小学线描画教学总结范文（19篇）

小学线描画教学总结范文（19篇）

小学线描画教学总结范文（精选19篇）

小学线描画教学总结范文篇1

线描即是用线条进行绘画，是一种用丰富多变的线条表现不

同美感的艺术。线描不仅可以勾勒静态的轮廓美，还可以表现动

态的韵律美。巧妙的用线就可以谱写巴一支支和谐流动的美的协

奏曲。在儿童线描教学中我们可以激发儿童用千姿百态的线去描

绘自然，去抒发情感，使“线”在儿童作品中展现独特的魅力。

因此，我在儿童美术线描教学中，注重从培养学生的绘画兴

趣入手，通过分年龄有层次地进行教学活动，使学生掌握了一定

的线描知识和技能技巧，同时，也增强了学生对生活中事物的观

察感知力与表达能力，提高了学生的官美意识，有利于学生创造

性思维的发展。接下来就谈谈笔者在教学中的几点做法。

一、线描教学应遵循规律分层进行

1、根据年龄特点，分层设计线描教学

不同年龄阶段的学生有着不同的心理认知特点，我们应遵循

学生的这一特点来设计不同的线描教学内容。一、二年级的小朋

友对新鲜事物充满“好奇”的心理，他们善于用“形象”的思维

去对“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩，他们能自主大胆地

用线表达自己的所见所想，但由于造理能力的局限，他们的作品

会体现出一种自然的夸张变形、极富童趣的稚拙美。对于他们，

我就选择他们感兴趣又相对简单的事物进行教学，如美丽的叶子、

古老的城墙、水面的漩涡等等。教学时要引导他们仔细观察、寻

找线条，注意比较同一物体上线条的粗细、形状、疏密、排列规

律的变化及不同物体间线条特点的变化，指导正确

用笔画线，尽力把看到的、感觉到的线条都画出来。对于整

体比例的把握则不需要作太多的强调。而三、四年级的学生已经

具备了一定的造型能力，在线描训练时除了要求大胆用线外，还

应侧重于对形体的把握，要求能用线对物象作初步的描绘。如头

像写生时，能够用变化的线条较精细地描绘出五官结构。在这一

时期，应着重培养他们的观察与写生能力。五、六年级的学生，

他们已经能客观的观察事物，能用绘画表达认知到的一些事物，

不再凭主观绘画，可以要求他们在课外多进行线描写生练习，自

觉地用线条表现出物象的结构和质感，体现出写实美，同时也要

求他们能通过线的巧妙组合运用来表达自己在观察中体验到的不

同感受，张扬个性。当然，除了写生练习，还要让学生多欣赏一

些不同风格的优秀线描作品，欣赏一方面可以拓宽学生的视野，

积累技巧技法，提高对作品的审美能力；另一方面也能激发学生

的思维能力，提高线描的创作表现力。

2、根据学习特点，分层学习线描内容

(1)激发兴趣，线条训练先易后难。

一门好的课程，必须符合儿童的学习心理。美国教育家布鲁

纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”如果我们的

线描课能激发儿童的学习兴趣，学生就会像蝴蝶恋花一样，徜徉

其间，乐此不疲。A、单线游戏。教师在学生刚开始学习线描时,

可以采取一笔画，随意画线的方式来激发学生兴趣，增强学生信

心，所谓一笔画，要求学生连续化一根长线条，不要断断续续，

要连贯的画，画满纸张，线要有力量。使用工具可以是油性笔或

水彩笔，不要用铅笔，使学生没有修改的可能，同时要求手腕悬

空画，这样画时会更专注、更灵活。这种学习让学生觉得很轻松，

好玩，同时胆量和自信心都有所增强，能帮他们克服初学者的畏

难情绪。B、画各种形态的线条。在学生会画线的基础上，提出更

高的要求，尝试寻找并画一些不同形态的线条，如：长线、短线、

直线、曲线、折线、弧线、螺旋线等等，尝试把不同性质的线条进

行组合，排排队。以此发散学生思维，激发学生的创作热情。C、

画有情感的线。保罗。克里曾说过“一根线条可以成为一幅画中

的重要因素之一。它可以有他自己的一种生命，一种表现力，以

及他自己的个性特征。”线条的表现刀是神奇的，或长或短、或

多或少、或平稳、或跳跃、或流畅、或凝重、或刚毅、或柔弱，教

学中可以通过语言的提示、听不同风格节奏的音乐、甚至尝试不

同的味道、摸不同质感的物体等各种感观上的刺激，设计一些练

习，可以提高学生的表现力。此外，在选择线描内容时，还要注

意描绘的对象，要先少后多，先静后动。

（2）克服困难，刻画内容先繁后简。

为了克服作画过于简单化，类同概念化的儿童心理弱点，在

学习初期，要有意识地引导学生尽量多的用线条来刻画物象，不

轻易放过所见的一切，特别是要牢牢抓住物象有特征的细部，宁

繁勿简。这对培养学生的观察力、毅力、耐心及认真、踏实的学

习态度，是很有益的。学生有了“繁”的基础，再学习精简，可

以使线描简练而不简单。

（3）着手构图，内容安排先整体后局部。

线描构图时，要注意作画顺序，一般应从整体入手，从大的

整体形状画到小的局部，从外面画到里面。就像写作文，要先列

个提纲，然后再分段详细地描述，等有了一定造型基础后，作画

顺序可灵活调整。

二、线描教学要突出线的表现力

线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身具备的美感，

体现在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的组

织安排来反映物象的空间、虚实、结构、质地等。这两个方面相

结合使线描作品有很强的艺术表现力。

要突出线的表现力，首先要让学生认识丰富的线条。“艺术

源于生活”，可让学生通过回忆、观察举例说说生活中、自然界

中的线。通过说线儿童就会意识到“线”其实无处不在，留心观

察就会发现：精致的细线条，常浮现在物体表面，如植物的脉络、

动物的毛发等；粗犷有力的直线条，往往挺立在门窗的边框；柔

和起伏的曲线，在衣服和水面上随处可见。教师引导时，还要注

意培养学生良好的观察习惯，如注意引导学生比较不同线条的不

同特点和相互关系。

其次，要让学生敢于用变化的线条表现。在线描学习初期，

不难发现学生有畏难情绪，自信心不足，体现在学生运线涂改较

多，线条呆滞僵硬，作品整体拘谨无趣。发现这种情况要引导他

们多看少画，我们可以安排一些线描欣赏来启发学生对线的感悟:

