小学数学一年级下册教学计划

小学数学一年级下册教学计划

小学数学一年级下册教学计划1

一、本班学生基本情况

本学期本班学生人数仍然是49人，一年级孩子学生人数又比较多。总体上，经过半

年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。

同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太

理想。新的学期里，还需要进一步的引导和激励。

二、教科书主要内容

本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个

单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400

个常用字，要求会写其中的'200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结

合写字学习基本笔画和笔］随

两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，

培养识字能力。

六个课文单元大体围绕”愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号"等主题编排共选编

课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼

音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、

读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设

计，活动形式力求多样。

教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引

导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交

际规则。

在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。

教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，

为教与学提供方便。

三、教学目标

(-)识字写字

1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按照笔顺规则写字，注意间架结构。

5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写归法、端正、整洁。

(二)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、用普通话正确、流利的朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、学习借助读物中的图画阅读。

5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优

美。

7、认识课文中初学的常用标点符号,仕阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同

语气。

（三）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人，努力了解的主要内容。

3、听故事，能记住并讲述主要内容。

4、与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心，积极参加口语交际。

附：教学进度表

一年级语文教学进度表（-）第二学期

周次时间教学内容

13.1——3.3新学期开学教育等

23.6—3.10春夏秋冬；姓氏歌；小青蛙

33.13——3.17猜字谜；口语交际；语文园地一

43.20——3.24吃水不忘挖井人；我多想去看看

53.27―3.31一个接f；四个太阳；语文园地二

64.3-4.7小公鸡和小鸭子；树和喜鹊；

74.10-4.14怎么都快乐;口语交际；语文园地三

84.17—4.21静夜思；夜色；端午粽

94.24——4.28彩虹；语文园地四

105.1——5.5动物儿歌；古对今；操场上

115.8——5.12人之初；口语交际；语文园地五

125.15——5.19古话二首；荷叶圆圆；

135.22—5.26要下雨了；语文园地六

145.29——6.2文具的家；一分钟；动物王国开大会

156.5——6.9小猴子下山；语文园地七；棉花姑娘

166.12——6.16咕咚；小壁虎借尾巴；语文园地八

176.19——6.23复习

186.26——630复习

小学数学一年级下册教学计划2

一、学情分析

我班共有20名学生,10名男生，10名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爰，

有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强,求知欲强。但是由于年龄小，自

制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培

养。

二、教材分析。

本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；

认识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认识11-20各数；20以内的进位加法；

期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。

1、"数与代数”领域安排了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教

材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第九单元认识11-20

各数；第二部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加

法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思

考题"和"你知道吗”的内容,旨在帮助学生夯实基础，拓展认识,引导学生从不同角度丰富

对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。

2、"图形与几何"领域安排了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六

单元认识图形(一)，一方面利用生活经验，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度

观念和质量观念；另一方面，结合具体情境，帮助学生分辨自己的前后、上下、左右，并初步

应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念；再一方面，经过实物、

模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形

奠定初步的基础,也有利于学生积累学习空间与图形的初步经脸。

3、”统计与概率”领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能根据给定的

标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步的佥简单的分类活动，学习分类的方法，积累

数学活动经验，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。

4、”综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合认识

物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。让学生获得

一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发现并提出问题,分析并

解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经验。

三、教学目标。

1、知识技能。

(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以

内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法

以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算

解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题，能探索一些简单的物体、图形和数的排

列规律。

(2)在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；

经过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2、数学思考。

(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，

认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初

步的〃分"与"合"的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括能力；在比较两

种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的‘对应思想，掌握简单的比较方法，具有用

语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能

力。经过分析实际问题中的简单数量关系,选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行

思考；经过对计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；

经过在多样化算法中选择适合自己的算法,培体会思维过程的灵活性，发展思维能力C

(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间

观念，发展形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识和观察、比

较的能力。

(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初

步感受数学抽象和简单推理的意义。

3、问题解决。

(1)初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简

单的数学问题。

(2)初步学会经过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解

决简单的问题。

(3)初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题

的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

4、情感态度。

(1)在老师的帮助与鼓励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，

具有喜欢数学学习的积极情感。

(2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得

一些成功的体验，初步培养学好数学的信心，初步具有犯立思考并获得数学知识的体⑥。

(3)在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号

表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。

(4)知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能及时改

正自己的错误,敢于表达自己的想法。

四、教学建议。

1、培养良好的数学学习习惯。

良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培养学生良好的计算习惯和认真的学

习态度。要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确表达、认真作业。学生在写作业

时，老师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，保护学生的视力。严

格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，认真听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写规

