《5以内数的认识和加、减法-0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教材分析《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课是小学一年级数学的基础内容，主要围绕0的认识和简单的加、减法展开。教材通过生动有趣的图片和实例，帮助学生建立数的概念，培养基本的数学思维和计算能力。核心素养目标1.培养学生初步的数感，认识数字0，理解0的意义。

2.发展学生的符号意识，通过操作活动建立数与数的对应关系。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过简单的加、减法练习，理解运算规则。

4.增强学生的动手操作能力，通过实际操作体验数学与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解数字0的意义。学生需要理解0在数轴上的位置，以及0作为计数单位的含义。

-重点二：掌握加法和减法的基本运算。通过具体实例，学生要能够正确进行5以内数的加法和减法计算。

2.教学难点

-难点一：0在加法和减法中的特殊作用。学生需要理解0与其他数字相加或相减时的结果，以及0作为减数或加数时的运算规律。

-难点二：加减法中退位和不退位的区分。在减法中，当被减数小于减数时，学生需要学会退位操作，理解借位的概念。

-难点三：实际情境中的应用。学生需要将所学知识应用到实际问题中，如购物找零、物品分配等，这要求学生能够理解运算的实际情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与0的认识和加减法相关的图片、计数器、数字卡片等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生操作和演示。

4.教室布置：设置操作台，划分小组讨论区，确保教室内环境整洁，便于学生活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道0是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些生活中常见的包含0的场景，如钟表上的0点、电视上的频道0等，让学生初步感受0的存在。

简短介绍0在数学中的基本概念和重要性，如作为计数单位、占位符等，为接下来的学习打下基础。

2.0的认识和加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0的认识和加减法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解0的定义，包括它在数轴上的位置、作为计数单位和占位符的作用。

通过简单的例子，让学生理解0加0等于0，0减0等于0的运算规律。

3.0的认识和加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0的认识和加减法的实际应用。

过程：

展示几个关于0的加减法实例，如将苹果分成0份、0个苹果加2个苹果等。

分析这些案例，让学生理解0在加减法中的实际意义。

引导学生思考如何在实际生活中运用0的加减法，如计算剩余物品数量、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用0的加减法解决一个实际问题。

例如，设计一个游戏，其中包含0的加减法元素，让学生在游戏中学习。

每组讨论后，选派代表向全班分享他们的游戏设计和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0的认识和加减法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的游戏设计，包括游戏规则、0的加减法应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点。

教师总结各组的亮点和不足，强调0在加减法中的重要性，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0的认识和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括0的认识、加减法的基本规则和实际应用。

强调0的认识和加减法在数学学习中的基础性作用，以及它们在生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生完成一些包含0的加减法练习题，巩固所学知识。

7.课后延伸活动

目标：拓展学生的数学思维，提高他们的创新能力。

过程：

鼓励学生课后收集生活中与0相关的数学问题，尝试用所学知识解决。

设计一个小型的数学活动，如制作关于0的加减法的手工制品或卡片游戏，提高学生的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-数的概念拓展：除了0的认识，可以引入负数的概念，通过游戏或故事的形式，让学生初步理解负数的含义。

-加减法拓展：在5以内数的加减法基础上，可以拓展到10以内的加减法，让学生通过实际操作和游戏，加深对加减法规则的理解。

-数学故事拓展：收集一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，通过故事讲解数学原理，激发学生的兴趣。

-数学游戏拓展：设计一些数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。

-数学文化拓展：介绍一些数学家的生平事迹和数学发展史，让学生了解数学的起源和演变，增强对数学文化的认识。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业或亲子活动，共同完成数学练习，增强亲子关系的同时，巩固孩子的数学知识。

-实物操作：利用生活中的物品，如小石子、糖果等，进行实物操作，让学生通过直观感受理解数学概念。

-情境教学：在课堂上创设情境，如模拟购物、分配任务等，让学生在实际情境中运用数学知识，提高解决问题的能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习心得和遇到的难题，通过写作的方式，加深对数学知识的理解和记忆。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如数学小报、数学手抄报等，培养他们的创新能力和表达能力。

-数学竞赛：组织或推荐学生参加数学竞赛，如奥数比赛、数学知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

-数学博物馆参观：利用节假日，带领学生参观数学博物馆，让学生亲身感受数学的魅力，拓宽他们的数学视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

2.实物操作：我利用实物进行教学，比如使用小石子、计数器等，让学生在操作中直观地理解数学概念，这种教学方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生容易分心，特别是在进行小组讨论时，部分学生可能会忽视纪律，这需要我加强对课堂纪律的监控。

2.教学组织：在教学组织上，我意识到有时候教学节奏可能过快，部分学生可能跟不上进度，这需要我更好地把握教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.教学评价：在评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这不利于全面评估学生的学习情况，需要我采用多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将制定更明确的课堂规则，并加强对学生的纪律教育，同时，通过小组合作的方式，让学生在互动中自我管理。

2.教学节奏调整：我会根据学生的反馈和学习情况，适当调整教学节奏，确保教学内容既丰富又易于学生吸收。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用观察、访