人类最早的绘画作品一一岩画、壁画，可以选择其中有代表性的

江苏连云港将军崖岩画、西班牙阿尔塔米拉壁画；中国绘画中充

分表现线条多样性与表现性的“十八描”；把线条魅力发挥至极

致的中国书法……在欣赏中让学生感

悟线条的变化美，有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线

条刚强有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由痛快；有的

线条秀丽妩媚，婀娜多姿。通过欣赏这些代表性的作品，可以帮

助学生了解、认识线条的丰富变化和强大的表现力，明白线条不

仅可以表现极强的形式美感，还能反映出人们丰富的内心情感。

在感受线条美感的同时也提高了学生的鉴赏能力，激发了学生的

学习兴趣。

最后，要让学生善于用线。在教学中可用竞赛的方式，言语

的提示，听不同风格节奏的音乐，品尝不同的味道，摸不同质感

的物体等各种手段刺激感官，鼓励学占用各种各样的线条来表现

不同的质感、不同的感受c让学生在练习中感受到线条的生命力，

感受到线条或沉着平稳、或急促跳跃、或温柔流畅、或凝重刚毅

的神奇表现力。教师要鼓励学生用变化的线去创造丰富的构成效

果：线的穿插使物象结构清楚；线的疏密组合使单调的形象丰富；

线的精简使画面概括含蓄……这是线描教学中较高层次的要求，

有如写文章，重在积累体验。

三、线描教学要注重创造性思维的培养

思维是地球上最美丽的花朵，想象是思维的翅膀。儿童乐于

想象，在他们的头脑中有无穷无尽的童话。著名数学家高斯说过，

没有想象，没有大胆的猜测，就不会有伟大的创造。在线描作品

中，注入学生创造，'生的表现，作品就会迸发出个性的火花。因此，

线描教学要注重对学生灵性的培养，尤其是想象力、创造力的培

养。一方面要让学生养成良好的观察写生习惯。观察是认识世界、

获得知识的开始，是增强创造意识和创造力的必要条件。因此教

学中要指导学生认真细致深入学习。

小学线描画教学总结范文篇2

春风送暖，欣欣向荣；万物更新，旧疾当愈。在这个特殊的

春天，“停课不停学”是对抗疫情的'特殊举措，是对教育者的责

任担当和应对方式的严峻考验。按照市、区教育局以及学校停课

不停学的工作要求，我们五年级老师们积极行动，井然有序地开

展线上教学工作。

教研先行，群策群力一一教研篇

孙子兵法有云：夫未战而庙算胜者，得算多也。要想作战取

胜，必须作好周密的计算和准备，教学也是同样的道理：要想取

得良好的效果，必须对教材、教法、学生、学法乃至整个课程有

充分的考量和准备，才能取得良好的教学效果。因此，我们按时

开展线上教研，深入进行教材分析，随时以微信、钉钉、电话等

方式进行交流，研讨教学内容，交流教学心得，谋划教学进度，

确定习题和作业。

除了课前教研，我们在每节课后，都会进行第二次教研，随

时针对云端教学中遇到的新问题，交换策略、分享技术、交流经

验、鼓劲打气，及时优化教学设计，提高网课学习效率。

以生为本，高效互动一一上课篇

云端上课时，经常是一个人对着电脑说半天话，也没有办法

和学生进行很好的互动，不知道另一端的学生有没有开小差、能

不能坐得住。因此，我们在进行辅导时，让学生自己参与其中，

思考、实践，为了提高学生的课堂参与度，充分调动他们学习的

积极性，我们将“我讲”转变成让“孩子多讲”，几周下来，发

现小小的孩子们真是藏着无穷的潜力，一个个都可以当“小老

师”，这样不仅可以锻炼孩子们的思维能力，也培养了他们语言

表达能力，效果甚好，何乐而不为C

数据支持，精准高效一一作业篇

线上教学，看不到孩子，检查学习效果很大部分依赖于看作

业完成情况。从开始使用钉钉以来，发现钉钉也在不断地优化功

能，家校本作业从刚开始的只能看，到后面的不仅能在线红笔一

次批阅、二次批阅还可以语音点评，私发给家长以及评选优秀作

业分享到班级群让更多的人观摩学习，功能更加完善，使得作业

反馈更加及时、到位。我们每次作业都认真批阅，及时反馈给各

家长，并跟进改错情况，每次上课前也会先就上次作业存在问题

加以强调说明。

适时评价，激励成长一一评价篇

及时恰当的评价，有利于激发学士的线上学习热情，引导学

生持续努力，不断进步。我们会在课堂实时评价，课上对于积极

回答问题的学生进行及时的口头表扬，营造现场感的课堂，拉近

和学生之间的距离。课后会通过微信语音和留言的方式对学生进

行表扬和鼓励。

同频共振，双向奔赴一一家校篇

线上教学期间，做好家校沟通工作，有利于加强彼此的互助

合作，是体现线上学习质量的重要保障。疫情期间，焦虑情绪成

为了当下社会一个重要的问题所在。作为一名老师，开展家校沟

通时，我们首先需要将缓解焦虑、传递温度放在首位0时刻关心

学生在家的线上学习是否存在困难，多与家长沟通交流，发现问

题并及时地反馈给家长，同时给家长明确的方法指导。

存在的问题及解决方法

线上教学以来，一切开展的较为顺利，但也存在一些问题。

如个别学生上课迟到；有的学生虽然在线，但不够专心；网络偶

尔有延迟、卡顿。针对以上问题，我们主要通过下列途径解决：

一是加强和家长沟通，协助进行教学管理，关注学生上课情况，

及时做好反馈、跟踪。二是督促迟到、缺课、上课未听懂的学生

观看回放。三是提前提前检查网络，做好设备调试，保证在线教

学正常开展。

下周数学我们将进行第四单元长方体体积的学习，语文进行

第五单元人物描写的学习。同时在接下来的线上教学中，我们将

继续关注每个孩子线上学习情况，对于出现的问题及时反馈和调

整；合理使用网络资源，将网络资源与自己的教学有效对接，并

逐步调整线上教学策略；要精心设计互动环节，力求线上教学精

彩有趣，调动学生学习积极性；线上教学反馈学习任务要及时；

要与家长做好沟通、协调。

从陌生到熟练，从焦虑到从容，我们五年级教师将齐心协力，

不断突破，做线上教学的改进实践者，发挥责任担当，不辱教育

使命，努力让孩子更优秀、让家长更满意、让社会更放心！疫情

终将散去，我们会在枝头吐翠的日子里，执手共漫花枝下，不负

春光，一路向前！

小学线描画教学总结范文篇3

在我们复课一周后，因疫情再次扩散，11月21日，线下教学

又一次按下了暂停键，我们又不得不开始居家办公学习。老师们

又一次把三尺讲台变成了一方屏幕，学生们又一次把网课变成了

主课堂，因我们已经有了上网课的经验，所以说这次的网课，我

们师生都能游刃有余，以最好的状态，最强精神面貌展开此次云

端课堂。

“疫”无反顾，躬耕教育，疫情期间，老师们提前备课，查

找网络资源，为了保证孩子们能够在家高效学习，课前精心设计

好每一堂直播课，细化知识点。最大限度的呈现最佳的'课堂效果。

在班级群中随时与学生们互动，让学勺们感觉到，老师一直在关

注我，关心我，确保教育教学各环节质量标准不打折扣。

线上，老师们幽默风趣的语言、通俗易懂的讲解让同学们学

习有兴趣、有收获。线下，老师们针对当天的学习内容，布置适

量作业，以家校本中上传作业的方式查看学生作业情况并进行批

改，并利用宁教云直播等平台为学生答疑解惑。

对于二年级的学生来说，身心健康发展是重点，体育教师力

争上好每节线上体育课，让孩子们在坐习之余积极投身体育锻炼

中，可以根据天气状况选择室内或室外的运动，强身健体。

没有一个春天不会到来，没有一个冬天不会过去。我们相信，

如约而至的不仅仅只有琅琅读书声，还有经历不寻常的日子带给

每个人的成长和脱变。在经历一场疫情之后的祖国的花朵们定会

更加健康茁壮的成长！让我们一路坚守，待春暖花开！

小学线描画教学总结范文篇4

人间三月芳菲始，云聚春暖花开时。紧随防疫的脚步，线上

教学工作已经开展了近一个月。—小学全体教师用责任与智慧，每

天在云端守护学生的成长。经历了几次居家学习，学校的每一位

老师都在线上教学实践中不断探索新型教育技术、更新教学思维

理念，建构新的课堂教学模式，以求形成—小学自己的线上教学特

色。

线下精准部署，线上严格落实。3月14日接到上级开展线上

教学的工作通知二小学立刻启动了线上教学应急预案，统筹安排。

从学生居家学习的作息时间安排、课程表的制定、各学科教学的

协调分工、线上教学资源的使用到作业设计等细节，都作出了明

确部署，确保线上教学顺利的进行。

3月15日起，学校实行年级教导制负责人巡课制度。全面了

解各年级教师授课情况。学校年级教导制的负责领导，对每位教

师的线上教学进行随堂听课，各年级负责领导每天保证至少听两

节课，每周参加至少一次年级的集体教研。目前，年级负责领导

