小学科学的教学计划汇编（23篇）

小学科学的教学计划汇编（23篇）

小学科学的教学计划汇编（精选23篇）

小学科学的教学计划汇编篇1

一、班级情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定

的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了

科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学

活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至

关重要的时期。本学期。本班学生中部分好动、思维活跃、积极

性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分

学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科

学的教学带来了一定的难度。

二、本册教材分析：

小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、

和“我们的身体”四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历

一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习

体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，

对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察

和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及

气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，

观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生

进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，

一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。

“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的

观察活动。

声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物

体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传

播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制

作我们的小乐器”活动，将由学生自日取材，利用身边材料制作

一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

我们的身体：对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观

察，采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一

部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候，各个不同的部

分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的

三、教学目标：

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解

决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动

过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察

训练。

（二）、情感态度价值观

L鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,

尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方

法记录与表达自己的事实。

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的

相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对

溶解现象的认识。

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天

气现象的研究活动。

4.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、

异极相吸的规律。

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音

和噪音

四、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理

解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加

以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的

解释。

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、

思考、记录等良好的学习习惯。

五、教学进度表：

小学科学的教学计划汇编篇2

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极引导学生亲身经历以探

究为主的学习活动，注重情感态度与价值观的培养，激发学生的

好奇心和探究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于

日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动,

逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆自信、

尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感。

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的

保护。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵

活性。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因

而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，

运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，缺乏基本的

科学探究能力。家长和某些教师偏重二语数教学，使学生没有多

少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的

指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取

知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们

的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、”动

物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，

由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发

学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学的学习特点，引导

他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些基本的科学知识和技

能。

第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课

时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的

叶（2课时）。

第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课

时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我

的观察研究（1课时）。

小学三年级上册科学教学计划

、教材分析:

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面,

1〜5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学

的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的

“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑

倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、

完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材

将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全

册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学

习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力

有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多

能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了

对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生

的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项

环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的

发展。

二、对所教学生的分析；

小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班

共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活

泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，

但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学

生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力

不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手

实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程

和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程;

经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动

过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得

对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记

录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并

在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲

近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究

小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱

生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活

动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的

按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的

比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程;

经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过

程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的

观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、

动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在

此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的.认识。

5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种

方法进行观察，综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

和同学交流，相互评价观察结果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左

右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是

互相密切配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身

体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都

在增强。

9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其

他感官接收外界的信息多。

11、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和

谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心

和善待身体有残障的人。

12、本单元是以生活中常见的物质一一水作为观察的主题，

学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通

过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、

经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和

提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将

用过观察所发现的现象表述出来°

13、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事

实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合

作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现

周围事物奥秘的欲望。

14、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识

生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的

多少。

15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察

描述的活动过程。

16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物

品，感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系。

17、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造

纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

18、能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体

的性能与用途之间的相互关系。

19、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关

于纸的相关研究问题。

20、能够按照自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的

纸质材料，制作一辆纸车。经历一个制作纸车、交流改进纸车的

活动过程。

21、通过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉

之间的相互作用，学习细致地观察。在用碘酒检验食物是否含有

淀粉时，学习运用预测；在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时,

尝试探究变化发生的原因。

22、科学知识：认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到

碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。小陈老

师工作室原创

23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一坂”的来之不易，从

小懂得爱护粮食。意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。

在讨论中，逐渐养成既敢于发表自己的见解，又能认真听别

人的意见的习惯。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，

认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创

设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，

设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调

动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上

课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解

决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要

将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习

从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

小学科学的教学计划汇编篇3

一、工作思路

本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，

不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中

实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学

术性、群众性研讨并行，面与点共进。

本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作

方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功

能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入

了解并及时解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学经验，探

索教学规律，在课程改革的实践中，入断提高教师的教学专业水

平、课程建设与管理能力；加强科学学科课型研究，构建具有特

色的科学课型范例体系；修改、完善《—市科学学科教学建议》;

