小学科目二试题及答案

小学科目二试题

1,明确提出“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”的思想著作是()0

A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《礼记》

2.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种

功能()0

A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能

1,明确提出“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”的思想著作是（）。

A,《论语》B.《大学》C.《学记》D.《礼记》

2,马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种

功能（）0

A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能

3.社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场

所——学校，一般地说是在（）o

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

4.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内

涵的因素是（）。

A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统

3.社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场

所——学校，一般地说是在（）o

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

4.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内

涵的因素是（）。

A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统

5.孔子日：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则

民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔

子的施教内容（）。

A.具有灵活性B.脱离社会生产

C.具有全面性D.结合社会生产

6,初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有

修恭、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）

A.首因效应B,晕轮效应

C.近因效应D.社会刻板效应

5.孔子日：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则

民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔

子的施教内容（）。

A.具有灵活性B.脱离社会生产

C.具有全面性D.结合社会生产

6,初次与某人交往,当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有

修赤、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）

A.首因效应B,晕轮效应

C.近因效应D.社会刻板效应

7,小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大

赛中表现出色,达成了共识,牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱

好,以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于()0

A.教师促成B,群体促成

C.任务促成D.自我促成

8.格塞尔双生子爬楼子比较实睑,证明了()因素对人的发展有关键影

响。

A.遗传素质B,生理成熟C.环境D.教育

7,小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大

赛中表现出色,达成了共识,牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱

好,以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于()0

A.教师促成B,群体促成

C.任务促成D.自我促成

8.格塞尔双生子爬楼梯比较实验，证明了()因素对人的发展有关键影

响。

A.遗传素质B,生理成熟C.环境D.教育

9.从课程彩态上看,当前我国小学实施的“信息技术教育”属于（）o

A,学科课程B.拓展性学科课程

C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程

10.学习游泳之前，小玲通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小玲

对游泳知识的记忆是（）。

A.陈述性记忆B.程序性记忆

C.瞬时记忆D,短时记忆

9.从课程形态上看,当前我国小学实施的“信息技术教育''属于（）o

A,学科课程B,拓展性学科课程

C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程

10.学习游泳之前,小玲通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小玲

对游泳知识的记忆是（）。

A.陈述性记忆B.程序性记忆

C.瞬时记忆D.短时记忆

11.陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑,艺

术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()A.创

造性B.综合性C.长期性D.示范性

12.墨子在教育学生时注意“子深其深、淡其浅、益其益、尊其尊”。这体

现的教育原则是()o

A.循序渐进B.因材施教C.全面发展D.自主探究

11.陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑,艺

术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()A.创

造性B.综合性C.长期性D.示范性

12.墨子在教育学生时注意“子深其深、淡其浅、益其益、尊其尊”。这体

现的教育原则是()o

A.循序渐进B.因材施教C.全面发展D.自主探究

13.在教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规

律的研究方法是（）。

A,调查法B.访谈法

C.历史法D.实验法

14.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,

空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育

方法是（）。

A.实际锻炼法B.个人修养法

C.情感陶冶法D,榜样示范法

13.在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程,褐示其本质和发展规

律的研究方法是（）。

A,调查法B.访谈法

C.历史法D.实验法

14.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,

空乏其身,行狒乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育

方法是（）。

A.实际锻炼法B.个人修养法

C.情感陶冶法D.榜样示范法

15.“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是

无法相比的，例法学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具

有（）。

A.引导性B.简捷性

C,直接性D,实践性

16.小军由于“锐角三角形"知识掌握得不好而影响了“钝角三角形"知识

的掌握，这种现象属于（）。

A,纵向it移B.横向it移

C,顺应迁移D.重组迁移

15.“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是

无法相比的，例法学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具

有（）。

A.引导性B.简捷性

C,直接性D,实践性

16.小军由于“锐角三角形"知识掌握得不好而影响了“钝角三角形"知识

的掌握，这种现象属于（）。

A,纵向it移B,横向it移

C,顺应迁移D.重组迁移

17.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫7或看到文字的

“鸟丁就知道它代表实F市的鸟,即使此时并未见到其实的鸟，儿童也能以语言或文字的

形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于()

A.概念学习B.命题学习

C,发现学习D.抽象符号学习

18.小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往

事与愿违,这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的邓助。如与对小阳进行心理辅导,最

可行的办法是()0

A.放松训练法B.系统脱敏法

C.理性情绪法D.代币强化法

17.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫7或看到文字的

“鸟丁就知道它代表实F市的鸟,即使此时并未见到其实的鸟，儿童也能以语言或文字的

形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于()