已累计线上听课达300余节。对于课堂上出现的问题，教师有效

的线上教学经验、方法学校会在钉钉工作群进行及时反馈，进一

步指导线上教学。

线上巡课制度的实施，保证了线上教学的规范、有序进行，

提高了线上教学的实效。

备课重实效，云端共成长。语数英学科授课采取观看线上资

源与直播答疑相结合的教学方式。线上学习期间，各学科教师充

分筛选、整合“国家教育资源云平台”“大连数字课堂”“新世

纪小学数学”等多个平台已有的教学资源，每天提前观看线上课

程，欲教先学。选取最适合学情的教育资源提供给学生。将一节

微课控制在合理的时间范围内布置给学生观看。

各学科提前一天下发“学习任务些”或“导学案”，先学后

教，以学促教，培养学生自主学习的能力。学生观课自学后，教

师开启直播课堂共学直击学科重点，保证中等生和学困生对基础

知识的把握。通过屏幕前互动、连麦、回传学习笔记等方法监控

学生的听课效果。导学案、学习任务单、重难点讲解、微课视频、

课堂教学资源链接，每天10-15分钟一节直播课的呈现，老师们

要比线下教学付出更多备课的时间与精力，不断督促自己掌握新

的教育技术手段，适应新的教学模式°

围绕重点布置作业，自主设计练习题目。各年级语数英教师

能够充分挖掘教材的资源，组织学生在活动中学知识。设计多样

化的作业。对学习的学科知识进行归纳、整理、创作达成学习目

标。老师们团结合作，设计形式丰富，贴近生活、兼顾目的性和

趣味性的作业。让学生在家感受到学习的乐趣、在展示自己作品

的过程中获得成就感，也检验了教学效果。课后答疑及时对作业

进行反馈，线上教学继续落实“双减”政策，让作业真正做到减

量不减质，提质又增效。

隔屏不隔心，云端不停研。各学科组每天下午13：00进行线

上教研，针对当天教学出现的问题在教研组内研讨，共同解决。4

月初，学校开展了线上“沉浸式”教研活动，“沉浸式”训课活

动，学校领导全程参与。语文、数学、英语学科组教师，在教研组

长的带领下，对线上教学的备课、学习任务单设计、学生问题反

馈、周教学计划等都做了充分、细致的研讨。线上教研真实、有

针对性，每一个学科组都本着对学生负责的态度扎实进行教、学、

研的工作。同时，年级组能够分享学习资源，确保线上教学精讲

高效，具备高度的团结合作精神。在巡课活动中，更创设了学校

探索研究线上教学的良好氛围。

线上教学期间，区研训教师刘正富主任、王雅婷老师、王新

阳老师、郭锐老师、刘岩敏老师、宋吉东老师、李慧君老师对我

校语数英线上教学情况进行了调研。区研训教师多次参与我校线

上听课、集体评课，对线上教学方式方法给予有效指导，并肯定

了我校教师线上教育教学的水平。

总结提升，聚力前行。4月14日，针对线上教学工作的开展

情况，学校召开了全体教师线上工作会议，总结近一个月线上教

学的优势与不足，提出下一阶段的教学工作建议，确保线上教学

工作有序、顺利的进行，不断提高我校的教育教学质量，促进学

生的健康成长。“疫”路前行，我们共克难关，云端相聚，我们

同期未来。

小学线描画教学总结范文篇5

如何让学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富

内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？在我多年的写字教

学实践中，边教边悟。下面谈谈自己的一点教学心得。

一、激发学生书写的兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生

性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生

写字兴趣的培养。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据学生的年龄

特点，我采用生动有趣的故事激励。土生爱听故事，爱讲故事，

通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他

们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法

的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故

事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用

秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针

的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了

学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文

化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让

学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的

成绩，展示一些学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我

们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

2、优化课堂，趣味横生。

激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习

中将一些通俗易懂的语言和幽默的'比喻等等，如：把同一个字不

一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；

把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起

到事半功倍的效果。

3、激励评价，作品展览。

激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需

要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种

价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，

是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期

待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程

中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。

二、树立老师治学的榜样

罗•阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师

以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，

教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教

师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。我平

时加强自己的书法练习，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利

用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书，批改作业，我展

示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。教师的一举

一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象。写字课上，我在黑

板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写,

让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成

一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。

正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。我

在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他

