青岛版(六三制)小学数学二年级下册全册教学设计、教案

1、野营——有余数的除法智慧广场2、游览北京——万以234比赛——有余数的除法1、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有3、情感、态度、价值观：经历发现知识的过程，感受数你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问教学建议生解决问题的方法有：生：我发现生活中有余数的除法问题真多。教学建议——有余数的除法？（算4,也就是书一商：22除以4,商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是5,相同数位对齐，即商与被除数22的个位对齐。二乘：商与除数相乘的积是分了的总数，5×4=20,把20写在被除数22的下面，相同数位对齐。三减：平均分给4人，每人可以分5个，共分了20个野果，从总数22里减去分走的20,还剩2个，22减20得2,划上横线对着个位写2。这节课的学习目标是探索并发现简单周期现象中的排列师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗有要想五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们发现简单周期现象中的排列规六、作业布置：识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万——千以内数的认识教学建师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老五五、课堂小结：六、作业布置：教学建教学建我说.2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计(七、作业布置：教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。()位数。895806位上的数相同，十位上()2、在○里填上“<”或“>”五、课堂小结：六、作业布置：题—万以内数比较大小教学建成的学生把手放下，学生信心十足，我们这节课来进行男、女教学建教学建教师补充讲解：可以利用竖式：安排多个学生拿着得数相同的算式卡片，一次找到几个朋友，教学建八、作业教学建2、选做题：课本第30页“聪明小屋”—整百数的加减法教学建3、情感态度与价值观：通过估算培养学生的估计意识，教学建教学建教师讲解补充：一，生活中有许多无法准确计算结果或不需要精确计算的，都数1、6250大约是几千？()多少人？()五、作业布置：—估计“大约”就是对计算结果不要求准确、统一1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。知识与技能：使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问米、千米》(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满七、作业布置：—分米、毫米的认识过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问认识》(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读()米()米。通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满七、作业布置：—千米的认识1、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对2、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，一些初步的实践活动经验。3、情感态度与价值观：在活动中，发展应用数学知识解师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20学生可能搜集到的知识：(根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行多种，羽毛有十几种颜色，有“神鸟结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。—两位数加—两位数加减法的口算——三位数加减两位数的笔算的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计2、过程与方法：能结合具体情景，提出问题，解3、情感态度与价值观：认识约等号，进一步了解—三位数加减两位数的——三位数加减法(不连续进、退位)笔算1、知识与技能：结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方2、过程与方法：经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法3、情感态度与价值观：在共同交流的活动中，培教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数——三位数加减法的验算3、情感态度与价值观：养成验算的好习惯，培养即：—————————————观察物体师：请同学们在自己的位置上对小老虎进行仔细观察。说一说你1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进笔算三位数的连续进位加法和退位减法。教科书65-68？（()394≈(),最后的结果≈()你会用竖式计算（二学）手指课本第一个竖式，列竖式时什么位和什么手指第三个竖式，笔算减法的计算方法，即相同1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一共有多少棵白菜？还有多少棵茄（2）猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？（怎样列式计算（二学）手指课本第一个竖式，你有什么发现？要从十（）数减三位数应注意什么5分钟后比谁能正确地解决问1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考（2）仔细观察第二个题，计算整百数减三位数的连续退答：猫头鹰妈妈比孩子多捉了89只.猫头鹰爸爸1、知识与技能：经历解决求比一个数多（少）几的3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，体今天这节课我们学习用三位数加减三位数解决简单的的虫子的数量可以分为部分，一部分是和()捉的虫子同样多，一步分是比（）多捉的。求喜鹊捉1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考(2)要想求蟋蟀跳了多少厘米，先要知道蟋蟀比青蛙跳的1、同学们，这节课我们学习了解决求比一个1、知识与技能：在探索加减法算式中的“数字谜”问2、过程与方法：经历简答的推理过程，培养学生思3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中激发1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类——1、知识与技能：借助观察、操作，认识长方形和正2、过程与方法：在探索长方形和正方形特征的过程1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考组比赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1—欣赏主题壁画1、知识与技能：借助图形的拼组，进一步加深对所2、过程与方法：在欣赏、设计、拼摆等过程中，培借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考出示七巧板的图形，让学生们写一写是用什么图形拼成组比赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第11、同学们，今天我们学习了分解图形、拼图案，同学们——解决问题结合具体情境，学会分布解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题，初经历用乘加，乘减，除加减分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中1、知识与技能目标：在解决数学问题的过程中，掌握分2、过程与方法目标：经历用乘加，乘减分两步计算解决3、情感态度与价值观目标：经历与他人交流各自算法乘减问题。请伸出小手和老师一起板书课题板书课题：分课咱们要进行男女生比赛板书：男女）比一比谁得的五角（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问？（生解决问题的方法有：教师指导：发现错误的的请举手！点名让学生上台更正。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论还要说出“为什讲述：同学们，请把作业本交换一下，看看同桌做得对不——水上乐园实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问？（师：下面老师请两名（最差的同学）来讲台上解决这2过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论还要说出“为这与以前解决的问题有什么不一样的地方这是两步计算？（师小结：做这样的题时，首先要注意认真读题，弄清要这与以前解决的问题有什么不一样的地方这是两步计算师总结：我们做这样的应用题时一定得仔细读题，认真讲述：同学们，请把作业本交换一下，看看同桌做得对六、课堂小结：七、布置作——数据的收集与整理（一）培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来——运动会获奖情况整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分探索能力，体验数学与生活