范的良好习惯。说到书写规范，不仅要求学生数字写得清楚、美观，还要注意写数字的笔顺,

比如：经常有学生把"0"、"8”的笔顺写错。

2、丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。

(1)创设有趣的情境吸引学生。

教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，让学生任这样的情

境中展开想象的翅膀，畅躅学知识的“海洋"，进行有理的数学活动，从而调动学生学习的

积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。实际教学时,我们可以根据学生的年龄和认

知特点，创设生动有趣的情境，从而引出所要研究的问题，如"数一数"教学中，选择了儿童

乐园的场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数、初步感受数的实际意义。再如教学"10以

内加法和减法"时，用学生熟悉的场景（浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车）来激发

学生的学习热情，激活学生的生活经验。

（2）编写生动的故事激发学习兴趣。

根摘氐年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的

情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。如以"森

林运动会"为素材，引导学生学习数的大小比较；在教学5以内的加、减法这部分内容时，经

过"小朋友浇花”这一学生熟悉的生活场景，提出“现在一共有几人""还剩几个人"的问题，

让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确

进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步运用数学解决问

题的意识。

（3）设计丰富的活动提高计算能力。

在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的认识和计算等方面的经验，所以10

以内的加法和减法基本没有问题。口算20以内的进位去稍有难度，这是后续学习十分重要

的基础，学生必须学好，并达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算

式题（直接写得数），正确至要达到90%~95%。由于低年级学生集中注意力的时间二啜短,

而计算练习又t匕较枯燥，因此，老师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游

戏、竞赛等方式训练（数学J卜克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等）；用

卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有

效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生艮好的计算习惯。

3、经历活动过程，发展学生的思维能力。

要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的机会。让学生亲身经历数学活动，

引导学生观察、比较、判断、分析，发展初步的判断、推理能力，使学生的数学思维获得发展。

(1)尽可能为学生提供探索与合作的空间。

在教学中，我们要为学生创设探索的机会，留给学生足够的合作交流的时间和空间，

使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的

和富有个性的过程二如在学习加、减法计算，特别是20以内四的口法时，鼓励学生应用已

有的知识经验,探索并交流算法，实现算法多样化，并引导学生对不同计算方法进行比较，感

受每种计算方法的优劣，选择适合自己或自己喜欢的方法进行计算，优化计算方法。

(2)要注重突出数学基本思想在知识形成和应月中的作用。

一是要重视引导学生经历简单的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。例如教学

10以内数的认识时，先让学生数出现实场景中人或物穗量，再引导他们用相应颗数的算珠

表示“一类等价集合中元素的个数"，最后由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使

他们初步感受直线上的点与数是一一对应的,明确数的I贿和大小。教学11~20各数的认识

时，侧重引导学生经历"用小棒摆出十几一在计数器上拨出十几一写数"这样一个逐步抽象的

过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。

二是要重视引导学生经历简单的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确定性。例

如，组织"比一比”的活动时，增加了比"3支笔的长短"、比"3种水果的轻重"、比"3杯

水的多少"等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经历简单的推

理过程。

4、注重习题的针对性、层次性和可选择性。

一是要适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。例如，为了给学生多提供一些

练习写数的机会，在学习”认识1-5"和"认识6-9"这两个部分内容后分别增加了1课时的

练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外,考虑到学生熟练掌握8、9

的分与合有一定的难度，需要经历一个适当的过程，把8、9的分与合分开编排，并增加了1

课时的练习。

二是进一步加强相近、相似或容易混淆的数学知识和方法的比较。例如，教学10以

