2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为《复式条形统计图》，选自苏教版五年级上册数学教材。本节课主要围绕复式条形统计图的概念、绘制方法以及应用展开，旨在帮助学生掌握复式条形统计图的特点，学会利用复式条形统计图分析数据，提高学生的数据分析能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生数据分析意识，提高学生从复杂数据中提取有用信息的能力；发展学生数学建模思维，学会用数学语言描述现实世界中的统计问题；增强学生数学应用意识，通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解复式条形统计图的概念，能够区分单式和复式条形统计图的不同；

②掌握复式条形统计图的绘制方法，包括数据收集、分组、绘制条形等步骤；

③学会通过复式条形统计图分析数据，比较不同类别或不同组的数据特征。

2.教学难点，

①复式条形统计图在数据较多时，如何有效地进行分组和分类，确保图表的清晰性和易读性；

②在绘制复式条形统计图时，如何准确地表示数据大小，避免比例失真；

③如何引导学生从复式条形统计图中提取信息，形成对数据的直观理解和分析。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版五年级上册数学教材《统计表和条形统计图（二）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的复式条形统计图示例，以及相关的生活情境图片。

3.实验器材：准备用于展示和操作的各种条形统计图模板，以便学生亲手绘制和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在小组合作中交流学习心得，以及实验操作台，供学生进行实际操作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《复式条形统计图》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从现实生活中收集数据？”“如何选择合适的统计图表来展示数据？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式条形统计图的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解复式条形统计图的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同类别的复式条形统计图，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的绘制步骤，结合实例说明如何收集数据、分组、绘制条形等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，尝试绘制简单的复式条形统计图。

解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成复式条形统计图的绘制。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式条形统计图的绘制方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘制复式条形统计图技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解复式条形统计图的绘制方法，掌握绘制技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置绘制家庭用电量、班级图书借阅量等主题的复式条形统计图作业。

提供拓展资源：推荐相关的统计学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试绘制更复杂的复式条形统计图。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的复式条形统计图知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.统计表的概念与作用

-统计表是整理和显示数据的一种表格形式，它将数据按照一定的分类和顺序排列，便于观察和分析。

-统计表的作用包括：简化数据、便于比较、直观展示数据分布情况。

2.统计表的构成要素

-标题：简要说明统计表的内容和范围。

-标目：对统计表中的数据分类和分组进行说明。

-数据：用数字或文字表示的统计结果。

-计算单位：统计数据的计量单位。

3.统计表的分类

-单式统计表：只包含一个指标或变量的统计表。

-复式统计表：包含多个指标或变量的统计表。

-顺序统计表：按一定顺序排列的统计表。

-累计统计表：将数据按一定顺序累计的统计表。

4.统计图的类型与特点

-条形统计图：用条形的长短表示数据的大小，适用于比较不同类别或组的数据。

-折线统计图：用折线表示数据的变化趋势，适用于展示数据随时间或其他变量变化的规律。

-饼图：用扇形的大小表示各部分占总体的比例，适用于展示各部分占整体的比重。

-散点图：用点的分布表示两个变量之间的关系，适用于展示变量之间的相关性和趋势。

5.复式条形统计图的概念与绘制方法

-复式条形统计图是在单式条形统计图的基础上，将多个指标或变量合并到一个图表中，以便比较和分析。

-绘制方法：

1.收集数据：根据研究目的，收集相关数据。

2.确定分组：将数据按照一定的分类标准进行分组。

3.绘制条形：根据分组情况，绘制单式条形统计图。

4.合并条形：将单式条形统计图中的条形合并，形成复式条形统计图。

6.复式条形统计图的应用

-比较不同类别或组的数据：通过复式条形统计图，可以直观地比较不同类别或组的数据差异。

-分析数据变化趋势：通过复式条形统计图，可以观察数据随时间或其他变量变化的趋势。

-展示各部分占整体的比重：通过复式条形统计图，可以展示各部分在整体中的占比情况。

7.统计分析的基本步骤

-确定研究目的：明确统计分析的目的和范围。

-收集数据：根据研究目的，收集相关数据。

-数据整理：对收集到的数据进行整理和分类。

-数据分析：运用统计方法对数据进行处理和分析。

-结果展示：用图表、文字等形式展示统计分析结果。

8.统计分析的意义

-帮助人们更好地了解和认识客观事物。

-为决策提供科学依据。

-提高人们的逻辑思维能力和数据分析能力。

9.统计学的应用领域

-经济学：分析市场趋势、预测经济指标等。

-社会学：研究社会现象、分析社会问题等。

-生物学：研究生物种群、分析生物特征等。

-环境科学：研究环境问题、评估环境影响等。

10.统计学的基本原则

-客观性：统计分析应基于客观事实，避免主观臆断。

-系统性：统计分析应遵循一定的规律和方法，确保结果的准确性。

-科学性：统计分析应运用科学的方法和理论，提高研究的可靠性。

-实用性：统计分析应具有实际应用价值，为解决实际问题提供帮助。七、教学反思今天上了《复式条形统计图》这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些生活中的实际例子，比如超市里的商品销售情况、学校里学生的身高分布等，来激发学生的学习兴趣。我发现这样的方式挺有效的，学生们对于这些熟悉的事物很感兴趣，能够很快地进入学习状态。但是，我也意识到，有些学生可能对这些例子不太熟悉，或者对统计图的概念比较陌生，所以在导入时，我可能需要更加细致地解释统计图的基本概念，确保每个学生都能跟上。

接着，在讲解复式条形统计图的绘制方法时，我采用了边讲解边示范的方式。我发现，虽然大部分学生能够理解绘制步骤，但实际操作时还是有些困难。比如，在确定分组时，有些学生不太清楚如何将数据合理分组。这让我反思，可能需要更多的时间来让学生练习分组，或者设计一些简单的分组练习题，帮助他们更好地掌握这一技能。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和绘制条形统计图的任务。这个环节我原本以为能够很好地促进学生之间的合作和交流，但实际情况是，有些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。这可能是因为我没有很好地控制课堂纪律，或者小组讨论的时间分配不当。下次，我会在课前就明确讨论规则，并确保每个小组都有足够的时间进行讨论。

此外，我在课堂上发现，有些学生在面对复杂的数据时，很难准确地绘制条形统计图。这让我意识到，我在讲解时可能过于注重步骤的讲解，而忽略了数据的解读和意义。因此，我决定在未来的教学中，更加注重引导学生去分析数据背后的含义，而不是仅仅关注图表的绘制。

最后，我觉得在作业布置上，我还可以做得更好。这次的作业是让学生绘制家庭用电量或班级图书借阅量的复式条形统计图，但我发现有些学生的作业并没有很好地反映出数据的特征。这可能是因为我没有在课后及时给予反馈，或者作业的难度不适合所有学生。今后，我会更加关注作业的质量，及时给予学生反馈，并根据学生的实际情况调整作业难度。八、板书设计1.复式条形统计图的概念

①复式条形统计图

②用于比较多个指标或变量

③条形表示数据大小

2.绘制复式条形统计图的步骤

①收集数据

②确定分组

③绘