小学教学质量提升方案范文（30篇）

小学教学质量提升方案范文（30篇）

大学教学质量提升方案：

根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形

成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级

所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和能

力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。

一、风气先行，纪律保障

良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，

直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的

保证。因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的

教风入手，落实到教师的日常工作中，内化为每个教师丁作的动

力和行为规范。并以此带动“锻造自己，奋勇争先”的优良学风

的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好

氛围。欲达此目的，必须以纪律作为俣障。纪律是每一堂课的保

障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就

是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。

高一教学质量提升领导小组：

组长：

副组长：

组员：

二、确立明确的目标

年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，

以学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培

养目标。

班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对

各层次目标的学生建立跟踪机制。

学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目

标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任

要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要

求学生的依据。

三、教学过程管理

（一）、抓备课

以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功

夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做

到：

1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的

知识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学

质量为目标。

2、建立集体各课的制度，让学生共享所有教师的智慧。

（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心

发言人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时

间）。

（2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、

学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个

体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实效

性，制定的方案有实用性和可操作性。

（3）教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思°总结

经验，弥补不足。

（二）、抓上课

1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即

“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一

点；反复要多一点；要求要严一点“。高一要全面夯实基础，不

偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对

基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。

要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把

握知识点，从知识点的'构成中理解知识要素。同时要要重视学

生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基

本技能的形成提出明确要求。

2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学

生发展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能

着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把

握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的暂时不

教。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立

既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能。拉开高考成绩

差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好基

础依然是最重要的。

（三）、抓课堂作业

课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课

堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合

学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体

性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、

精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点

讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及

时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到

的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学

生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做

错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一

次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。

年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人

教学业绩挂钩。

（四）、抓课后辅导

课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别

辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，

提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进行个

别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。

（五）、抓综合学科

文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了c

我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理

综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在达到一定程度后，很

难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响

到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。因此，从高一开

始，必须抓紧综合科目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把

握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综

合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生

进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一

下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适

应能力。三是根据文理科的不同特征，文科着重指导学生掌握识

记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学

生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力。以提

高学生的综合学科成绩。

（六）、抓考核

根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大