A.概念学习B.命题学习

C,发现学习D.幼象符号学习

18.小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往

事与愿违,这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的邓助。如与对小阳进行心理辅导,最

可行的办法是()0

A.放松训练法B.系统脱敏法

C.理性情绪法D.代币强化法

19.美国学者罗杰斯认为，人皆有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由

此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为（）0

A.指导性教学B.情话教学

C.非指导性教学D.程序教学

20.根据学生的身心发展特点，不同学段的修育工作有相应的侧重点，小学阶段的德

育重点主要是（）0

A.基本道值知识的理解与掌握B.道德理想信念的培泰与指导

C.日常行为习惯的养成与实战D,人生观价值观的选择与确立

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述学校教有在身心发展中的主导作用。

21.简述学校教育在身心发展中的主导作用。

【参考答案】

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规泡;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

(3)学校教育，尤其是基础教育时个体发展的影响具有即时和延时的价值；

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

22.简述建构主义学习理论的知识观、学生观和学习观。

22.简述建杓主义学习理论的知识观、学生观和学习观。

【参考答案】

(1)知识观窿构主义者质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性,认为知识不是

对现实的准确表征，并不能精确地祝括世界的法则，而是要针对具体情境进行再创造。

(2)建构主义学生观迂构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中,

在以往的学习中，他们已经秘成了丰富的经脸，教学要尊重儿童原有知识经验的丰着也

并将其作为新知

识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

(3)学习观

①学习的主动建构性

②学习的社会互动性

③学习的情境性

23.简述建立教师威信的途径。

23.简述建立教师威信的途径。

【参考答案】

(1)培养自身良好的道德品质;

(2)培养良好的认知能力和性格特征；

(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

(4)给学生以良好的第一印象；

(5)做学生的朋友与知己。

三、材料分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

24.材料：

①王老师在上教学课时,发现小璇与同泉依声说话，王老师停顿了一下，看着小璇，就不再与同桌说话

了。

②自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小F日站

起来柏了一下小伟的头,说到：“光头强！”全班哄堂大笑。王老师走到小F日面前严厉而平缓地说：“小

阴，站起来，给小伟道款！”小阳做了一下，走到小伟面前：“小伟对不起”王老师继续说：“我们

要学会尊重别人，小川，请回吧！”小附回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。

③考③中，小刚小偷抄录同桌的卷子,王老师看了小刚一眼,但是，小刚仍然继续抄，王老师说：“小

刚，自己做。“小刚不再抄袭了。

问题：

（1）王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？（10分）

（2）课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题？（10分）

班级突发事件处理一原则

1.教育性原则

2.客观性原则

3.有效性原则

4.可接受原则

5.冷处理原则

班级突发事件处理一方法

1.沉着冷静面对

2.机智果断应对教育机智

3.公平民主处理

4善于总结引导

5保证教学进度

24.【答案要点】

(1)王老师在处理课堂问题行为时分别运用了非语言手段、合理的恁罚与枳

极的言语手段。

首先，王老师在处理小璇与同臬偷偷说话问题时采用了非语言手段。材料中,

王老师发现小璇偷偷说话后及时眼神示意小璇，小璇领会后及时制止说话。

其次，王老师在处理小阳嘲弄小伟问题行为时采用了合理的惩罚手段。材料

中,王老师发现问题后及时让小阳起立向小伟道歉,并教导同学们一定要学会尊

重别人。

最后，王老师在处理小刚抄袭问题时采取了积极的言语手段。材料中，王老

师发现小刚抄袭，先是用眼神示意小刚，在小刚没有领会的前提下用语言及时制

止了小刚的问题行为。

面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教学策略?

