2024-2025学年八年级科学上册第3章生命活动的调节第4节动物的行为教案新版浙教版

PAGEPAGE7第4节动物的行为一、教材分析教材的前三节内容——环境因素对生物行为的影响、激素对生物行为的调整、神经对动物行为的调整，其实讲的都是动物的行为。本节内容是对前面三节内容的一个总结，并在此基础上进行分类。由于学生较缺乏感性学问，因此在推断和区分两类行为时，学生可能会遇到肯定的困难，因此在这个方面老师应当要出示大量图片、录象等资料，让学生有感性的相识。二、教学目标学问目标实力目标情感目标1.了解动物行为的内涵2.了解动物行为的基本类型3.学会对动物进行分类4.了解人的高级神经活动1.学会视察比较2.学会分析归纳1.通过视察动物的行为，激发学生探究的欲望，培育学生酷爱生物的情感2.通过探讨,培育学生良好的人际交往观三、教学重点难点重点：动物的先天性行为和后天性学习行为的分类。难点：动物的先天性行为和后天性学习行为的区分。四、教学方法探讨法、比较法五、教学课时2课时六、教学设计:学问回顾——提出课题——出示两张图片，进行比较——引出动物的两种行为——展示图片和录像——归纳先天性行为的特点——展示图片和录像——归纳后天性学习行为的特点——练习学习辨别——探讨两种行为对生物生存的意义——探讨人和动物的行为的区分——讲解并描述人的高级神经活动——出示材料：狼孩的故事，引导学生树立良好的行为观——布置探究课题七、教学过程老师活动学生活动（一）复习:环境对动物的行为会产生影响，动物的各种行为是通过一系列的________和_______的活动共同协调完成的。通过神经系统对各种刺激做出应答性反应的过程叫_______，它要通过________才能实现。膝跳反射的神经中枢与驾驶员望见红灯后刹车的反射过程中的神经中枢分别位于何处?（二）讲授新课:说明动物的行为的含义:不仅是指动物的动作，还包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞行等运动方式和取食、繁殖、攻击、防卫的动作，以及站立姿态、体色的变更、气味的释放等。动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。出示图片:视察比较下列两种动物的行为有何不同之处？引出：动物行为分为先天性和后天性行为两种提问：你知道哪些动物的先天性行为?老师举例说明:【举例】婴儿的吸吮行为；企鹅的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂的舞蹈语言。探讨总结：回顾，回答视察，思索，总结举例回答视察，思索先天性行为的特点：（1）与生俱来、有固定模式的行为；（2）不须要经过后天的训练就能形成反射性活动；（3）由大脑皮层以下的神经中枢完成。3.出示图片:训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变更?后面的行为说明白什么?出示各种图片和录象，归纳后天性行为的特点：（1）是个体在生活过程中渐渐形成的；（2）是通过学习获得的行为方式；（3）须要大脑皮层的参加。请你辨别：（1）刚诞生的婴儿就会吃奶，并会抓握物体。（2）丛树丛到草间，从屋檐到墙角，常能找到蜘蛛自行结的形形色色的网。（3）家养的小猫可以在固定的地方吃东西。（4）海豚表演节目。先天性行为：是一些简洁的、诞生时就必不行少的、为动物能生存下来供应保证的行为。学习行为：是动物不断适应困难多变的环境，以便更好地生存和繁衍的重要保证。探讨:（1）不同动物的学习实力有差别吗？你认为人的学习行为和动物有何区分？答：动物只对详细的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、文字的刺激作出反应，人的学习行为更为困难。人不仅对环境中声、光、味、触等详细刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替详细刺激，并作出反应。（2）学习行为有遗传因素的作用吗?动物越高等，学习行为越多吗？（3）学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？总结:一般来说，动物越高等，形态结构越困难，后天性行为也越困难，而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。有一个小时候被狼收养的孩子，当他被人从狼群中救出来后，总是不喜爱穿衣服。他喜爱像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教他学习说话，可他直到死前也没有学会说一句话。他也不喜爱吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。思索：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的相识？这对你树立良好的学习看法有什么启示？教化学生:人是一个群体的人,社会的人,应当要将自己融入社会,擅长与人相处,同时提示学生要学好生物,学会生活。课外练习：写出一份完整的调查报告。精神因素对人体正常生理活动的影响1.提出问题2.查找资料3.设计探讨方案4.收集和整理事实资料5.处理所获得的信息并