2023三年级数学下册 数学好玩第3课时 我们一起去游园-购买纪念品说课稿 北师大版

2023三年级数学下册数学好玩第3课时我们一起去游园——购买纪念品说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册数学好玩第3课时我们一起去游园——购买纪念品说课稿北师大版教学内容北师大版三年级数学下册第3课时我们一起去游园——购买纪念品

本节课主要围绕购买纪念品这一实际情境，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。通过购买纪念品的价格计算、换算和比较，培养学生的计算能力和数学思维能力。具体内容包括：认识元、角、分的换算关系，进行简单的价格计算，以及比较不同物品的价格。核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，通过购买纪念品的情境，让学生在元、角、分的换算和计算中，提高运算速度和准确性。

2.增强学生的数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学方法解决。

3.提升学生的数据分析能力，通过比较不同物品的价格，培养学生对数据信息的分析和判断能力。

4.强化学生的空间观念，通过观察和比较纪念品的形状、大小等特征，发展学生的空间想象力。重点难点及解决办法重点：

1.元、角、分的换算关系及应用：重点在于理解并熟练运用1元=10角，1角=10分的换算规则，以及在实际购买情境中的应用。

2.纪念品价格的计算：重点是能够根据物品的单价和数量，正确计算出总价。

难点：

1.价格比较的灵活性：难点在于如何在不同的价格单位之间灵活比较，尤其是在涉及元和角、分之间的换算时。

2.解决复杂问题的策略：难点在于面对多个纪念品的选择时，如何制定合理的购买策略，进行综合比较。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中理解并掌握换算规则。

2.通过小组讨论和合作学习，引导学生探索解决复杂问题的策略，如列式计算、估算等。

3.设计层次分明的练习题，逐步提高学生解决价格比较问题的能力，从单一物品到多个物品的比较。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算器、教学平板电脑。

2.课程平台：北师大版三年级数学下册配套教学平台。

3.信息化资源：纪念品图片、价格标签模板、电子购物单。

4.教学手段：实物教具（如纪念品模型）、多媒体课件、情景模拟游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“购买纪念品”的情境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何比较不同纪念品的价格？”“如何用最少的钱买到最多的纪念品？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元、角、分的换算关系和价格计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解购买纪念品的数学问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述游园会的故事，引出购买纪念品的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元、角、分的换算关系，以及如何进行价格计算。

组织课堂活动：设计“购物游戏”，让学生在游戏中练习价格计算和比较。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“购物游戏”，体验数学在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元、角、分的换算关系和价格计算方法。

实践活动法：设计“购物游戏”，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元、角、分的换算和价格计算方法，掌握解决实际问题的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的作业，让学生在家庭中尝试运用所学知识。

提供拓展资源：提供与购物相关的数学书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭购物”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的元、角、分的换算和价格计算方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成“我们一起去游园——购买纪念品”这一课时后，学生将取得以下方面的学习效果：

1.理解并掌握元、角、分的换算关系：

学生能够熟练地运用1元=10角，1角=10分的换算规则，将不同单位的价格进行转换，并在实际购物情境中进行灵活应用。

2.增强数学运算能力：

3.提升数据分析能力：

学生能够从多个纪念品中提取价格信息，进行数据比较，学会如何根据价格、数量等因素做出合理的购买决策。

4.发展空间观念：

5.培养问题解决能力：

在面对复杂的购物情境时，学生能够运用数学思维和策略解决问题，如如何用最少的钱购买最多的纪念品。

6.增强合作与交流能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够学会与他人合作，分享自己的想法，提高沟通和表达能力。

7.增强生活实践能力：

8.培养数学思维习惯：

在解决问题的过程中，学生能够逐步形成数学思维习惯，如遇到问题时先进行数据分析，再寻找解决方案。

9.提高学习兴趣：

10.培养良好的学习习惯：

在预习、课堂参与、作业完成等环节，学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、及时总结等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣：在“我们一起去游园——购买纪念品”这一课时中，通过创设游园会的真实情境，让学生在趣味性的活动中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.强化实践操作，提升应用能力：本节课注重实践操作，通过“购物游戏”等活动，让学生在动手操作中掌握元、角、分的换算和价格计算方法，提高了学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂上，虽然采用了游戏和小组讨论等教学方法，但整体上教学方法较为单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

2.评价方式不够全面：本节课的评价方式主要集中在对学生知识掌握程度的评价，对于学生的情感态度和价值观的培养关注不够。

3.课堂互动不足：在教学过程中，教师与学生之间的互动相对较少，未能充分调动学生的积极性，导致课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法，提高课堂互动：在今后的教学中，我将尝试采用更多样化的教学方法，如角色扮演、案例教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.完善评价体系，关注学生全面发展：在评价方面，我将关注学生的知识掌握程度、情感态度、价值观等多方面，以全面评价学生的学习效果。

3.加强课堂互动，营造良好氛围：在教学过程中，我将更加注重与学生之间的互动，鼓励学生提问、发表意见，营造一个轻松、愉快的课堂氛围。

4.结合生活实际，提高教学实用性：在教学内容上，我将更加注重与生活实际的结合，让学生在学习数学知识的同时，感受到数学在生活中的应用价值。

5.注重学生个性化发展，因材施教：针对不同学生的学习特点，我将采取因材施教的方法，关注学生的个性化发展，让每个学生都能在课堂上有所收获。

6.加强与家长的沟通，形成教育合力：在今后的教学中，我将加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-元、角、