①针对产生瞬时影响的小的行为，教师可忽略或停顿；

②针对断续或个别且影响不大的行为，教师可采用轻敲或加、语调变化、短暂

停顿等非言语提示；

③教师可通过表扬他人以间接提醒出现问题行为的学生；

④针对个别且持续的行为，教师可通过向学生提问与学习内容相关的问题，基

于问题行为给学生间接性提醒；

⑤对于持续且有一定影响的行为，教师可以直接不点名或点名提醒或批评；

⑥针对持续且严重影响他人的行为，教师可将学生进行暂时隔离；

⑦引导学生参与学习活动，对出现问题行为的学生进行心理辅导。

三、材料分析：

24.【答案要点】

(2)课堂轻度问题行为处理的要求包括以下几点。首先，教师应避免下列

误解：以为学生愈安静，学习效果愈好；以为教师的

权威建立在学生对教师命令的服从上；以为学生的行为即代表学生的品性。其次,

教师应确认，处理的对象是学生所表现的行为，而不是学生本身。教

师只是不喜欢他的行为，而不是不喜欢他这个人。再次，教师在处理问题行为时,

不宜伤其自尊，以避免新的问题行为。最后，注意方法的运用，如发现原先

使用的方法经一段时间后仍无效果，则

应转换方法以免错失良机。

25.材料：孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后,设计了两项

家庭作业让

学生选择完成：(1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听；(2)

你还知道哪些动物尾巴的作用呢？你是怎么知道的？想一想，明天上课时与小伙

伴交流一下。

问题：

(0对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(10分)

(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。(10分)

教学原则与方法一、间挎数蛆与自接经也相貌一的双律（间提住双津）*

二、篮■锄R打发展忸力相蜿一敞律（龙屣性短律》,

物学过程的基本炊律三、传授翎R与忠思品丽百?WT）r

四、极师主导作用与学生主体作用相统一的双律（双边性双

律二__________________-

~敦丽而霍丁

（一）科学性与豹盲性《思想性）相结合的原则・

第一节教学原则;"直观性原则-e

百信发性原则一的

（四邛固性翅

二.我国中小学教学原则2

Q班席汨施原则电

（六）因利潞教原则一❸

（七）理论区系实际原则•

置镉原

一.教学方法的献念

（一）滞授漆♦

（二）谈话法e

笫二节坡学万法（三）讨论法e

（四》读书指导耀•

（五）演示法；

（六）修观法,

二•小学常用的教学方法

（七）维习法,

《八）实验法.

（九）实习作业法❷

（十）实践活动法;

"?二击情前为主的就学方法

教师模板

1教师观

新课程要求教师应该是学生学习的促进者，是学生学习的合作者、引导者、

参与者。新课程强调教师要尊重、赞赏学生，帮助、引导学生，充分发挥学生的

自主性和创造性,促进学生全面发展。

2.教师专业发展

教师要具备职业道德、专业思想、专业知识、专心能力、专业品质（道德素

恭/知识素恭/能力素恭/身心素恭）。本着师德为先、学生为本、能力为重、终

身学习的理念。要与社会/生活密切联系，做开放型教师。

25.【答案要点】

(1)孙老师的作业设计体现了新课程的理念和素质教育的要求，是值得赞扬

和学习的。

根据新课程改革的理念和要求，孙老师重新认识作业的意义，并赋予作业新

的意义和价值，让具有开放性、自主性、合作性、探究性的作业多起来，符合教

育发展的需要。

孙老师设计了两道作业，由学生自主选择，采用讲故事、自己思考的形式完

成，充分体现了作业的选择性、自主性、实践性和科学性。

总之，孙老师的做法是值得提倡和学习的。

(2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻

中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明:当前小学生课业负担

主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。

家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要

环节,在新课程理念的指引下,家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的

重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创

造性、趣味性和多样性：作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有趣味性；

作业要有实践性;作业更有探究性;作业要有自主性;作业要有合作性。家庭作

业要新颖活泼,能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的

乐园，使家庭作业真正促进学生的发展，实现减负增效.

四、教学设计题（本大题共有6小题，任选1小题作答,多答只按第1小题

计

分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为

数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体前31为美术。）请用2B铅

笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。

26.请认真闵读下文，并按要求作答。

1秋天的图僦

款天来啦.收s来嗷，山开就是其丽的

用囱.梨树桂龙金泰的好趴羊杲霆出扛扛

的脸林，佑海&超金色的波浪.舟累率处也

灶的火把，器使软天这样美丽？&,苴太上

的大麻作出了回不，它们排点一个大大的

“人”牛.好他在说一息劳的人们离出北天

的出岛.

Mba(0n9

图梨黑短油

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》,谈谈应如何进行阅读

教学。（10分）

（2）如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节。（20分）

【参考答案】⑴同读是一项基本的语文功尼闰徒教学是语文教学中的中心环节，与识字教学、听

说教学、作文

教学密切联系，必须大力提高学生的闾读能力。

①阅读教学必须以学生的阅读和思考为基础语文故学中，枚师要利用学生好动、好奇心强等特点，巧

妙创设各种情策让学生去读，并设置问

题启发学生思考。

②在理解语言文字的训练中进行思想教育语文教学中,教师要抓住萤点词、句段引导学生思考与理解。

③阅读教学与听、说、写相结合，将课内研读与课外相伸相结合,创设情暴提高阅读能力和写作.

