12 总也倒不了的老屋同步分层作业（含答案）

12总也倒不了的老屋同步分层作业（含答案）

12总也倒不了的老屋

基础巩固

情境一：学习完《12总也倒不了的老屋》后，字音字形、课文内容等基础知识我能牢牢掌握，不信试试看！

一、书写

1．根据语境，写字词。

（1）被阳光bàoshài的老屋里，一只花猫躲在墙bì旁，zhǔnbèishuì午觉。

（2）小zhīzhū在墙角处织了一张又大又piàoliang的网，děng待着虫子zhuàng到网上。

二、选择题

2．下面加点字读音全部正确的一项是（）

A．喵喵（miǎo）孵小鸡（fú）B．凑近（zòu）叽喳（jī）

C．屋檐（yán）偶尔（ǒu）D．砍倒（kǎn）晒太阳（sài）

3．老屋一直站在那里，没有倒下去的原因是（）（多选）

A．为了给小猫挡雨。B．为了让老母鸡孵出小鸡。

C．为了让小蜘蛛织网捕虫。D．为了给小白兔御寒。

E．为了听小蜘蛛讲故事。

4．这是一间（）的老屋。（选一选，填序号）

A．慈爱善良、乐于助人

B．好面子，不懂得拒绝

C．坚持不懈，不服老

5．下面说法不正确的一项是（）

A．课文题目新奇，“总也倒不了"与“老屋”之间形成了想象的空间，为读者提供了预测故事情节的可能。

B．课文运用反复的手法推动情节的发展，当老屋准备倒下时，小猫、大公鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下。

C．在阅读中，可以运用多种方法对后面的内容进行大胆预测。预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

6．“今天晚上有暴风雨"中的“暴”的意思是（）

A．突然而且猛烈B．暴烈急躁

C．鼓起来；突出D．凶狠；残酷

7．通过学习本课，我知道了可以一边读文一边用（）的方法展开预测。（多选）

A．借助文章的题目B．结合生活经验

C．借助文中的插图D．结合文章内容里的线索

8．读了课文，我们知道了老屋先后帮助了小猫______，多站了______；帮助老母鸡______又______；小蜘蛛以______为由进入老屋，通过给老屋______的方式，使老屋最终______。（）

A．躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；织网、一直没吃饱、没有倒下

B．躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；抓虫子、讲故事、没有倒下

C．躲避暴风雨、三个晚上；安心孵蛋、多站了二十天；抓虫子、讲故事、没有倒下

三、连线题

9．词语连线。

小小_________的网

又大又漂亮___的声音

飞快_________地响

叽叽_________地爬

吱吱呀呀___地叫着

四、判断题

根据理解判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

10．“二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来”，照应了第1自然段的“它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”。()

11．“小蜘蛛，你吃饱了吗？"老屋问。“没有，没有！”这样的对话照应了前文“偶尔有虫子撞到网上……"。()

12．“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响”照应前文“老屋低头看看，吃力地眯起眼睛"。()

五、填空题

13．读下面的句子，将体会写在横线上。

①老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”

②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。"

③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

“吃力地眯起眼睛"说明老屋_________；

“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋_________。

“眼睛眯成一条缝"说明老屋_________。

从这些语句中，我们可以感受到老屋越来越老啦。

14．按要求完成句子练习。

（1）它很久很久没人住了。

①“很久很久”说明了_________________。

②“没人住"的结果会是_________________。

（2）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响。（照样子，填拟声词）

①树上的小鸟地叫了起来。

②春天的雨不大，但下个不停。

（3）小猫从门上的破洞跳了出来喵喵谢谢（给句子加上标点符号）

15．照样子，完成词语练习。

例：（一张）（又大又漂亮）的网()()的衣服

()()的大树()()的公路

阅读提升

情境二：为了提高同学们对课内阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！

六、课内阅读

①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。"

②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

④“小蜘蛛，你吃饱了吗？"老屋问。

⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！"

⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

⑦小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

16．读文中画“”的句子，应（）

A．读出慈祥，体现老屋对小蜘蛛的关爱。

B．读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。

C．读出力不从心，体现老屋坚持不住了。

17．读出文中画“"的句子，老屋没有倒，是因为（）

A．它有一颗慈爱的、为别人着想的心。

B．小蜘蛛不允许它倒

C．老屋太结实了。

D．它爱听故事，不想倒。

18．你觉得老屋会倒吗？说说你的理由？

拓展延伸

情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，，提升语文素养。

七、课外阅读

奇奇还准备了另一个有意思的故事，他需要解决完后面的问题才能制作文案，请帮他完成问题。

爷爷总会有办法

菲比·吉尔曼

①当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，还可以将噩梦通通赶跑。

②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。"爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的外套。”“嗯……"爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

③不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。"爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的背心。”“嗯……"爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学了。

④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又沾着颜料，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。"爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一条奇妙的领带。”“嗯……"爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。

⑤不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。"爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一颗奇妙的纽扣。”“嗯……"爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样，裤子就不会滑下来了。

⑥有一天，妈妈对他说："约瑟，你的纽扣呢？"约瑟一看，纽扣不见了。他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。那颗纽扣是没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！"爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”

⑦第二天，约瑟去上学，他拿起了笔，在纸上唰唰唰地写着：“这些材料还够……"

（选文有删改）

19．读到“爷爷总会有办法”这个题目的时候，你能想到这篇文章的内容是：____________。

20．文章围绕“爷爷一定有办法"推动故事情节发展，请你梳理内容，补充下面的思维导图。

21．文中的爷爷给你留下了什么样的印象？结合文章内容说一说。

22．故事结尾，约瑟写“这些材料还够……”，请发挥想象进行猜想，补充省略号的内容。[语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想]

23．省略号的作用：①引文的省略；②举例的省略；③说话断断续续；④表示节省原文或语句未完、意思未尽。

文章结尾的省略号属于上面的()（填序号），引发读者的思考，激发读者的想象力。

___参考答案：

1．（1）

（2）

2．C

3．ABC

4．A

5．B

6．A

7．ABCD

8．B

9．

10．√11．√12．×

13．看不清楚，身体衰弱年久失修，破烂不堪，摇摇欲坠的现状视力越来越弱，看东西很吃力

14．房子已经很老了老房子荒废了，没人维修，很容易倒叽叽喳喳滴滴答答：“_____________，！"

15．一件又美又舒服一棵又高又粗壮一条又宽又笔直

16．A17．A18．我觉得老屋不会倒下，因为老屋乐于助人，它会继续帮助别人。

19．不管遇到了什么困