组织开展对市区小学校本化科学命题情况的调研与评析；针对课

程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动C

本学期工作的特色追求：充分展开群众性教学研究，加强指

导、完善服务。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充

分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题,

深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学

学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的

共同体。

二、工作重点

(一)构建学习型组织，提升课程与教学理论水平

L精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

(1)邀请省内知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理

论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研

讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

(2)针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙,

营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的

心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

(3)强化团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥科学学

科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，在小课题研

究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突

破；加强校际联动式科学教研组的建设，倡导学校科学教师之间

就近组队、能力互补、协作双赢,、特色共建。

2.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

(1)认真学习和钻研《科学课程标准》修订稿、系统钻研新

教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学教学实

践层面专题性、主题性研究。

(2)认真学习和钻研有关“科学探究”、“教学策略”和“课

程评价”、“教学评价”的理论和经验。

(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进

校本教研的理论和经验。

(4)认真学习以“电子白板”、数字化学习、微课程为核心

的现代教学技术手段以及相关教学理论。

(5)优选我市科学教师优秀教育教学论文，作为共同学习的

课程素材，从中提炼主题、充实素材、拓展观点、提炼经验，形成

富有特色的科学课程实践智慧。

（二）规范组织和管理，完善课程建设方式

1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课

程计划，杜绝违规行为。

2.加强络信息化建设，做到教研信息透明、课程资源共享。

3,严格按照市教科院关于优质课评比、基本功竞赛的各项规

定有序开展教师专业能力竞赛活动，激发教师专业热情。

4.有序推进课程优质资源库建设，以“精品课”、“微课”

为抓手，为教师优化课堂教学提供范式。

5.进一步完善研究课、示范课教学申报、推荐制度，发挥学

科中心组在教学设计、课堂观察、反思剖析中的帮扶、引领作用，

力求有主题、成系列、创品牌。

6.整合全市教科研力量，由市教科院牵头，针对课程改革中

的重点和难点成立相关专题研究组，开展专项研究。

7.强化科学学科基地的系统化建设，充分发挥学科基地的学

术引领、示范、辐射功能。

（三）丰富研究维度，拓展课程视野

1•尝试“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施，

倡导教学品味多元风格。

2.深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课

堂教学中的表现形式。

3.加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中激发

教师的教学智慧。

4.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，加强各类课型

研究，构建具有特色的科学课型范例体系。

5.继续征集、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，积

极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

（四）加强课堂教学研究，提升教学领导力

倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、

教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，

准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教

学模式。引导小学科学教师进一步转变教学观念，提升教学素质

与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式

的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的

能力。

1,继续开展形式多样的专题研究。各科教研员须引导教师在

认真落实”—市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式

的课堂教学研讨和观摩活动。

2.继续组织科研人员设计课堂观察量表，逐步建构具有特色

的课堂教学观课议课框架。

3•深入学习与研究集我市小学科学教师教学智慧的《小学科

学课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有特色的课

堂教学新范式。

4.继续组织开展初高中各科课堂教学同题异构研讨活动，引

导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智

慧，提高课堂教学效益。

5.继续组织—市小学科学学科教师基本功竞赛或优质课评比

活动，将学科专业竞赛和学科专业培训结合起来。

6.引导广大小学科学教师深入开展“数字化学习”的研究，

在微课程、精品课资源库及微研究成果方面积极探索，促进信息

技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。

（五）重视教育科研，深化课题研究

探索科学学科课题研究的原则和方法，展开针对课程与教材

中的“疑难问题解决”的专题研究，提高课题研究的针对性和实

效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微

观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题

为着眼点；强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”