④加强阅读方法的指导，并引导学生开展阅读，从优秀作品中汲取营养。

【参考答案】（2）

①知识与技能目标：会认课文中出现的8个生字，会写8个生字；能正确、

流利有感情地明读课文。

②过程与方法目标：通过朗读课文，体会秋天的美丽和喜悦，仿照课文中出

现的句式,用自己喜欢的方式来表现秋天。

③情感、态度与价值观目标：体会对秋天的景象和勃劳的人们的喜爱、黄美

之情。

【参考答案】

(3)一、整体感知，合作识

字

1.大家看到课文下面的“苹果”了吗？“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文

里面等着你去寻找呢!现在请你自由朗读课文，找到“生字宝宝”，拼一拼，圈

一四，把生字读准确，把句子读通顺。

2.课件出示生字词,检查识字情况。

(1)你认识了哪个生字，是怎么认识的？

(2)指名认读。

(3)开火车认读。

(4)帮生字宝宝找到自己的家(游戏)。

(5)同桌合作，互读互纠。

二、明读课文，感悟秋天1,多作体现读课工，一边听一边想：这怆秋天的困网离的是哪里?离了哪些

京物?用横我画出来。

2,小肌友们听得京认.氟很能告诉金师，这幅出曲的是什么地方？±：禽的支山野(场书:山

牙)3.课件出示第一句：“秋天来啦㊀秋天来啦,山开就是美前的图画.”

(1)卷名〉;评议：你听出了什么？(尚兴、快乐)

(2)带导用高兴、兴奋的心情•读句子・4.多么美丽的山野花I是什么让山野丈痔那么美呢?山野上有

什么？

(1)根据学生的回缸课件出示梨树、草果、稻海、—(板书)

(2)课件出示秋天的热树、草果、粕海、禹集团片，直观认识，为受秋天的美好.你能用一句隹或一个词介绍一下吗？

(3)课文中是怎么描答的呢?找出相应的句子读一读。

(4)根据学生找到的，课件出示"―也全黄的灯兔.单果就出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪,高策举起慢诜的火把。”

(5)指名4。说一说你仿借看到了什么?钱合图片，点扰、理解句子，体会“杜、霹、加、举”所描绘出的秋天果也6勺勃勃生机.

抓住颔色的词语，体会“秋天的困曲”也学的美丽。

(6)配合动作“抵露、翻、学”读一读。

(7)比察氏者■纪山《读得美!

(8)同臾比一比，选一个最4欢的句子来读，说一说，为什么喜欢.5.试着把这几个句子背一背.

三、再读课文，感悟喜悦1.秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼。羊果露出了红红的脸

新，稻海翻超了金色

的波浪，高粱举起了燃烧的火把，好一派丰收的景象啊!看到这幅美丽的图画,我们兴奋，

我们喜悦!但是你知道吗?有人比我们更兴奋，更喜悦。因为，这美丽的图画正是他们描绘

出来的。

2,继续往下读课文,从文中找一找，是谁呢？

3•学习第三、四句。

(1)指名学生朗读第三、四句。(课件出示句子)

(2)看，蓝天上的大雁排成了一个大大的“人”字，好像在说——

(3)理解“勤劳”，知道有人们的勤劳才有山野的丰收。

(4)你想对勤劳的人们说些什么呢？

4,带着自己的感悟读句子。

1.■淡的初抄认识

27.请认真阅读下列材料,

并按要求作答。

京京京常帝京帝京

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■大■(>K<).0”(1•()•

请结合上述材料，按要求完成下列问题；

（1）结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注重学

生哪些方面的发展？（8分）

（2）如指导中年级学生学习本文,试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学过程。（22分）

【参考答案】（1）

通过本材料教学可以促进学生知识与技能、教学思考、问题解决和情感态度四个方

面的发展。

①知识与技能：经历从日常生活中抽象乘法的过程，掌握乘法基础知识和基本符号。

②教学思考：能运用生活经验，对有关的乘法信息做出解释。在解决问题过程中，

能运用乘法进行思考。

③问题解决：能在教师指导下，利用简单的乘法计算以往使用加法的内容。

④情感态度：了解可以用乘法计算某些加法运算，增强学生思维中运用乘法进行运

算的意识。

【参考答案】(2)

