17 我们都是少先队员2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

17我们都是少先队员2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17我们都是少先队员2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》一年级下册“我们都是少先队员”这一章节展开，包括少先队的历史、少先队的标志、少先队的礼仪等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在入学教育中接触到的少先队知识相联系，有助于学生加深对少先队的认识，激发他们的爱国情怀和集体荣誉感。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强对少先队的认同感和归属感。

2.培养学生的集体主义精神，提高团队合作意识和责任感。

3.培养学生的规则意识，学习基本的少先队礼仪，提升个人素养。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平、情感态度和行为习惯都在逐步形成。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级的学生刚刚开始接触系统的学习生活，他们的学习基础参差不齐，但普遍对新鲜事物充满好奇，乐于参与集体活动。

2.知识方面：学生在入学教育中已经对少先队有一定的了解，但缺乏系统知识，对本节课内容中的少先队历史、标志和礼仪等知识点的掌握程度不一。

3.能力方面：学生的观察能力、倾听能力和表达能力正在发展，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。

4.素质方面：学生的集体荣誉感、责任感和纪律性正在形成，但自律意识相对较弱，需要通过具体事例和活动来引导。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出活泼好动、注意力易分散的特点，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，同时培养他们的专注力和良好的课堂行为习惯。

6.对课程学习的影响：本节课内容与学生日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的爱国情怀和集体意识。同时，通过学习少先队的知识，有助于学生养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下良好的基础。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论、问答互动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演少先队员，体验队礼、队旗等知识，增强实践体验。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示少先队历史和标志，丰富教学内容。

4.通过游戏环节，如“我是少先队员”知识竞赛，寓教于乐，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示少先队队旗和队徽，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它代表着什么？”

-学生回答后，教师简要介绍少先队的历史和意义，激发学生的兴趣。

-引出本节课的主题：“我们都是少先队员”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示少先队的历史图片和视频，让学生了解少先队的起源和发展。

-讲解少先队的标志，包括队旗、队徽、队歌等，并让学生模仿正确的队礼。

-介绍少先队的礼仪规范，如升旗仪式、入队仪式等，通过实例讲解如何正确执行。

-分组讨论：让学生分组讨论少先队员应具备的品质和行为，如团结友爱、尊敬师长、勤奋学习等。

-教师总结讨论结果，强调少先队员的责任和使命。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“我是少先队员”知识竞赛，分为必答、抢答和风险题三个环节，让学生在游戏中巩固所学知识。

-设置“小小辅导员”角色，让学生扮演辅导员，向其他同学讲解少先队知识，提高学生的表达能力。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结少先队的重要性和少先队员应具备的品质。

-鼓励学生在日常生活中践行少先队员的标准，树立良好的行为榜样。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后向家长讲述少先队的历史和意义，并邀请家长一同观看少先队相关的视频资料。

-鼓励学生在家中练习队礼，并尝试用少先队员的标准要求自己。

-下一节课将进行作业展示和分享，让学生互相学习，共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-少先队历史资料：收集少先队成立以来的重要事件、历史图片和文献资料，让学生了解少先队的发展历程。

-少先队礼仪规范：整理少先队的礼仪规范，包括队旗、队徽、队礼、队歌等，制作成图文并茂的资料。

-少先队英雄事迹：搜集少先队员在不同历史时期为国家和人民做出贡献的英雄事迹，如王二小、刘胡兰等。

-少先队活动案例：收集国内外少先队活动的成功案例，如夏令营、社会实践等，展示少先队活动的多样性和丰富性。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的少先队学习，共同了解少先队的历史和意义，共同参与家庭少先队活动。

-社会实践：组织学生参观红色教育基地、革命纪念馆等，让学生在实践中感受少先队员的责任和使命。

-校园文化建设：在学校内开展少先队主题的绘画、征文、演讲等活动，营造浓厚的少先队文化氛围。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如少先队官方网站、相关教育平台等，获取更多少先队知识。

-家庭作业延伸：布置与少先队相关的家庭作业，如制作少先队手抄报、收集少先队故事等，让学生在家庭中继续学习。

-校外辅导员聘请：邀请校外辅导员，如退休教师、优秀少先队员等，为学生讲述少先队故事，分享成长经验。

-校内少先队活动：组织校内少先队活动，如少先队入队仪式、少先队知识竞赛等，增强学生的集体荣誉感和责任感。

-校际交流：与其他学校开展少先队交流活动，如互访、联合举办活动等，拓宽学生的视野，促进少先队工作的交流与发展。板书设计①少先队简介

-少先队标志：队旗、队徽

-少先队成立时间：1949年10月13日

-少先队宗旨：团结、活泼、勇敢、向上

②少先队礼仪

-队礼：右手握拳，高举头上，表示人民的利益高于一切

-队旗敬礼：面向队旗，立正站好，行队礼

-队歌：《我们是共产主义接班人》

③少先队员行为规范

-团结友爱：互相帮助，共同进步

-尊敬师长：礼貌待人，尊敬师长

-勤奋学习：刻苦努力，积极进取

-遵守纪律：遵守校规校纪，维护集体荣誉

④少先队活动

-入队仪式：新队员加入少先队的重要仪式

-升旗仪式：升国旗，奏国歌，表达对祖国的热爱

-少先队夏令营：组织学生参加户外活动，锻炼身体，增长见识

⑤少先队历史

-少先队的发展历程：从成立至今的重要事件和人物

-少先队的重要贡献：在革命、建设、改革等各个时期的作用和影响教学反思与总结今天的课结束了，我想要对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程总体上是顺利的。孩子们对于少先队的知识表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。我在导入新课时，通过展示队旗和队徽，孩子们的眼睛立刻被吸引过去了，这种直观的方式让他们对少先队有了初步的认识。

在教学新知的过程中，我采用了互动式教学，让孩子们参与到课堂中来。比如，在讲解队礼时，我让同学们亲自体验，这样的实践环节让他们印象深刻。我发现，通过角色扮演的方式，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了自己的表达能力。

不过，在课堂上也出现了一些小问题。比如，有些同学在角色扮演时，表现出了紧张的情绪，这可能是因为他们缺乏自信。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理状态，帮助他们建立自信。

在巩固练习环节，我设计了“我是少先队员”知识竞赛，这个活动得到了孩子们的热烈响应。但是，我发现有些同学在抢答环节中过于兴奋，以至于影响了其他同学的学习。这说明我需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能有参与的机会。

课堂小结时，我对少先队的意义和少先队员的职责进行了总结，希望孩子们能够将所学知识内化于心、外化于行。孩子们的反应很积极，这让我感到欣慰。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授上达到了预期目标，学生们对少先队的认识更加深刻。在技能方面，通过角色扮演和知识竞赛，孩子们的团队合作能力和表达能力有所