的行动理念。

（六）改革评价方式，完善评价体系

1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、

教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录

袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。

3.对符合科学教育规律的命题理论以及相关命题技术作出探

讨，将命题科学化、合理化的研究引向深入。组织开展对市区小

学校校本化科学命题情况的调研与评析，总结成功经验，指出存

在问题，提高学校自主命题的科学性和针对性。

4.探求科学实验操作考查的最佳模式，是科学评价体系中重

点需要加强的环节。

（七）组织各类研修活动，促进教师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的

教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，

它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要

的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的业

务能力发展。

制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导

学科教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性

研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解,

提升教师开发教材及课程资源的能力。我们建议各校采用案例式

教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。

L继续承担科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心

内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、

行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提

升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

2.引导科学教师立足科学学科课程改革的前沿；组建学科性

研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。

3.以省级示范小学为龙头，积极探索提高科学学科教学质量

的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高科学教学水平C

4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长

的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入

口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；

通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头

人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活

动，促进青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，

引导青年教师开展小型课题研究工作。

5.根据省市教科院有关规定，有关学科组织教师教学能力竞

赛、学科评优活动。

(A)加强自身建设，提高研究能力

L加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题,

提高专业研究水平。

2.进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区

教研水平的均衡发展。

3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努

力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究

与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领

的整体水平能够得到大幅度提升。

（九）加强课程资源建设，建构优秀课例体系

继续完善“教育新视野”师生服务平台，丰富微课资源，充

分利用精品课视频案例、微研究等主题资源，开展网络教研活动。

改革精品课拍摄的内容与方式，为小学科学教师的学习与研究提

供素材。引导教师积极开展“数字化学习”研究，提升信息技术

支持学生自主学习的能力。利用网络资源，改革研究性、探究性

学习成果呈现方式，为学生专题学习、合作学习学习搭建良好的

平台。

三、工作安排

略

小学科学的教学计划汇编篇4

一、教材分析

这本教科书有四个单元：“光”、“生理与健康”、“物体

的运动”和“共同的力量”。这本教科书在原有的“任务驱动”