们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身

直、臂开、足平。二握是指提姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，

中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一

空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，

眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己，这样，不仅能

提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使

他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到

了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意

志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。如

果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾

自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学士的感受，其结果是可想而

知的。

1、重视基本笔画练习。

主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、

点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它

的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三

个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，

教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以

后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时，我给学生编了

形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下

伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时，怎样才能

写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，

都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔

细观察才漂亮。从一开始就让学生练就扎实的基本功，为今后的

写字教学打下良好的基础。

2、强调独体字的练习。

主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互

之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌

握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以

及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置

时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，

这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能

举一反三，运用自如。

4、结合实际，因材施教。

我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学，因材施

教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学

生的个性，极大地提高了写字教学的效率。

5、劳逸结合，提高效益。

心理学研究表明：学生的注意力欠稳定、不持久，且常与兴

趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和

注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不

易长时间地集中注意力。我在教学时结合学生的年龄特征，既要

充分调动学生的学习兴趣，也要关注学生注意力的“集中度”。

在教学中努力注意教学方法和形式的变化，从而引起孩子们的注

意，当然也应注意课间的休息。

以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。书法教

学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循

规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现

书法教学目标。

小学线描画教学总结范文篇6

有一种教育叫有温度的教育，有一种习惯叫读写背诵习惯。

居家学习期间，我校语文教学从读、背、写等多方面关注学生学

习，学习内容丰富，涵盖面广，贴合学生生活实际，力求科学地

指导线上学生语文学习，消除学生在线学习的疲惫感，激发学生

的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯和能力，让居家学习更充

实、有意义。

一、晨诵暮读，培养诵读习惯

“晨诵”即：每天早晨，7：50分早读坚持经典诵读：古诗+

经典。

“暮读”即：每天老师留好明晰的读书作业，引导学生每天

至少保证30分钟阅读的时间。语文老师会有针对性的根据必读书

目进行阅读指导和阅读交流。以此，让学生在每日晨诵、暮读中

享受着中华传统文化的熏陶和经典国学的滋养。

全班同学分为4—6个小组，每组一名小组长，每天检查汇报

组里读书打卡情况。读书主要读本学期的必读书目，做好标注，

划出好词好句，及时积累。老师每天抽查一个小组，每周一个周

期，掌握全班读书情况。

除了推荐的必读书目，为了让学士有兴趣，读书不枯燥。我

校考虑到按照不同学段学生特点，分年级推荐阅读内容，比如低

年级学生识字量不够，理解能力差，怎么提高阅读兴趣呢？结合

烟台市教科院下发的《基于教材的单元拓展整合阅读推荐篇目》

为学生推荐阅读篇章。例如：一年级《四季歌》《爱玩的太阳娃娃》

《跳房子》……二年级《春天很大又很小》《森林运动场》《我和

祖国在一起》……

二、分享阅读，激发阅读兴趣

我校语文学习内容的布置和安排充分考虑到对学生自主学习

的指导，注重培养学生自主学习的习惯和能力。比如在阅读教学

上，加强整本书的阅读指导，培养学生自主阅读习惯。阅读初始，

3-5年级指导学生自由定制阅读计划，充分发挥学生的主观能动

性；朗读分享阶段，学生自选精彩片段进行朗读，并让学生自由

组成合作小组进行学习，在小组内上传朗读的录音，相互分享读

书资源，营造读书氛围，互相进行评价和分享，推进自主阅读兴

趣的培养；评选阶段，小组内可以选出优秀作品推荐给老师和全

班同学。这样的阅读活动有竞争、有交流、有分享，处处体现了

把学生放在首位，这个假期不仅学生的朗读有提升，更点燃了学

生的阅读热情，大大提高了阅读效率和质量。

三、书法指导，落实习惯养成

写一笔好字需要长期的坚持练习，考虑到居家学习期间，小

学生不能长时间上网，我校在写字教学上更注重方法的指导和习

惯的养成。比如：低年级可以进行同一偏旁的一类字或多类字的

对比练习，还有同一结构的多类字练习，学习左窄右宽，左宽右

窄，左右基本等宽等结构要领。中高年级结合课内外精彩句段摘

抄和书写练习结合，将古诗词的背诵、默写和书写练习结合，提

高书写能力。让学生在练字中逐步把握书写规律，将字形写得端

正美观。

老师们时刻提醒学生提笔即练字，重视书写习惯的养成，通

过钉钉群练字打卡，小组长每天跟老师汇报组里练字质量的情况。

老师每天抽查一个小组，四天一个周期，掌握全班练字情况。通

过QQ和电话联系及时提醒家长关注学生书写习惯。

1、学生硬件设备“掉链子”。有时上课请学生回答问题或是

和大家互动时，会遇到学生网络卡顿、声音听不清晰等问题。或

是用手机上课的学生有时电话突然进来，就会打断课堂或是把学