①知识与技能目标：理解乘法的意义，理解乘法是加法的简便运算，会运用

乘法的知识进行乘法计算和解决生活中简单的求几个相同加数和实除问题。

②过程与方法目标：经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学

在日常生活中的作用，在解决问题的过程中体在成功的快乐。

③情感态度与价值观目标：养成认真观察、独立思考的好习惯。

【参考答案】

(3)新授环节一、创设情景，复习旧

知

以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有

一道算式这个情景引出：

1.口算下面各题。

2,复习用加法计算解决问题。

二、解决问题（教师把握机会引

出）

1.观察曲面,收集信息。（有三堆木块,一堆20根,分别由三头大象来运）

2.分析信息,提出问题。（3堆木头运完后,问3头大象一共运了多少根?）

3.独立思考,解决问题。（预设方案一：20+20+20=60;预设方案二：20X3=60）

对明明提出的这个问题你能不能解决呢?想一想，杷你的想法与同桌交流，然

后解决它。全班汇报、交流，教师板书。（完善课题：用乘法计算解

决问题）

三、运用

1.课件出示做一做中的情景图。

(1)点名提问从图中看到了什么？并提出问题，自己解决。汇报、交流提出

的教学问题，然后再全班交流。

(2)引导学生得出：凡是求几个几相加的和是多少的问题都可以用乘法来

解决,乘法比加法更简便。

2.联系生活实际，解决问题。练习第1题，独立练习，然后汇报、

说理。练习第2题，独立练习，然后全班交流自己的想法。

28.请认真阅读下文,

并按要求作答。

，有道精品课4联专碑

请根据上述材料，完成下列任务：

(1)请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。(10分)

(2)如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)

(3)根据拟定的教学目标设计新授环节的教学活动。(20分)

(1)【参考答案】教师在课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素有四点：

①创设语境要有针对性。创设语境要做到有的放矢、因材施教，所开展活动的

目标、内容、方法及形式等都要适合学生的年龄特征、智力水平。

②创设语境要有趣味性。创设的语境要能够充分调动学生参与的积极性，使学

生感知更加清晰、想象更加活跃、思维更加深刻、记忆更加牢固。

③创设语境要贴近生活。语境的创设要尽可能贴近学生生活，让学生有话可说,

真正参与到教师所创设的语境中来。培养学生运用所学的语言材料在特定语言情境

中进行交际的能力。

④创设语境要有可操作性。语境的创设要便于操作，不要超出教师的可控范围。

【参考答案】（2）

①知识与技能目标：能听、说、认读单词和词组，如friends,longhair,

shorthair,thin,strong,quiet;能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair...

用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

②过程与方法目标：体验用所学的语言进行表达和交流；体验自主、合作、探

究的学习过程。

③情感、态度与价值观目标：在轻松的课堂氛固中，学习如何描述并表达一个

人，增强对英语的学习兴趣。

【参考答案】

（3）呈现新课（Presentation）

1.教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回卷：

ChenJie.

教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的而具，问：

Whoisshe?

学生回答：Amy.

教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作的助学生理解）教师同时拿着两个面具，

说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.

2让学生看着面具在教师的提示下学说:Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.

3.让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,

shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

4.教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?

学生冬：Sarah,MissWhite.故师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出：She

Haslonghair,Shehasshorthair.

5.故师能着班里极瘦和长得很能壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong,并让学生指着班里的同学学说这两

句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

6.教师出亦ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heis

strong.Heisthin.

7.故师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安杼的动作，让学生说出单同quiet。并出示单间卡,让学生认读

quiet.（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet,让学生翻译中文。

8.教师导人课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是推吗?让学生观看课件，教师问：

Whoishe?（板书）

9,听录音带,跟读对话6

10.教师：你能根据我的描述猜出这个人是证吗?Myfriendisthin.Shehaslong

hair.Whoisshe?（板书）

11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

小螺号

29.请认真阅读下列材料,一——

欢快地

并按要求作答。$1甲」

小海号嘀哺哺丸海口听了人4飞。小触号

今套」.勺期IJ寿3姆7

嗝璃唱欢.液花听了要及«..小埠号d哺4吹.

>>**归％小墩号嘀嘀•吹,M”了快快同我

»花•海明H簸的海水.