学习方法的基础上，增加了一些特色。例如：

1、“在线学习”是在教材中设定的。

2、教材呈现形式灵活多样；

3、教材的系列化；

本教材以《科学课程标准》为基础。每个“主题”由几个单

元组成，每个“单元”由几个“话题”组成，形成基于学生知识

背景和认知发展的螺旋式多维架构，以探究能力的发展为主线：

知识学习维度、能力训练维度、情感体验维度、时间发展维度C

二、教学目标

1、培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的能力,

让学生在日常生活中贴近科学，应用科学，把科学变成日常生活

的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过

程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，了解科学

的真谛，逐步学会科学地看待和思考。

3、继续引导和引导学生学会使用假设，分析事物之间的因果

关系，注意观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并

对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假

设。

4、保持和培养对周围世界的'好奇心和求知欲，形成大胆谨

慎、注重证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学

态度。

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源环境保护，

关心现代科技发展。

第三、学生情况分析

进入四年级后，学生已经有了一定的学习科学的基础，求知

欲和参与科学活动的欲望明显增加。学生掌握了大量的科学知识

和方法，非常喜欢科学探究活动，能够以自己的方式观察许多细

节，兴趣浓厚，具有初步的探究能力和实践能力。此外，在观察、

提问、假设、预测、调查、解释和交流等一系列活动中，学生的合

作意识和能力得到了极大的增强。但是由于学生年龄的限制，观

察的深度和准确性不够，观察或描述的方法也不会付诸实践。大

部分学生知识面不广，勤于思考的学工比例不是很大。其他学生

在活动中往往费时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这一

点尤为突出。

小学科学的教学计划汇编篇5

一、指导思想：

根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学

任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导

科学课的教学，以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理

念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“实验教学”为切入

点，以“培养学生良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注学

生学习的起点”的主题展开教研活动。更新教育观念，扎实做好

科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发

挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学

质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流

程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教

研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优

化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生

的科学素养。在课程改革的实践中，K断提高教师的教学专业水

平和科研水平。

二、情况分析

1、成员情况分析

我组现有两名专职教师（一名专职教师请产假），三名兼职教

师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教

材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交

流讨论。能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能

力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理

利用有效资源，并同学生家庭、社会工活紧密联系，注重对学生

兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常

互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆

创新。当然，我组教师也难免存在不足之处，相信会在以后的工

作之中积极的改进。

2、本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积

极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与

周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法,

使他们了解科学、技术与社会的关系。我校实验器材经过上学期

的补充，现在已较为完备，但由于学校场地的限制，只有一个实

验室，很多时候学生科学实验都会与其他班发生冲突，这些都给

我们科学教师的教学带来一定难度。天过，学校和我们组的老师

都积极的通过各种途径解决。

三、教师方面工作要点

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

(1)加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习

学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，

踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任

感。

(2)继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小

学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真

做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材

编写意图。

(3)以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学

科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价

形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，

提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平

(1)利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法,

更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平，

继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动，安排

好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。

(2)定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积

极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。高度

重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教

科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

(3)精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，

借鉴先进经验，争取在教学上有更大突破。认真组织科学教师参

与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各

级教育报刊杂志发表获奖。

(4)要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努

力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率

和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况

(1)关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导"转变观

念，敢于实践，争出成果”的教学风气。经常了解和分析各年级教

学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重

视因材施教，发展学生的个性。交流学习教育理论、新课程标准、

新教材的心得体会°

(2)定期开展教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动

态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署

下一步工作。

四、学生方面工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能

力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一

步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学

生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结

合科学学科的特点，开展各类社团活动，以点带面：

(1)鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作等常规科技

活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和

实践应用能力。

(2)在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学

小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课

题报告。

(3)鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知

识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，培

养学生学习科学的兴趣和科学素养。

五、教研组活动安排

略

小学科学的教学计划汇编篇6

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提

高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全

面提高而努力。

一、主要工作

(一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教

学理论水平，深层次把握科学教学的真谛

1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既

有科学课程理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经

验。

3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校

本教研的理论和经验。

4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

1、传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自

主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教

研质量C

2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

（三）重视教育科研，深化课题研究

探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的

实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结

果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促

进教师专业成长

1、认真参加各种形式的、行之有效的,新课程培训活动，引

导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为

新课程实施提供有力保障；

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,

引导科学教师明确科学学科课程的方向；组建学科性研究小组，

攻克难关，提高课程理解能力;