内的加、减计算时，让学生也得数相同的算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他

们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区别。教学20以内的进位加法时，经过题组

形式，多次引导学生比较“得数相同的不同算式〃和“得数不同的相近算式"，启发他们在比

较中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的灵活性，并形成必要的技能。

5、适量补充安排思考题和自主阅读材料。

本册教科书一共安排了12道思考题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和

技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的判断和推理等内容。解答这些思考题，有助于学生

进一步拓宽知识视野、增强学习数学的兴趣、感受数学自身的价值与魅力、锻炼思维的逻辑性

和灵活性。本册教科书还经过图文结合的形式呈现了两则自主阅读材料，目的主要在于激发学

生主动获取数学知识的愿望,启发他们从数学的角度去观察生活现象，感受数学与生活的密切

联系。我们在实际教学的过程中，可以适量补充安排相关的思考题和自主阅读材料。如在教科

书29页"照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（）个结"，可以让学生在动手做一侬

者画一画中探索规律，解决'可题。进一步延伸〃把8根短绳连在一起，围成一圈，要打（）

个结"，让学生进一步探讨。

小学数学一年级下册教学计划3

一、指导思想：

本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨、领会其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业,扎

扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，认真培养学生

的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，

解决实际生活中的问题。

二、学情分析

本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平时和期终的

检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算能力，口算能力较强，基础知识、基本技能方面

已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现

一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完

成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，特别是口算能力较差，有待于在

今后的教学中,统一规范课堂常规，及时培优补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本

学期的教学中还有待于进一步提高。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二I20以内的退位减法、分类与整理、

100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一\找规律、总复习。教材结合

计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应月，学习

解决现实生活中相关的计算'可题，培养学生用数学解决问题的能力。

四、教学目标

1、认识计数单位“一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练

地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，

掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和

整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法洪算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方

形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法,体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形的或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重、难点

重点：1、能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是

由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和

整十数。

难点：1、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人

民币。

2、会进行人民币之间简单的换算。

六、教学措施：

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发,以学生的已

有经验为基础,允分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。

4、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的'问题，而不是一味的难、偏、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

