Chapter 6 Activities We like 第五课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B

Chapter6ActivitiesWelike第五课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B主备人备课成员设计思路本课时围绕“Chapter6ActivitiesWelike”主题，通过丰富多彩的课堂活动，引导学生运用所学词汇和句型，表达自己喜欢的活动。结合教材内容，设计听、说、读、写等教学环节，注重培养学生实际运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力、阅读等活动，提升对英语信息的接收和处理能力。

2.提高学生的语言表达能力，鼓励学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下活动的多样性，培养学生的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用“like”及其否定形式“don'tlike”来表达个人喜好。

-细节举例：通过例句“Doyoulikeplayingfootball?”和“Doyoulikeplayingbasketball?”，学生能够理解并使用“like”来提问和回答关于喜好。

-核心知识：学生需要能够正确使用疑问句和肯定/否定句来表达对活动的喜好。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用过去式描述过去的喜好变化。

-细节举例：学生可能难以理解如何从现在时态转换到过去时态来表达“usedtolike”或“usedtodo”。

-核心知识：学生需要掌握“usedto”的用法，并能够将其与一般现在时态的“like”和“do”进行区分。例如，从“Iusedtolikeplayingvideogames”到“Ilikeplayingvideogamesnow”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解语法结构和用法。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生相互协作，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学卡片：制作词汇卡片，帮助学生记忆和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于不同活动的英语视频，引导学生观察并思考视频中的活动有哪些，激发学生对活动的兴趣。

-教师提问：“Whatactivitiesdoyouseeinthevideo?”（你在视频中看到了哪些活动？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutactivitieswelike.”（今天，我们将学习我们喜欢的活动。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“like”和“don'tlike”的图片和例句，引导学生识别并理解这两个词的用法。

-教师通过互动游戏，如“SimonSays”（西蒙说），让学生练习使用“like”和“don'tlike”来描述喜欢的和不喜欢的事物。

-教师引入过去式“usedto”的概念，通过例句展示其用法，如“Iusedtolikereadingbooks”（我过去喜欢读书）。

-学生通过小组活动，用“usedto”和“like”造句，展示对过去和现在喜好的描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置听写任务，让学生听录音，写出正确的句子。

-学生分组进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，练习询问和回答关于喜好的问题。

-教师提供情境卡片，让学生根据卡片内容进行对话练习，如描述一个周末的活动计划。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的重点词汇和句型，如“like”，“don'tlike”，“usedto”。

-教师强调过去式“usedto”在表达过去习惯或经历时的用法。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用这些句型。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们过去的爱好和现在的爱好。

-学生需要使用至少三个不同的句型来表达喜好变化。

-教师提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们在作业中展示创意和表达自己的观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读有关不同文化中活动的书籍或文章，如《AroundtheWorldin80Days》或《TheLittlePrince》，通过阅读了解不同国家和地区的传统活动。

-视频资源：收集与教材内容相关的英语视频，如介绍不同运动项目的视频，让学生在观看中学习新词汇和表达方式。

-在线词典：鼓励学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，查找和记忆新词汇。

2.拓展建议：

-文化探索：组织学生进行小组项目，研究一个特定国家的传统节日或活动，如中国的春节或印度的Diwali，并制作报告或海报。

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟一个社交场合，如生日派对或节日庆祝，使用本节课学到的句型进行交流。

-家庭作业：布置学生完成一个家庭作业，要求他们记录自己一周内的活动，并使用“like”和“usedto”描述他们的日常活动。

-词汇游戏：设计或使用现成的词汇游戏，如“Memory”或“Scattergories”，帮助学生复习和扩展本节课学习的词汇。

-口语练习：鼓励学生在学校英语角或线上英语社区进行口语练习，与其他同学交流他们的喜好和活动经历。

-写作活动：引导学生写一篇短文，描述他们如何通过尝试新的活动来拓宽自己的兴趣范围，并讨论这些活动对他们生活的影响。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影或音乐创作来表达他们喜欢的活动，将艺术与英语学习相结合。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，并不断优化教学策略。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.学生参与度：

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适合所有学生。

-改进：未来，我会尝试设计更多层次的活动，如小组竞赛、个人挑战等，以激发不同学生的学习兴趣。同时，我会根据学生的反馈调整活动难度，确保每个学生都能参与其中。

2.词汇教学：

-反思：在词汇教学环节，我发现有些学生对于“like”和“usedto”的用法理解不够透彻。

-改进：我会通过更多的例句和实际语境来帮助学生理解这两个词的用法。此外，我会引入一些互动游戏，如“WordSearch”或“Crossword”，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

3.语法教学：

-反思：在讲解过去式“usedto”时，学生似乎对时态转换感到困惑。

-改进：我会通过制作时态转换的图表，清晰地展示现在时、过去时和将来时的区别。同时，我会设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握时态转换的技巧。

4.课堂管理：

-反思：在课堂管理方面，我发现有时我对于学生的行为规范要求不够严格，导致课堂纪律有所松散。

-改进：我会更加注重课堂纪律，明确课堂规则，并采取适当的奖励和惩罚措施来维持课堂秩序。

5.教学评价：

-反思：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。

-改进：我会尝试多元化的评价方式，如课堂小测验、学生互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

6.教学资源：

-反思：在教学资源方面，我发现我依赖教材的程度较高，缺乏创新和拓展。

-改进：我会积极寻找和利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。板书设计①本课重点知识点：

-词汇：like,don'tlike,usedto,play,watch,read,etc.

-句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't./Ilike.../Iusedtolike...

-时态：一般现在时和过去时

②词汇展示