3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力

竞赛、学科评优活动；

4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学

科竞赛。

（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、

新方法，加强科学教师队伍的建设

1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教

学效益为主线，加对青年科学教师培养力度。

2、有目的地开展“传”“带”和交流活动，促进教师健康成

长。

（六）提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。

1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专

题，提高专业研究水平。

2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。

3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓

展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计

划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究

的兴趣。

5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登激作。

6、继续做好小小气象台的指导工作。

二、科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,

以及胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍

爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的

敢于胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养

成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生

感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造

中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行

科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

小学科学的教学计划汇编篇7

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、学情分析

本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，这

两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完

成教学工作。

1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学

习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导

就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已

经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们

喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究

能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能

力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把

握事物之间的相互联系。

4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。6,受

传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教材内容分析

本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温

度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上

册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却

与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察,

观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习

过程来说是一个质的变化。

植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植

物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的

各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身

有什么作用等以风仙花为例进行研究。动物的生命周期单元主要

是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识

人的生命周期。

温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研

究水是如何从一种状态变化

为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。

磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，

了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。

本册教材具有以下特点：

确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的

建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探

究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图

表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加

了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。

每个单元后设置了资料库，向学工提供与单元学习有关的资

料和拓展性活动，弥补了学生的经验式足，并提高了教科书的可

读性。

四、教学目标

（一）科学概念

1,植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都

有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，

结构与功能相适应。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研

究教育论文日常工作

2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿

命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰

老死亡而灭亡，并得以不断延续。

3•什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化

有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，

使水在自然界循环运动。

4.认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的

变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。

（二）、科学探究

1,种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的

现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问

题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当

的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的

方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。

2.观察温度计的.结构，会使用温度计，观察水的三态变化及

其温度的变化，经历“观察现象提出问题一一做出假设（解释）-

——分析、检验假设——寻找新的证据——做出新的假设一一

的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和

固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化

的进行整理和概括。

3.在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单

的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实

验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，

使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

（三）、情感怂度和价值观

1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激

发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。

2.认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生

命的可爱和可贵，认识到动物和人的勺长变化，生命周期是有规

律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缭

丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

3.认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的

意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不

灭（循环）的认识。

4.培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，

根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探

究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明

和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激

发创造精神。

五、教学重难点

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探

究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察

其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容,

引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构

与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力

和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能

力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基

本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定

量的观察，经历“观察现象一一提出问题一一做出假设（解释）一

一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设一一”的科学

探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识

和能力有所提升。

六、教学措施

1.认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计

教学过程。

2.加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确

保教学的有效、优效。

3.充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利

用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制

作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。

4.做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应

的能力和坚持力。

5.对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。

6•精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致

用的培养。

7.加强优生和学困生的联系，互相帮助。

8.将植物的生长变化和动物的生存周期两个单元交叉进行教

学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变

化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。

七、教学进度表：

周次

起讫时间

教学内容

1~始业教育~温度和温度计

2~测量水的温度

3~植物新生命的开始种植我们的植物

4~水结冰了冰融化了

5~我们先看到了根种子变成了幼苗

6〜水珠从哪里来水和水蒸气

7〜水的生态变化茎越长越高

8〜机动~开花了，结果了我们的大丰收

9〜我们知道的磁铁磁铁有磁性

10、蚕卵里孵出的新生磁铁的两极

11~蚕的生长变化〜磁极的相互作用磁力大小会变化吗

12~指南针做一个指南针

13~录象课蚕变了新模样

14~机动蛹变成了什么~其他动物的横名周期我们的生

命周期

15~复习考查

小学科学的教学计划汇编篇8

一、指导思想

围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，

牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，

以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为

手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学

管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，

以提高科学师资整体素质为核心，以培养学生科学素养、创新能

力和实践能力为重点，以培养习惯、激发兴趣为目标，以务实、

创新的工作作风，严格落实规范办学要求，切实解决科学教学中

的新问题，开创我校科学教育工作新局面，使每一位学生能力有

所提高，使每一位教师整体素质都取得很好的发展。

二、基本情况

1、科学组有一位专职教师、四位兼职老师，全组教师责任心

强，工作认真，乐于钻研教材。组内教师能积极交流讨论。能认

真备课，深入学生，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，

教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行

培养。每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视

对新理念、新课标的学习和钻研。

2、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习

与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方

法，使他们了解科学、技术与社会的关系。

三、工作目标

1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的

地位。

2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀教师形象。

3、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培养

学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，

要学生有一定的科学创新能力。

4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学

习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。

5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点,

开展各类兴趣小组活动，以点带面，让80%的学生进入科学兴趣小

组。

6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，组织四、

五、六年级学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做

好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”比赛,

提高学生科学实践能力。

四、具体任务

1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力

转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想

素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。

2、在科学学科教研教改中注重素质教育，学习先进教学技术,

开展教科研研究，促进教学质量的提高。