7、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应

该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

8、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展

七、教学进度安排

12、25—3、11、学生报到

2、课堂常规教育

第一单元、认识图形（2）

1、认识常见的平面图形

2、拼一拼

3、认识图形练习课

1课时

1课时

1课时

1课时

4课时

23、4—3、84、第一单元学情评估

第二单元、20以内的退位减法

1、十几减9

2、十几减8、7、62课时

2课时

1课时5课时

33、11—3、153、十几减8、7、6

4、十几减5、4、3、2

5、解决问题2课时

2课时

1课时5课时

43、18—3、225、解决问题

6、第二单元整理和复习2课时

3课时5课时

53、25—3、297、第二单元学情评估

第三单元、分类与整理

1、分类与整理

2、分类与整理

3、整理与复习2课时

1课时

1课时

1课时5课时

64、1-4、54、学情评估

第四单元、100以内数的认识

1、数数数的组成2课时

2课时4课时清明节休息1天

74、8一I、122、读数和写数

3、数的顺序

4、数的大小比较2课时

2课时

1课时5课时

84、15—4、194、数的大小比较

5、多些、少些

6、解决问题1课时

2课时

2课时5课时

94、22—4、267、整十数加T立数及相应的减法

8、摆一摆、想一想

9、整理和复习2课时

1课时

2课时5课时

104、29—5、310、学情评估

第五单元、认识人民币

1、认识人民币2课时

2课时4课时五一休息1天

115、6—5、102、简单的计算

3、整理和复习

4、学情评估2课时

1课时

2课时5课时

125、13—5、17第六单元、100以内的加法和减法

1、整十数加、减整十数

2、两位数加一位数、整十数

3、两位数减一位数、整十数

1课时

3课时

1课时5课时

135、20—5、244、两位数减一位数、整十数5课时5课时

145、27—5、314、两位数减一位数、整十数

5、整理和复习3课时

2课时5课时

156、3—6、76、整理和复习

6、学倩评估

第七单元、找规律

1、简单的图形的排列规律

2、简单的图形和数字排列规律1课时

2课时

1课时

1课时5课时

166、10—6、143、图形和数字的变化规律

4、稍复杂的图形变化规律

6、学倩评估1课时

1课时

2课时4课时端午节休息1天

176、17—6.21总复习5课时5课时

186、24—6、28总复习1课时1课时

全期共82节，其中实授课76节，复习课6节

小学数学一年级下册教学计划4

一年级数学教学计划(20xx—20xx)下期

一、学生情况分析

本班学生通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的教材特点，

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，并能有一定个

性的去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本

学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。

二、教材编写的意图和特点

这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减、有趣

的图、购物、统计等知风

教材的编写特点有:

(-)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方

法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算

的意义。

1、关于100以内数的认识。

(1)经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达交流信

息。(2)经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。(3)在具体情境中把

握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法

(1)结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法

的意义。

(2)能估计运算的结果，发展估算意识和技能c(3)经历探索运算方法的过程，

体验算法多样化。

(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

(5)在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

(1在实际观察物体的活动中体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

(2)在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

(3)在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历

从具体情境中抽象出平面图形的过程。

(4)在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。(三)在学习

统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。(四)仕整理与复习中,注重发展

学生回顾与反思的意识。三、本册教学内容及教学目标

1

（-）数与代数

1、第三单元”生活中的数"。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境,

通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100

以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与曰常

生活的密切联系。

2、第一单元"加与减（一八第五单元"加与减（二y、第六单元"加与减（三九

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进

一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）

和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初

步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

（二）空间与图形

1、第二单元"观察物体"。在这个单元的学习口，学生将通过观察身边的简单物体,

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流

中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米

和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元"有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图

形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动

手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发

展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣

的图案。

四、教法及学法

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些

比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力体现自主探索、合作交流的

学习方式。

5、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供千富的素材或信息。帮助学生建立学好数

学的信心。

6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。

7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长

一些正确的指导孩子学习的方法。

8、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪,及时I卜缺补漏，切实达到教学目标。

一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

五、教学重难点（一）教学重点：

1、学会100以内数的顺序,会比较大小；学会100以内数的'加法和减法,并能解决

相关的应用题。

2

2、培养学生的操作能力。（二）教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。六、教学具体措施

1、提出具体的要求，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯、倾听习惯、交流习

惯。加强口头表达能力的训I练。

2、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，教师应允分利用学生的生活经验，设计生动白趣、直观形象的数学活动，如

运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情

境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程c

3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活

动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师

应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，弓I导学生开展讨论।以寻找

问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的

方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学

生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在"问题银行"以后解决。教学中，教师应

该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边

的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数

学的重要性。

5、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实

际情况创造性地使用教材.设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,

以不断改进自己的教学观念与教学方法。

3

七、教学进度及课时安排：

4

小学数学一年级下册教学计划5

一、基本情况分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的

目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注

意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任

务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功

的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的

认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内

数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,

这册教材把认数的范围扩大®」100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和

写法，弄清100以内数的组砌口大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的

计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几

分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探索一些图形或数字

的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式

教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表,

经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的'乐趣和数学

的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100

以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100

以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.能够比较熟练地让算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和

整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法让算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，