生卡出“在线课堂”。

2、在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时

解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。网络教

学存在的最大问题是：学生不主动发问，有问题也不习惯主动发

起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

3、钉钉家校本只有“检查提交”功能，有些学生的作业就是

为了完任务而完成，质量很低。不如在学校老师当面批改作业效

果好，这就需要老师反复在QQ或者钉钉交流群里提醒学生，指出

每个学生的不足，并要求改正，但人数较多，效果并不理想。还

有的学生作业总是拖拖拉拉，超过每天规定的班级作业提交时间，

甚至还有晚上10点多才交作业的情况，严重影响第二天上课质量。

对干这部分学生，我们老师也感到很无力，与家长沟通，家长忙

于工作，根本无暇管教。

小学线描画教学总结范文篇7

20—年4月10日傍晚的一条紧急通知，让我们的学习生活再

度按下了“暂停键”，让本该书声琅琅的校园又安静了下来°为

有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身心健康

和生命安全，保障疫情之下语文教学工作正常进行，棠潮小学语

文科组根据上级通知精神和要求，通过网络、通讯等途径与家长

和学生保持联系，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导

学生开展自主学习，确保教学工作运行稳中有序。

一、精心研磨，积极应对

“教而不研则浅，研而不教则空”。结合4月11日下午召开

的'l区教研院小学部线上教学工作会议”的要求，我校语文科组

在4月12日开展“务实求效，云端育人一一棠渤小学语文科组线

上教学工作会议”。本次的教研结合线上教学工作的实际情况，

主要围绕教师开展线上教学的有效做法、开展线上教学存在的困

难（教师、学生、家长）以及接下来的线上教学工作相关要求和

建议三方面进行。在教研会议上，老师们各抒己见，交流网上教

学经验，以确保线上教学高质量、高效益。

另外，为了呈现更高效的课堂，促进学生个性发展，老师们

常常会在工作群上交流和分享线上教学的相关情况，发现问题一

起交流、讨论，做到取长补短、共同学习、共同进步，保证线上教

学顺利进行。

二、云端教学，保证质量

面对线上特殊的教学环境，老师们结合本班实际，及时调整

教学方式，灵活安排学习内容，按照“学习任务发布一一观看课

程资源一一自主完成学习任务一一师生直播交流一一课堂反馈评

价”五环节自行备课，落实课程教学。

线上教学遇到很多困难，如网络缓慢、部分老师对软件操作

不熟练、学生缺乏有效监管等等，面对困难，老师们想方设法解

决。如为了解决学生在家因无人监督而不认真上课，甚至“逃课”

的问题，老师们在直播时适当增加连麦互动、抽学号提问、留言

抢答等环节，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂学习，

大大提高直播课堂的'有效性。

课后作业的布置我们严格落实双减精神，作业少而精，主要

以朗诵、阅读、创作以及一些实践性作业为主。对于学生上传的

每一份作业、每一幅作品，老师们都认真批改，并运用鼓励性语

言进行点评。每天的优秀作业老师们还会发到班群中，让全班学

生观摩学习。

三、人文关怀，温暖人心

线上教学过程中，为了让学生“吃透”知识，我们每天安排

30分钟答疑。学生针对当天所学的内容有任何疑惑，可以在班群

上进行提问，老师们及时回复，耐心沟通。对于因各种原因没有

及时参加在线学习的孩子，老师们及时了解情况，积极与家长沟

通，有针对性地辅导孩子学习，不让一个孩子掉队。

老师不仅关注孩子们的学习，更关心孩子们的身心健康，每

一次线上教学的直播课都控制在30分钟内，每周还设计了一节阅

读课和一节练字课，减轻学生学习负担，避免他们长时间对着电

子产品。

疫情终将过去，成长亦不会缺席。虽然学习的场所发生了改

变，但棠渤小学语文科组所有老师们育人的初心不变，没有丝毫

放松和懈怠，让孩子们即使居家，也能遨游于知识的海洋。同学

们每天都收获新的知识，老师们也从学生的反馈中找到传道授业

解惑的乐趣。

小学线描画教学总结范文篇8

线上教学如火如荼，各科学习百花齐放。道德与法治课程也

要在线上开花结果。如何更好地开展线上教学，济南市南山实验

小学的道德与法治老师们，依据课标抓需求，依托网络展教学。

01依标研教

道德与法治这门课程视儿童的生活为宝贵的课程资源，课程

学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验

生活、主动参与生活、创造生活的过程。如今学生居家生活的时

间更多，我们的教学从课堂教室延伸至家庭、社区，引导学生体

验生活，树立学生正确的价值观是我们教学的整体目标。

“上好课就是为国家做贡献！不能因为疫情就误孩子们上课！”

老师们根据学校要求，团结从容，充分利用各种渠道有序开

展线上教学工作，全力保证在线上教学期间学生一个都不少、一

个都不掉队。老师们提前做好线上教学资源、教学语言、上课环

节等的.准备，按课表准时开课，流程清晰明了，学生配合积极，

线上小课堂开展得有模有样！

02巧设作业

道德与法治是一门生活性很强的实践课程。学生学习的方法、

价值判断的能力、对道德原则的领悟，都可以在生活实践中形成。

结合教学内容老师们给学生布置动手操作的实践型作业，动手动

脑制作绿植卡、手抄报等，目的是让学生通过动手实践学到一些

生活基本常识，又能学会一些观察方法，激发他们做事的兴趣，

锻炼他们动手的能力，为他们日后的学习提供直接的实践经验。

03精彩继续

从摸索实践到总结经验，线上教学已经不是一个新奇的事情,

老师们借助互联网的优势，一定会把道法课上的更有趣味性。

困难是短暂的，未来定会更加美好。借用《相信未来》的诗

句：我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大

海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信

未来。

小学线描画教学总结范文篇9

20_年11月5日至7日，—区教育发展中心在北大附中广州

实验学校举办了“小学特级教师课堂教学特色展示周”活动。这

是一个关于有效教学研究的“盛会”，当前在广州地区颇有影响

的语文、数学、英语特级教师、名师“作课”我区，我区一千多

名教师有幸观摩了特级教师、名师精彩的教学艺术，领略了特级

教师、名师独特的个人魅力。

回顾本次活动，依然有许多感动。那生动的课堂，那精彩的

讲座，令参与活动的老师们受益良多。

一、活动成功举办的积极意义

本次活动的成功举办，对促进我区小学有效课堂教学研究、

促进我区教师专业化发展发挥了积极的作用。

1.特级教师、名师的“本土化”特点，为我区教师的专业化

发展树立了学习的榜样。

本次邀请的特级教师、名师都是广东省、广州市的特级教师

和名师。如：数学特级教师梁晓颖老师毕业于广州市师范学校数

学专业，英语名师徐苏燕老师毕业于广东省外语师范学校，他们

是从一线教师成长起来的、“土生土长”的广东特级教师、名师。

英语特级教师鲁宗干老师在广州市教育局教学研究室担任教研员

三十余年，对广州地区的英语教学非常熟悉，是广州市英语教学

的权威。语文特级教师王建辉老师从外地调入广州也有十余年了C

这些优秀的教师都是在广州这片土地上勤奋耕耘、刻苦钻研而成

长起来的特级教师、名师。

平时，我区的老师也不乏外出学习的机会，也能够在一些活

动中观摩到全国其他省市的特级教师作课。而本次活动中，我们

观摩的是广东省特级教师、名师的课，具有“本土化”的特点，

因而也更亲切、更接近教师实际、更具有学习模仿性。他们的教

学成就以及成长之路，给我区教师以启发和思考，为我区教师专

业化发展树立了学习的榜样。

2.精彩的课例展示，为有效教学研究提供了课堂教学的范例。

语文特级教师王建辉老师给大家上了一节生动的作文指导课

“我们的校园故事”。王老师的“头脑风暴”教学策略，让学生

在积极的互动思维中，获得并拓宽了写作的素材；王老师那看似

随意、实则自然巧妙的点拨，让学生渐渐领悟到写作的要求与技

巧。数学特级教师梁晓颖在四年级“数学广角”的课堂教学中，

巧妙地创设了贴近学生生活实际的问题，激发了学生的学习兴趣;

