2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第二课时说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第二课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第二课时说课稿人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。

2.文化意识：引导学生了解不同国家学生的书包内容和学校生活习俗，拓宽文化视野。

3.学习策略：通过多种教学活动，提升学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.综合语言运用：在真实的语境中，提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够正确描述自己书包里的物品，并能用英语进行交流。

-学生能够听懂并理解教师对书包内容的提问。

解决办法：通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的语境中练习描述物品，同时利用多媒体展示不同书包的图片，帮助学生建立直观印象。

2.难点：

-学生在描述物品时，词汇量不足，导致表达不够准确。

-学生在回答问题时，缺乏语感和语言组织能力。

解决办法：采用词汇扩展策略，通过小组合作和游戏活动，帮助学生丰富词汇。同时，通过逐步引导和示范，帮助学生学会如何组织语言进行回答，提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书包图片、物品图片以及相关视频，用于展示和练习。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆书包物品的英文表达。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Showandtell”的形式，请一位学生展示自己的书包，并邀请其他学生猜测书包里的物品。

-回顾旧知：教师提问：“What'sinyourschoolbag?”，引导学生回忆并复述已学过的物品名称。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示书包的图片，介绍书包的各个部分，如：pencilbox,ruler,eraser,notebook等，并教授相应的英文表达。

-举例说明：教师展示不同书包的图片，让学生观察并说出书包里的物品，同时纠正发音和语法错误。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己书包里的物品，并用英语描述。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，让学生根据卡片上的物品，用英语描述并找到对应的卡片。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-游戏环节：教师组织“Memorygame”，将单词卡片背面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，找出匹配的物品。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生复述：请几名学生用英语复述本节课所学内容，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学单词和句型。

-学生回家后，尝试用英语描述自己的书包，并拍摄照片或视频分享到班级群。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-教师出示自己的书包，请学生猜测书包里的物品，激发学生兴趣。

-教师提问：“What'sinyourschoolbag?”，引导学生回忆并复述已学过的物品名称。

2.新课呈现

-教师展示书包的图片，介绍书包的各个部分，如：pencilbox,ruler,eraser,notebook等，并教授相应的英文表达。

-教师展示不同书包的图片，让学生观察并说出书包里的物品，同时纠正发音和语法错误。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己书包里的物品，并用英语描述。

3.巩固练习

-教师分发单词卡片，让学生根据卡片上的物品，用英语描述并找到对应的卡片。

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-教师组织“Memorygame”，将单词卡片背面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，找出匹配的物品。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生复述：请几名学生用英语复述本节课所学内容，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置

-完成课后练习题，复习本节课所学单词和句型。

-学生回家后，尝试用英语描述自己的书包，并拍摄照片或视频分享到班级群。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《Myschoolbagstorybook》：一本关于书包的小故事书，内容丰富，插图精美，适合学生阅读，同时包含与书包相关的词汇和句子。

-阅读材料二：《Differentschoolbagsaroundtheworld》：一篇介绍世界各地学生书包的文章，通过对比不同国家的书包，拓宽学生的文化视野。

-阅读材料三：《Howtoorganizeyourschoolbageffectively》：一篇关于如何有效整理书包的文章，提供实用的建议和技巧，帮助学生养成良好习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据阅读材料一，尝试编写一个小故事，描述自己的学校生活，并使用本节课所学的书包物品词汇。

-学生可以与家长一起，收集不同国家的书包图片，了解不同文化的书包特点，并制作一份关于书包文化的手抄报。

-学生可以尝试设计自己的书包，思考如何合理规划书包内部空间，提高学习效率。

3.结合教材内容，设计拓展活动：

-词汇拓展：学生可以利用课余时间，收集更多与学校生活相关的英语词汇，如：classroom,textbook,computer,desk,chair等，并进行分类记忆。

-句型拓展：学生可以尝试用本节课所学的句型，如：“What'sinyourschoolbag?”和“Whatdoyouputinyourschoolbag?”，进行角色扮演或对话练习。

-文化拓展：学生可以查找资料，了解不同国家学生的书包文化和学习习惯，分享给同学，促进文化交流。

4.利用信息技术，进行网络拓展：

-学生可以访问在线英语学习平台，观看与书包相关的英语视频，提高听力水平。

-学生可以加入英语学习群组，与其他同学交流学习心得，互相鼓励，共同进步。

5.家庭作业拓展：

-学生回家后，可以和家长一起整理自己的书包，学习如何有效收纳物品，提高整理能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己书包的短文，描述书包里的物品和自己的学习习惯。教学反思与总结今天上了四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第二课时的课程，让我对教学有了更深的体会。以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程中，我在激发学生兴趣方面做得还不错。通过展示自己的书包并让学生猜测，他们很快就进入了学习状态。我觉得这是非常重要的，因为只有学生对学习内容感兴趣，他们才会更积极地参与进来。

在教学新知的时候，我注意到学生们对于书包各个部分的英文表达掌握得比较好，但在实际应用中，他们有时会忘记使用正确的句型。这让我意识到，虽然学生们在词汇上有了基础，但句型的运用还需要更多的练习和巩固。

在巩固练习环节，我安排了小组活动和游戏，学生们参与度很高，但也有一些学生因为紧张或者不熟悉游戏规则而显得有些被动。这说明我在设计活动时，需要更加考虑到学生的个体差异，确保每个学生都有参与的机会。

课堂总结时，我发现学生们能够复述出今天所学的内容，这说明他们对本节课的知识点有了基本的掌握。但同时，我也注意到有些学生在表达时还是不够流畅，这需要我在今后的教学中加强口语训练。

在教学管理方面，我发现自己有时候过于关注学生的语言准确性，而忽略了他们的表达流畅性和创造性。例如，在学生描述书包里的物品时，我可能会立即纠正他们的错误，而没有给他们足够的时间去思考和表达。这让我反思，教学应该是鼓励性的，应该给予学生更多的空间去尝试和犯错。

对于今后的教学，我有以下几点建议和改进措施：

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