感受数学在日常生活中的作用。

4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，

初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体睑数学与日常生活的密切联系。

四、教学要求及重难点

1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个

十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和

整数，

3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时二60分,知道珍惜时间

五、教学措施

1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为

主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的机会。

2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成敢想、

敢说、敢做的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。

4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思

维能力。

5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气

氛中学习。

6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思

维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习

数学的方法。

六、转变后进生方法及措施

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；

3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共

同提高成绩。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

七、课时安排：共计约60课时

1、认识图形（二）（4课时）

2、20以内的退位减法（16课时）

十几减9..............................................3课时

十几减8、7、6..............................................4课时

十几减5、4、3、2..............................................2课时

综合应用..........................4课时

整理和复习....................3课时

3、分类与整理（2课时）

分类、整理....................1课时

统计表....................1课时

4、100以内数的认识（10课时）

数数数的组成............4课时

数的顺序比较大小.........3课时

综合应用............1课时

整十数加一位数和相应的减法………1课时

摆一摆，想一想………1课时

5、人民币的认识（4课时）

认识人民币...............2课时

简单的计算...............2课时

6、100以内的加法和减法（一）（15课时）

整十数加、减整十数.........2课时

两位数加一位数和整十数......4课时

两位数减一位数和整十数......6课时

整理和复习...............2课时

7、找规律（4课时）

找规律...............4课时

8、总复习（5课时）

小学数学一年级下册教学计划6

一、学情分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，

对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子

很粗心，不能仔细观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，

要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，

要更多的注意是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的

保持，进一步获得成功体验。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的

认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一\认识时间、找规律、统计、数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的

口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的'范围扩大到100，使学生初步

理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些

数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材

出现的是口算部分，即：两/立数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛

的应用，又是进一步学习计算的基础。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计

了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间

观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写

法。

三、教学目标：

1、认识计数单位“一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示意义,能够熟练地

数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌

握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事

物,并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和

整十数、经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系,

感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、

正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据,

初步认识条形统计力和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点：

重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。

难点：时间的认识和人民币的认识。

五、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。

一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达

能力的训练。

六、教学安排：

周次

日期

内容提要

课时

1

2.17—2.13

始业教育

0

2

2.14—2.20

上、下

1

前、后

1

左、右

1

位置

1

单元练习

1

3

2.21—2.27

十几减9

1

十几减9练习

1

十几减几

2

十几减几练习

1

4

2.28—3.06

十几减几练习

1

解决问题

1

解决问题练习

2

整理复习

1

5

3.07—3.13

整理复习

2

解决问题练习

2

单元练习

1

6

3.14—3.20

单元练习

1

图形拼组

2

单元练习

2

7

3.21—3.27

数数

1

100以内数的组成

1

读数、写数

2

数的顺序

1

8

3.28—4.03

比较大小

2

整十数加一位数及相应的减法

1

摆一摆，想一想

1

单元练习

1

9

4.04—4.10

单元练习

1

认识人民币

2

人民币的简单计算

2

10

4.11—4.17

人民币的练习

1

单元练习

2

整十数加、减整十数

2

11

4.18—4.24

整十数加、减整十数练习

2

两位数加一位数和整十数（不进位）

1

两位数加一位数（进位）

2

12

4.25—5.01

两位数加一位数和整十数练习

2

两位数减一位数和整十数（不退位）

1

两位数减一位数（退位）

2

13

5.02—5.08

两位数减一位数和整十数练习

小学数学一年级下册教学计划7

一、数与代数

1、第三单元"生活中的数"。在这个单元的学习中,学生将结合生活中的具体情境,

通过〃数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100

以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生

活的密切联系。

2、第一单元"加与减（一）”、第五单元"加与减:二）"、第六单元"加与减（三几在这

些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步

体会加减法的意义;探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进

位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的

结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3、第六单元"购物"。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，

认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简

单的实际问题。

二、空间与图形

1、第二单元"观察物体"。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体,

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元"有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图

形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量〃动手

做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展

空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设让有趣的

图案。

三、实践活动

本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识

解决实际问题。同时，在其也具体内容的学习中,安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一

知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在

日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;

在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100以内的加法和

减法并能解决相关的应用题.

2、培养学生的操作能力。

教学难点：

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

全册教学建议：

一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用

教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学

习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极

参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,

允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数

学。

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过

早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只

是要求学生上课坐