在猜想与验证中，发展了学生的思维；在运用数学知识解决生活

问题中，体现了学“有用的数学”的新课程理念。英语名师徐苏

燕老师执教了五年级英语^Talkingabouttherulesv,她对教材

内容进行了整合，将英语学习置于文化背景下的学习，将阅读理

解、口语训练、写作学习融为一体，教学容量充实而适当；“全

英化”的课堂教学语言为学生营造了英语学习的环境，学生的学

习热情、英语学习潜能得到了充分的体现。

纵观这些课例，教师都对教学内容进行了有效整合，对教学

策略进行了有效选择，都关注了学生已有的学习经验，都体现了

教师在教学点拨、引导上的高超艺术。课堂不是热热闹闹的课堂，

而是学生主动学习、积极思考的课堂，是真正的扎实有效的课堂。

这样的课堂，为有效教学研究提供了很好的课堂教学范例。

3.专题讲座的针对性和实效性，为听课教师提供了一次有效

的教研、科研培训。

在本次“小学特级教师课堂教学特色展示周”活动中，不但

展示的是特级教师和名师的课堂，还进行了特级教师的个人研究

专题的讲座。王建辉老师作了题为“主题式习作教学的研究与探

索”的专题讲座，她深入浅出地展示和阐明了小学生习作过程中

言语生成的'七大策略，从儿童书面语言的规律入手，探寻习作教

学的有效途径。梁晓颖老师作了“适应小学生数学学习特点的教

学策略”的专题讲座。她分析了小学工学习数学的特点：直观形

象是小学生数学思考的重要支撑；年龄、知识和经验对孩子储存

加工信息和解决问题的方法有着重要影响；思考的乐趣是孩子喜

爱数学的重要原因。提出相应的教学策略：小学阶段数学老师重

要的任务是培养学生学习数学的兴趣、信心、习惯；鼓励学生敢

于探索；重视学习方法的指导。鲁宗干老师则作了“课堂教学的

策略与方法”专题讲座，他结合徐苏燕老师的课堂教学，有针对

性地阐述了他对当前小学英语教学的看法，提出了有效的课堂教

学策略与方法。鲁老师还特别针对当前英语教学中的语音教学和

朗读教学存在的问题，提出了教学建议，并在现场示范、指导英

语朗读，简单的方法却有着惊喜的收获。

这些专题讲座都体现了特级教师们的研究成果，也对他们的

课堂教学特色、风格作了很好的诠释。同时，对现场听讲的教师

来说，是一次极有效的关于如何开展教研和科研的培训。

二、活动成功举办的原因

本次活动能够圆满、成功地举办，原因主要有三点:

1.领导高度重视。

在举办本次活动前后，区教育局各位领导都对本次活动给予

了关心与指导。区教育局和教育发展中心的有关领导还出席了活

动的开幕式并观摩了语文特级教师的课堂教学展示。在开幕式上,

区教育局李明汉副局长说，举办本次活动，目的是为广大教师提

供观摩与学习的机会，进一步提升教师的教学能力，追求“有特

色、有风格、高效率”的课堂教学，促进教师的专业化发展。

2.学校大力支持。

本次活动能够成功举办，也得力亍学校的大力支持。首先，

是承办学校北大附中广州实验学校的大力支持。当我们提出将本

次活动在北大附中举办的意向时，北大附中广州实验学校的雷校

长当即表示欢迎，并将学校的其他工作做了调整，以支持本次活

动。在活动的整个过程中，学校给与？人力、物力的大力支持。

此外，同福中路第一小学也热情地给予了支持，提供了学生来上

课。全区各学校也大力支持教师参与活动，有的学校统筹调课，

让语文、数学、英语三个科组教师全体参加相关的活动。

3.教师热情参与。

我区广大教师主动学习的积极性也很高。在三天的活动中，

无论是在北大附中广州实验学校的学术报告厅还是多媒体电教室,

都是座无虚席。语文、数学、英语三场活动，全区一千多名教师

参加了活动。

本次“小学特级教师课堂教学特色展示周”活动受到了学校

和教师的广泛欢迎和好评。老师们说，在“家门口”就能观摩到

特级教师的精彩教学，很难得，很有收获！

小学线描画教学总结范文篇10

今日教完了略读课文《青山不老》，回忆起最近一期《小学语

文教师》中专家关于略读文章教学的讨论，有些感想，记录于此。

1、要把握好哆读课文教学的“度”。

学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核

心理念。略读课文为培养学生自主学习，体现课程理念创设了条

件。那么略读课文的教学是否完全放手让学生自学呢？答案是否定

的！对于学生而言，不管精读还是略读课文都是新知，他们认知水

平的提高，学习方法的运用都离不开教师适时、适当的点拨、启

发。所以，略读课文的教学既不能完全放手，也不能过多引导，

要把握一个“度”。教学课文《青山式老》，我在学生自主学习、

合作交流的基础上，抓重点问题“老人在什么情景下创造了奇迹”