，有道精品课4联专碑

请根据上述材料，完成下列任务：

(1)分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导四年级小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节。(20分)

【参考答案】（1）

《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。第一乐段的四个

乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了xxx|xxxx|的节奏，欢快、

活泼，独具一色。第一乐段是典型的“起、求、转、合”的歌曲转构,第一乐句是“超”句，十六分音

符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本和

同°第三乐句是个“转''句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳,

接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与

第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐秘象。整个乐段欢快、活泼，旋律流杨,给人们留下了深

刻的印象。

第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏钎展,由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最

后一个音延长了三加半，仿伸在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阈、/蓝的大海，使我

们的心情豁然开朗。

弟三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐是在欢快的情绪中再束

【参考答案】

(2)教学目标

①情感、态度与价值观目标：通过歌唱，学生感受海边孩子热爱家乡的美好

情感，激发学生热爱生活、热爱自然的美好情感。

②过程与方法目标：通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学

习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

③知识与技能目标：学生能感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣；

学会演唱《小螺号》，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

【参考答案】(3)

1.热态歌曲旋律及内容

(1)初听欹曲，熟悉歌曲旋律、感殳歌曲感陆

(2)认真听歌曲,说出自己的感受。请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什

么事儿呢？

(3)朗读欹词，熟悉欹词内容学生

跟老师一起有节奏的期读歌词。2.

再次聆听歌曲

(1)再次聆听，分辨欹曲的构成部分。

(明确:指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。)

(2)刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又扑情优美，找出是欢快的部分朴精的部分。

3.学唱

(1)学生跟音乐旋作轻声跟唱

(2)教师分句教唱歌谱

(3)教唱难点乐句,强调上波音

2/466.5|326.|6-|66.5|325.I5-||

茫茫的海滩，蓝蓝的海水

①上波音的处理引导学生现察上波音符号的彩状，由此理解什么叫上波音；然后听旋律，感受加上它和不

加它的不同。(明

确演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上放音)

②长音的处理教师指导：学生唱准每一个乐句的最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字更唱

得轻快,

③大跳音程教师支点器导：学生炼习大跳音程的音准，请学生注甚听，听完以后再开口演唱，

如

4.进一步加强歌曲的学习。

第一乐段(1一16小节)指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出

螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段(17—28小节)指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。整

体情绪:欢快、活泼、甜美的。

5•完整演唱歌曲

(1)教师弹基，学生完整有感情地演唱歌曲。

(2)播放《小螺号》动画，学生观看。

(3)播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。

30.请认真阅读下文，并按要求作答。

3

，有道精品课4联专碑ke.YOudao.con"

请根据上述材料,完成下列问题。

(1)简要说明“立定跳远”的教学重点和难点。(10分)

(2)如指导中年段的学生学习,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计三种易犯错误的纠正方法并说明理由。

(20分)

【参考答案】

(1)教学重点：摆臂与蹬地的配合，双脚同时起跳，双脚同时落

地

教学难点：上肢的摆动抬腿收腹配合空中展体。动作的连觉性、协调性和时

维持身体平衡的能力。

【参考答案】

(2)教学目标

①知识与技能目标：初步掌握立定跳远轻巧落地的动作方法，发展身体协调

性，提高跳跃能力。

②过程与方法目标：通过教师示范，学生分组练习的方式，使学生掌捱立定

跳远的动作技巧。

③情感、态度与价值观目标：学生在集体环境中培恭互帮互助团结协作精神,

培养仔细观察、积极思维、自我评价能力。

【参考答案】（3）

易犯错误及纠正方法

1.屈膝，重心下降不准确，双臂后摆不到位纠正方法:讲清概念和要求,

多练习预备姿势，注意屈膝程度，不能过高或

过低，重心适度下降，拉开工作肌肉初长度，为蹬地做好充分准备。

2.蹬伸和摆臂不协调,有“耸肩”现象

纠正方法：讲清动作要领，“蹬伸”与“摆臂”是同时的！多做预摆动作和

进行一些其他能提高协调性的运动，也可以设计多种发展身体协调性的练习来培

养这种上下肢动作协调能力。

3,起跳时蹬地不充分纠正方法:练习梃身跳,体会一关节、膝关节和踝关

节充分伸展，同时要注

意蹬地时它们的用力顺序，以此为鹿关节、膝关节、踝关节。

【参考答案】（3）

4•身体偏转，空中姿势不平衡纠正方法：增加踝关节力量，并多练蹬伸摆臂

制动，一般在立定跳时预摆动

2-3次就可跳跃，强调摆臂制动的作用，但要使整个技术动作舒展协调，摆臂不

能摆到一半就制动。明确目标，起跳动作认真。

设计理由：中年级学生活泼