅读速度和理解程度。

2.增强文化自信

（1）学生了解到了古代绘画艺术的发展历程和特点，认识到古代绘画艺术的独特魅力。

（2）学生通过学习戴嵩画牛的故事，感受到了古代画家的创作精神和艺术追求，增强了民族自豪感。

（3）学生在欣赏古代绘画作品时，能够结合所学知识，更好地理解作品的意义和价值。

3.培养审美情趣

在学习《书戴嵩画牛》的过程中，学生通过欣赏戴嵩的画作，培养了审美情趣。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够从画牛的线条、色彩、构图等方面，感受到画作的审美价值。

（2）学生在欣赏画作时，能够体会到画家所表达的情感和意境，提高了审美鉴赏能力。

（3）学生在日常生活中，能够运用所学知识，发现和欣赏周围的美。

4.提高自主学习能力

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够根据预习任务，有针对性地查找资料，提高信息检索能力。

（2）学生在思考预习问题时，能够独立思考，提出自己的见解，培养了批判性思维。

（3）学生在提交预习成果时，能够整理自己的思路，提高写作能力。

5.培养团队合作意识

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论等活动，培养了团队合作意识。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在小组讨论中，能够倾听他人的意见，尊重他人，学会合作。

（2）学生在解决共同问题时，能够分工合作，发挥各自优势，提高解决问题的能力。

（3）学生在团队合作中，学会了沟通和协调，提高了人际交往能力。

6.培养反思总结能力

在课后拓展应用环节，学生通过完成作业、拓展学习和反思总结，提高了反思总结能力。具体表现在以下几个方面：

（1）学生在完成作业时，能够回顾所学知识，巩固学习效果。

（2）学生在拓展学习过程中，能够发现新知识，拓宽知识面。

（3）学生在反思总结时，能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。教学反思教学《书戴嵩画牛》这篇课文，让我对文言文教学有了更深的体会。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课时，我选择了讲述画牛故事或展示戴嵩的画作视频，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们对课文内容有一个直观的了解。我发现，当学生们对故事和画作产生兴趣时，他们的注意力会更加集中，课堂参与度也会提高。

其次，我在讲解文言文知识点时，注重结合实例。比如，在讲解生僻字词时，我通过画牛的情景来解释，让学生更容易理解。同时，我也鼓励学生们在课堂上提出问题，这样既能检验他们对知识的掌握程度，又能激发他们的思考。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习。我发现，这样的教学方法能够提高学生的参与度，让他们在合作中学习，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解文言文句式时，我发现有些学生还是难以理解。这可能是因为他们对文言文的语法结构不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要加强对文言文语法的教学，让学生更好地掌握文言文的阅读方法。

此外，我还注意到，部分学生在阅读文言文时，对一些字词的含义理解不够准确。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些字词解释的环节，让学生通过实际例子来学习，提高他们的文言文阅读能力。

在课后拓展应用环节，我发现学生们对拓展资源的使用积极性不高。这可能是因为他们对拓展学习的重要性认识不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生认识到拓展学习的重要性，鼓励他们利用课外资源进行自主学习。

同时，我也认识到，作为一名教师，我需要不断反思自己的教学实践，不断调整和改进教学方法。只有这样，才能更好地适应学生的需求，提高教学质量。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.加强对文言文语法和词汇的教学，提高学生的阅读能力。

4.鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

5.注重培养学生的审美情趣和文化自信。

我相信，通过不断反思和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①本文重点知识点：

-戴嵩画牛的故事背