和难理解的句子“他已经将自我的生命转化为另一种东西”进行

点拨，把握学和导的“度”，收到良好的效果。

2、照准切入点，引导学生联系实际学习。

联系实际、深入思考是本册教材教给学生重要的读写方法。

教学实践中如何引导学生运用这一方法，是需要教师抓主要问题、

找准切入点的。《青山不老》一文是经过三个切入点引导学生联系

生活实际、深入思考的。第一个是上课伊始，为增强感性认识，

引导学生联系资料或实际情景谈晋西北沙化现象，引发思考；第二

个是在感受老农生活艰辛时，让学生联系自我一个人长时间呆在

家里的感觉，思考老人常年生活在山沟里的艰难；第三个是在拓展

延伸处，学生联系实际，思考能为保护环境、绿化家园做点什么。

三个切入点，三处联系实际，恰当准确，层层推进，帮忙学生理

解了文章内涵，强化了学习方法。

小学线描画教学总结范文篇11

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的

教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期

的拼音教学工作做如下总结：

在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习

惯，一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个

整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言

来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握

不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，

不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会

孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学

中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让

学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼

音教学中的几点感受：

1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音

学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采用儿童的语言，所受

的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生

拼音要写在四线三格里，效果不佳。天如说小拼音住的房子有三

层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天，

脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，

不让要长‘小角'"学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格

式要求呢？

2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。

在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，学生跟

读一遍，直到学生记住为止。一节课下来，我读的累，学生也不

太积极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ggg”时邓珂插嘴大声说：立正

9,gggo我一听挺形象，为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何

不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢以后在拼音课的教学中，我

都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，

请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅

能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展

学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。

3、动作演示法，区分形近字母。

bd、pq、ft、nh、mn,这些字母容易混淆，可用动作演

示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分bd、pq时，

可让学生伸出左拳，拇指向上，

演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两

拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左

拳b来右拳d,两拳相对念bd；左竖朝上就念b,右竖朝上就念

d:左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使

本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易

混淆的字母。

4、巧设游戏，在游戏中学拼音。

根据学生的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将

枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山

比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。

5、讲故事法，揭示规则，突破难点。

如：在教学j、q、_与u相拼时，去掉两点的规则是学生最难

掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天

j>q>_带着小i出去玩，小U也要去，急得哭了。j、q>—说:

“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小U连忙擦掉眼泪，拉着J\

q、_的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、_与u相拼时，

u上两点要去掉。另外，教师还要强调,j、q、_从不和u相拼，j、

q、_与u相拼时U上两点要去掉但仍然读U,千万不能读成u。

在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之

间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳总结。对学某一项知

识，教师在学生交流的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借

签。

结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂

文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的

教育。还教育幼儿要尊敬长辈。

由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主

学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容

记不牢固。

在今后的教学中要注意以下几个方面：

1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

2、想方设法调动幼儿的学习积极性。

3、积极探求适合幼儿学习的教学方法。

小学线描画教学总结范文篇12

为更好地梳理线上教育教学情况，切实提高线上教学质量，3

月11日，学校召开线上教学阶段性总结视频会议。会议由教学副

校长赵振营主持。全体教师参加本次会议，丛枫校长全程参会，

并对线上教学工作进行了下一步的精准部署，提出了更高的希冀。

时代背景

根据长春市和净月区教育局“关二做好疫情防控期间线上教

育教学工作的通知”工作要求，其实保障师生员工生命安全和身

体健康，有序有效做好疫情防控期间教育教学工作，从3月9日

起组织开展线上教育教学工作，现制定长春市第二实验小学净月

分校线上教学工作方案。

指导思想

坚持五育并举，落实立德树人根本任务。坚持实事求是，因

地制宜，制定一学科一策略学科计划，做到“一课一案”、“一

班一案”、“一生一案”；基于学校“快乐教育”的办学特色，

开展“快乐学习”与“快乐实践”相结合的方式，推送丰富多样

的学习资源，拓展教育教学途径；科学把控教学进度，不超前过

快教学；合理控制教学时间，不加重学生学习负担，实施线上“快

乐评价”；注意监测教学质量，科学进行教学效果评估。

疫情之下，云端之上，学校始终秉承“生动活泼，全面发展”

的办学理念，统筹规划，明确职责，层层落实，坚持“快乐育人”

