2024-2025学年高中生物 第4单元 第1章 第3节 癌症的发生与防治说课稿 中图版必修1

2024-2025学年高中生物第4单元第1章第3节癌症的发生与防治说课稿中图版必修1主备人备课成员设计思路本节课以“2024-2025学年高中生物第4单元第1章第3节癌症的发生与防治”为主题，结合中图版必修1教材，围绕癌症的定义、病因、分类、发生机制、诊断、治疗与预防等方面展开教学。通过引导学生分析案例，培养学生的科学思维和探究能力，提高学生对癌症的认识和防治意识。核心素养目标1.提升生命观念，使学生理解细胞癌变是基因突变导致的，认识生命活动规律。

2.培养科学探究精神，通过实验和案例分析，培养学生设计实验、收集证据、分析问题、得出结论的能力。

3.增强社会责任感，引导学生关注公共卫生，了解癌症的预防措施，提升健康生活方式的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构和功能有一定的了解，掌握了遗传变异的基本概念，对疾病的分类和常见疾病有一定的认识。这些知识为学习癌症的发生与防治奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生物学科的学习兴趣因人而异，部分学生对生物科学的发展和应用抱有浓厚兴趣，愿意主动探索生命现象。在学习能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但实验操作和科学探究能力仍需进一步提高。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读和思考吸收知识的，也有偏好通过实验和实践活动来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习癌症的发生与防治时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对基因突变和细胞癌变等概念的理解不够深入，二是实验操作技能不足，难以通过实验验证理论；三是面对复杂的信息，学生可能难以归纳总结出癌症防治的关键措施。因此，教学过程中需要注重引导学生理解抽象概念，提供充足的实验操作机会，并引导学生学会整理和归纳信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有中图版必修1教材，并准备相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与癌症相关的基本概念、细胞癌变过程、防治方法的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验模型、显微镜等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，创造有利于学生互动和实验操作的教学环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于癌症患者治疗过程的视频，引起学生对癌症的关注和思考。

2.提出问题：癌症是什么？它是如何发生的？我们该如何预防和治疗癌症？

3.学生讨论：分组讨论，分享对癌症的认识，并提出疑问。

二、讲授新课（20分钟）

1.癌症的定义和分类：介绍癌症的基本概念，讲解癌症的分类和特点。

2.癌症的发生机制：讲解癌症发生的原因，包括基因突变、环境因素等。

3.癌症的预防与治疗：介绍癌症的预防措施，如健康饮食、锻炼身体、定期体检等；讲解癌症的治疗方法，如手术、放疗、化疗等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生展示：选取几名学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、师生互动环节（15分钟）

1.课堂提问：针对癌症的发生、预防和治疗等方面，提出问题，引导学生思考。

2.小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，并共同解决问题。

3.学生展示：每组推选一名代表，展示小组讨论的结果，其他组进行评价。

五、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注公共卫生：讨论如何提高公众对癌症的认识，以及如何推广健康生活方式。

2.培养学生的创新思维：鼓励学生思考如何利用现代科技手段预防和治疗癌症。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调癌症的发生、预防和治疗的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

师生互动环节：15分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《癌症的真相：预防、诊断与治疗》

-《基因与癌症：从基础研究到临床应用》

-《生活方式与癌症风险：预防与控制》

-《癌症研究进展：新疗法与挑战》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解癌症的研究进展和预防措施。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找关于癌症的最新研究论文，了解癌症治疗的最新动态。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中，提高公众对癌症的认识和预防意识。

-设计一个关于癌症预防的科普宣传海报或小册子，让学生通过创作和实践，加深对癌症预防措施的理解。

-安排一次实地考察，如参观癌症研究中心或医院，让学生亲身体验癌症患者的生活，增强同情心和责任感。

-鼓励学生参与社区健康教育活动，如组织健康讲座、发放健康宣传资料等，将所学知识传播给更多人。

3.知识点全面性：

-学生应了解癌症的定义、分类、病因、遗传因素、环境因素等基础知识。

-掌握癌症的预防措施，包括健康饮食、适量运动、戒烟限酒、定期体检等。

-熟悉癌症的诊断方法，如影像学检查、组织病理学检查等。

-了解癌症的治疗方法，包括手术、放疗、化疗、靶向治疗、免疫治疗等。

-认识到癌症研究的重要性，以及科学研究在癌症预防和治疗中的应用。

4.实用性要求：

-学生应能够识别和评估自己的生活方式对癌症风险的影响。

-学生应学会如何根据个人情况制定预防癌症的健康计划。

-学生应具备基本的癌症信息搜索和评估能力，能够从众多信息中筛选出可靠的健康建议。

-学生应能够将所学知识应用于实际生活，提高自身和周围人的健康水平。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了“癌症的发生与防治”，这真是个既重要又复杂的话题。回顾一下，我觉得有几个方面挺有收获的。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了视频的方式，把癌症患者的治疗过程展现给大家，一下子就抓住了学生的眼球。他们看到那些痛苦的表情，对癌症有了更直观的认识，这比单纯的说教效果要好很多。

在讲授新课的时候，我发现学生们对癌症的病因和分类特别感兴趣。我尽量用简单易懂的语言解释了基因突变、环境因素这些专业术语，尽量让他们理解这些复杂的概念。不过，我也注意到，有些学生对于癌症的发生机制还是有点模糊，可能需要我以后在教学中更加细致地讲解。

在巩固练习环节，我设计了几个问题，让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺有效的。大家你一言我一语，讨论得很热烈，看得出他们都在认真思考。不过，也有个别小组讨论得不够深入，这可能需要我在以后的教学中更加注意分组讨论的引导和监督。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检验他们的学习效果，也能提高他们的自信心。不过，我发现有些学生回答问题时还是有点紧张，这可能需要我在课堂上多创造一些轻松的氛围。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于癌症的发生机制还是不太理解，这可能需要我在以后的教学中更加注重基础知识的讲解。另外，课堂讨论环节的时间控制得不是很好，有时候讨论得过于热烈，导致后面的教学时间不够