3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导,

做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学

习的主人。

五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观

1、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划，领会精神,

树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化

发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，

努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理

念。

2、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一

切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每

个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来

衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关

系，关心每一个学生，尊重每一个学工的人格，努力发现和开发

每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。

3、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指

导教学工作，认真学习《科学课程标准》，组织教师联系课改实际

提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教

研、教改活动。

六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量

1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校

本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组

长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项

工作，各备课组教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，

共同提高。

2、各备课组教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同

交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及

时上交检查。

3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例

恰当。坚持每天做1道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业

批改要做到及时、认真、规范，对学士做的作业分析反思，对做

错的习题尽可能让他（她）及时订正。

4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的

关爱和耐心,记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的

问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教导

处将对辅差效果好的教师进行奖励。

5、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同

批卷，互相研讨，认真分析，及时整改，努力提高教学质量。

小学科学的教学计划汇编篇9

一、指导思想：

根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学

任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导

科学课的教学，以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理

念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“实验教学”为切入

点，以“培养学生良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注学

生学习的起点”的主题展开教研活动。更新教育观念，扎实做好

科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发

挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学

质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流

程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教

研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优

化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生

的科学素养。在课程改革的实践中，灭断提高教师的教学专业水

平和科研水平。

二、情况分析

1、成员情况分析

我组现有两名专职教师（一名专职教师请产假），三名兼职教

师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教

材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交

流讨论°能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能

力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理

利用有效资源，并同学生家庭、社会在活紧密联系，注重对学生

兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常

互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆

创新。当然，我组教师也难免存在不足之处，相信会在以后的工

作之中积极的改进。

2、本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积

极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与

周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法,

使他们了解科学、技术与社会的关系。我校实验器材经过上学期

的补充，现在已较为完备，但由于学校场地的限制，只有一个实

验室，很多时候学生科学实验都会与其他班发生冲突，这些都给

我们科学教师的教学带来一定难度。K过，学校和我们组的老师

都积极的通过各种途径解决。

三、教师方面工作要点

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

(1)加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习

学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，

踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任

感。

(2)继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小

学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真

做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材

编写意图。

(3)以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学

科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价

形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，

提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平

(1)利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法,

更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平，

继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动，安排

好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。

（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积

极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。高度

重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教

科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

（3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，

借鉴先进经验，争取在教学上有更大突破。认真组织科学教师参

与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各

级教育报刊杂志发表获奖。

（4）要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努

力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率

和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况

（1）关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导”转变观

念，敢于实践，争出成果"的教学风气。经常了解和分析各年级教

学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重

视因材施教，发展学生的个性。交流学习教育理论、新课程标准、

新教材的心得体会。

（2）定期开展教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动

态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署

下一步工作。

四、学生方面工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能

力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一

步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学

生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结

合科学学科的特点，开展各类社团活动，以点带面：

（1）鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作等常规科技

活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和

实践应用能力。

（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学

小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课

题报告。

（3）鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知

识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，培

养学生学习科学的兴趣和科学素养。

小学科学的教学计划汇编篇10

一、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、

记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依

据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、

文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识

到重复实验的意义。

教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为

核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础

上，使学生形成较强的科学探究能力。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、”地球表面及其变化”、

“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：

第一部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研

究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和

食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生

物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例

的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的,重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）

特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在

发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物

体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关

系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认

识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形

及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部

的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和

重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、

弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究

动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认

识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩

擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动

的影响。第四部分动手

三、学生分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主

去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科

学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数

教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人

和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调

查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们

的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，

认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创

设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，

设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调

动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上

课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解

决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要

将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习

从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会°

五、教学进度

周次时间主要内容备注

1、9月1日9月3日第一单元1课

2、9月4日9月10日2课、3课、

3、9月11日9月17日4课、5课、

4、9月18日9月24日6课、7课

5、9月25日10月1日月考

国庆节

6、10月2日10月8日8课、第二单元1课

7、10月9日10月15日2课、3课

8、10月16E10月22日4课、5课

9、10月23E10月29日6课、7课

10、10月30日11月5日8课、第三单元1课

11、11月6E11月12日期中检测

12、11月13日11月19日2课、3课

13、11月20日11月26日4课、5课

14、11月27日12月3日6课、7课

15、12月4E12月10日8课、第四单元1课

16、12月11日12月