的育人思想，实现线上教学效果的最优化，初步呈现了教师“乐

教、会教、教好“，学生“乐学、会学、学好”的良好线上教学样

态。

秉承快乐教育，超前准备，无缝对接

在3月8日召开组长会议，围绕快乐教育的育人思想，结合

“双减”政策下课程提质促优的要求，提前告知每位教师时刻关

注疫情发展，随时做好线上教学准备。要求每天教师下班要带好

教材、教学参考书、教案，并搜集本学科相应微课等教学资源，

做到线上线下教学无缝衔接。3月8日学校接到上级部门关于实

施线上教学的通知，便立即组织教师调试教学设备，各班任课教

师在钉钉群试播，3月8日晚上8点〜9点各组教师克服困难，开

展线上备课，确保了3月9日第一天的线上教学活动顺利进行，

过程秩序井然。

丰富课程内容，结构完整，时间合理

根据国家总体课程标准，学校结合学校学情和教学进度，统

一设计线上教学课程表。3—6年级实行线上教学，上午安排三节

课，每节课20分钟，总时长不超过60分钟，并且开设体育健康

操十分钟，眼保健操十分钟，下午开设体育锻炼、美术鉴赏、手

工制作、劳动实践等活动。1-2年级不开设视频课，但是每天各学

科都有实践活动，学生可根据兴趣爱好自选，如：“快乐朗读、

快乐阅读、快乐运动、快乐家务、快乐测量”等综合实践类课程，

并以20年校庆为契机，开展“快乐设计”的献礼活动，丰富学生

居家生活的同时，提升学生的文化素养，锻炼学生的动手能力，

培植学生的良好品质。

形成常态机制，领导重视、及时反馈

形成领导小组，明确职责分工，完善线上教学机制，常态化

运行。学校领导进入班级钉钉群中，深入听课。第一时间掌握线

上教学情况，出现设备、网络、音量等问题及时调控，同时要求

任课教师认真备课，语言端庄，在良好的教学环境中开展线上教

学活动，提高线上课堂质量，及时完成教学评价，教学反思等任

务O

改进策略

基于目前线上教学的良好开端，丛校长对全体教师给予肯定

和鼓励，同时提出了建设性的改进策略，并望全体教师凝心聚力，

共克时艰，久久为功，高质量地完成好线上教学工作。

一、依标扣本，深度备课

二、教研引领，资源共享

三、常态机制，提质促优

四、关注身心，家校共建

各学科负责人、教研员也针对近期出现的情况及时反馈，并

针对“双减”背景下的线上作业设计展开了研究。全体教师结合

疫情下学生的学习情况，将不断优化作业设计，及时进行课内答

疑和作业辅导，为孩子们的全面发展俣驾护航。

展望未来

线上教学开展一周以来，学校整体工作组织有序，落实到位,

扎实推进，教师们潜心教书，全面育人，同时开展了丰富多彩的

体育、艺术活动和心理指导，实现了良好开局。

未来全体二小净月分校的教师们定会坚守岗位，不忘初心，

云端传道，线上解惑，将本职工作做实做细，推进各项教育教学

工作稳中提振，为线上教学提交一份满意的答卷。

小学线描画教学总结范文篇13

回顾本学期的工作，我校认真贯彻落实了市教育局及镇中心

学校的各项工作要求，加强了教学管理和教学常规建设，积极进

行了课堂教学改革，培养了学生良好的学习行为习惯，努力提高

教育教学质量。现将我校教学管理工作及课堂教学改革的主要做

法汇报如下：

一、教育教学管理的主要做法

1、制订了小学教学质量提升年活动实施方案。方案牢固确定

教学工作的中心地位，建立提升教学质量的导向、激励和保障机

制。以学案导学为主要教学形式，以校本研修和课堂教学研究为

特色活动，加大工作力度，全面提升教师的综合素质和教学水平，

加快教师课堂教学行为转化的进程。加强学生的习惯养成教育工

作，优化学生的学习方式，以小组合作学习为模式，营造积极向

上的学习氛围，全面提升学生的综合素质和学习质量。

2、制定学校教学工作计划。我校学期初召开包年级领导、教

研组长工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思

想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。

然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

3、制定实施了学校二学年度课堂教学改革实施方案。方案中

确立了学校目标，教师目标，学生目标；学案导学、活力课堂的

课堂教学改革主题；课堂教学改革重点：运用“三放”（放心、

放权、放手），“三学”（自学、互学、导学）策略、促进学生发

展；课堂教学改革的保障措施；课堂教学改革具体内容等。

4、制订了学校、教研组的教研工作计划。我校教研工作我校

以“综合质量管理”为带动，以课改为动力，以创新为核心，质

量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师

队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长

点，成为提升教师素质的新的支撑点，坚持教学教研一齐抓，充

分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上实现

新突破，课程改革迈向正规化，教学研究工作开创新局面，大力

推进我校教育教学的可持续发展。

5、学校制定了与课改相适应的高效课堂教学常规管理制度。

（1）备课制度.教师备课应做到六有六备。六有是：脑中有

大纲，胸中有学案，目中有学生，心中有教法，步中有程序，手中

有学案。六备是：备学情分析，备导言设计，备问题情境，备板书

设计，备课堂练习，备课后小结。

集体备课要做到“四定，六统一。”四定是：定时间，定地

点，定内容，定中心发言人。六统一是：统一教学目标，统一教学

进度，统一重点、难点，统一抓住关键，设问解疑，统一课上练习

及课后作业，统一考核标准。

导学案是教师备课水平的外化，内容应有授课时间，教学目

标、重点、难点，教学过程的安排，板书设计，课堂训练，作业和

小结，达标检测。提倡教师认真书写教学反思

（2）课堂教学制度.课堂教学要充分发挥教师的主导作用和

学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴

趣，调动学生上课参与的积极性。

课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂

真正地还给学生，一般授课不超过20分钟，并尽可能多地运用电

教等现代化教学手段帮助学生理解教材，掌握教材内容，提高教

学效率和效益。

课堂教学要注重课内练习，强化落实，利用导学案进行当堂

检测。检测要适量适度，精讲精练，符合教学规律，加强技能训

练，特别注意要加强学生创造性思维能力、动手实践能力和合作

探究能力的培养。

另外还有学生个人和学习小组评价制度、听课、评课制度、

作业布置和批改制度、学生辅导制度、集体教研制度等一系列制

度。

6、制订了学校薄弱学科转化方案及学困生转化方案。学校在

加强各学科教学的同时，特别注意抓薄弱学科的教学，培养学生

全面发展。在我校科学、数学学科成绩有一定的差距，为避免学

科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动学

校学科均衡发展特制订了实用详尽的方案。而对于学困生的辅导

学校也制订了具体措施

(1)、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学

困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出

现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

(2)、课余时间个别辅导。在学因生之间让他们开展一些比

赛，比如：看谁进步快。

(3)、家长和老师相配合。教师布置适当、适量的学习内容，

让家长在家里对学困生进行协助辅导，老师定期到学困生家里进

行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困生总

结自己的进步。

(4)、学校集体辅导时间由同年级教师轮流负责命题，批阅

由各班科任教师负责。

7、学校开展了多种有益的课外活动尤其是大课间活动。这些

活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培养学生遵守

规则，顽强拼搏，积极与人合作的良好品质。我校还成立了美术、

音乐、体育兴趣小组，培养学生各种爱好，让“学困生”体会到

自身存在的价值，体验到成功的喜悦，激发学生努力学习的兴趣，

确保每位学生学得好。

二、课堂教学改革方面的主要做法

(-)成立领导组、全面动员，全员参与

学校利用政治学习和业务学习，对所有教师作了全面动员，

广泛宣传了课改的目的和课改的意义，以形成课改的良好氛围。

成立了课改领导小组。以张环境校长为组长，以黄金忠、发给星、

空间江三位副校长为副组长，以教导主任张风格、各教研组长为

成员组成课改领导小组。同时推选了一批教育观念新、教学技能

强、工作责任心强的教师成立了课改指导组。各小组为课改提供

了组织保障，确保了课改的顺利进展。

(二)加强师资培训，彻底转变旧观念。

1、学习新课标，树立新理念。

学校除了组织教师在山西省中小学教师继续教育网上自学新

课标之外，同时给每位教师人手一本新课程标准，组织大家共同

学习探讨，12月中旬教办统一组织了针对课标的测试，并认真进

行了阅卷、登分。这些举措为实施课改打下了坚实的基础。

2、校本培训教师学习“学案导学”教学模式

(1)教师通过学习明白了高效课堂包括“学、讲、练、评”四

大模块，其各模块所占时间比例要因课而宜、因生而宜。

“学”，就是教师出示学习目标，指明学习重点、难点、学

习方法等，学生通过个人自学、集体学、小组合作学习等形式，

掌握所学内容。

“讲”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思

路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、品质、体验

等，促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生

学习与思考。

“练”，就是当堂训练，检验学习效果，引导学巩固和深化

所学知识，加深对所学内容的理解、感悟和延伸。

“评”,就是通过自评、互评、教师点评(包括：释难、纠

偏、补漏等)等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正

错误，总结方法，揭示规律。

(2)、高效课堂教学模式基本结构：

第一步：独学。学生学案自学，找出学习困惑；教师查自学

进度、效果。8分钟

第二步：对学、群学。围绕困惑互相学习。8分钟

第三步：组内小展示。以组为单位，在组长的组织下，展示

学习成果；教师查展示过程中暴露的问题。8