差距，真正体现“优绩优酬”。

四、加强考试管理

年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。

（一）考试设置：

1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考

试，两次月考和期中、期末考试。

2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚

上，时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科

目。

3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第

一个晚自习的第三节，时间安排70分钟。由各学科自主命题。

（-）成绩分析：成绩分析分三种情况进行。

1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反

思的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时

间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生

各个学科平衡、平稳发展。尽量避免学生掉队。

2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异,

以便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏

补缺。

3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平

衡性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资

料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意

见，落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的

时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性

讲评等形式进行。

（三）、为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生

进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。

（四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解

决部分学生学习吃不饱的问题。

（五）、加强应试方法与考试心理的辅导。

学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都

存在误区。这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，

利用试卷评讲的机会，对学生进行培训。同时，要对学生进行考

试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试

和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中

游刃有余挥洒自如。

五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系

全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情

况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学

生的生活。

小学教学质量提升方案范文篇18

一、工作思路

以市教研室制订的总体规划及我校工作计划中有关高三的具

体要求为工作重点，科学研究，确保教学质量，尽最大努力保持

成绩稳定。做到需要让B的同学一个不放弃，主抓有效人群。

二、主要工作和措施

1、加强集体备课

首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。统

一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取

长补短，共同努力，力求完成各项指标。备课组成员就每一单元

的教学内容、知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的.教

学方法、教学材料的选择等加强合作研究，在教学中不断反思，

不断改进。

其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，而且

就各个班学生不同的特点，备教法和学法。发挥备课组群体力

量，集思广益，编好授课提纲、学案，提高课堂复习的效率，加

强对学生的学法指导。

2、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学

质量。

组织高三教师认真分析上学期期末考试成绩，找出其中所反

映的问题并采取针对性的措施。认真组织高三历史教师分析

20_年江苏省高考历史试卷及其相关高考历史试卷，收集高考信

息并将高考信息进行反馈；深入各历史教师课堂，关注强化班级

与平行班级的历史教学。把握高考方向、关注高考动态、捕捉高

考信息，力争最佳。同时研究学情，特别注意学生学习积极性和

自主性的培养，增强复习的针对性和实效性。

3、精选、精练、精评。

教师在广泛搜集资料基础上精选试题。而且每练必改，每练

必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教

学策略。认真搞好试卷评讲课

4、扎实搞好提优补差工作。

关注班级整体达线目标，对历史单科偏差的同学要个别辅

导，对不同层次同学要分层指导，提高班级历史整体达B水平。

5、不同学生提出不同要求

关注强化班的“临界生”的历史成绩，在不影响其语数外学

习的基础上，确保历史成绩达B级。

三、具体教学计划

周次计划进度备注

1、综合复习

2、期初考试及试卷讲评

3、必修二的复习

4、必修二的复习

5、必修二的复习

6、必修二的复习

7、必修二的复习

8、必修三的复习

9、必修三的复习

10、必修三的复习

11、必修三的复习

12、期中考试

13、中国古代史复习（二轮复习）

14、中国古代史复习（二轮复习）

15、中国古代史复习（二轮复习）

16、中国古代史复习（二轮复习）

17、世界古代史复习（二轮复习）

18、中国近代史复习（二轮复习）

19、中国近代史复习（二轮复习）

20、中国近代史复习（二轮复习）

21、中国近代史复习（二轮复习）

22、世界近代史复习及期末考试（二轮复习）

小学教学质量提升方案范文篇19

读题质疑，激发阅读兴趣

板书课题，向学生质疑：读了课题，你知道了什么？

生1：我知道了文章是写“海”的。

42：我知道了这个海是在“烟台”的°

生3：我知道了这个海一定与别的海不一样，有与众不同之

处。

师：烟台的海究竟有什么与众不同之处呢？你想知道吗？那

么就赶快去读一读课文吧。

评点：

书声琅琅是一堂好课的一个标志。语文课必须读，必须经历

一个读通一一读懂一一读好的体验过程。学生有感情地读，读出

感情，把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来，是语文的

要务。《烟台的海》这篇文章，运用华丽优美的词藻，富有诗情

画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境，又仿佛为读者作

出了一幅幅立体感很强的油画，它们如现目前，伸手可触。因

此，在上这课的时候，教者主要引导学生自主阅读，自主感悟。

通过多种方式的读，促进他们对课文的理解。

自主阅读，引导自主感悟

在学生初读了课文后，让他们谈谈读了课文后的感受，特别

是对烟台的海有什么样的印象。学生大都会说：“烟台的海冬日

凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远。”于是在此基础上，让

学生第二次读课文，并且想一想：从哪些字里行间可以看出烟台

的海在一年四季有不同的特点。你最喜欢哪几句？为什么？

指导朗读，深入领悟理解

本篇文章，作者运用大量的修辞手法特别是比喻和拟人的手

法，准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征。所以学生一

读课文，就会被文中生动的描写所吸引。当教者问他们，喜欢哪

些语句时，很多学生纷纷举手，发表自己的看法。

生1:我喜欢“小山似的涌浪……掀到马路中央。”这几

句，因为它用比喻和拟人的手法，写出了冬天的海的‘气势磅

礴。

生2：对，我也喜欢这句，因为它写出了涌浪的壮观。真是

“波涛汹涌”啊！

师：你们说的很好，那么你们觉得哪些词用得特别好呢？很

好地体现了浪的大呢？

生：“千万头暴怒的狮子”“扑向”"溅起”“雷鸣般的轰

响”。

生：还有“气势汹汹”“发出”“掀到”。

师：同学们见到过狮子吗？你们觉得它怎么样？

生：很凶，很可怕。

师：那么暴怒的狮子又是怎么样的，你们见过吗？你们能想

象得出吗？

生：更令人害怕了。

4：腿都发软了°

师：那么千万头暴怒的狮子呢？

学生都装出一副发抖的样子，睁大了“惊恐的”眼睛。

师：你们觉得这里应该怎么读？

生：读声音响一些。

生：语速快一点，表示浪来的时候速度很快。

接下来，学生自己在下面大声地练读和齐读。从学生的朗读

中，感受到了冬日烟台的海的壮美，学生也一定已经感受到了。

教者把大多数时间给了学生，让他们通过自读、齐读、有感

情朗读等多种方式，对课文进行一遍又一遍的朗读，使他们在一

次又一次的朗读中，于无形中逐步加深对课文内容的理解。

小学教学质量提升方案范文篇20

为了加强和改进我校教育教学工作，提升我校的.办学水平

和教育教学质量，进一步办好人民满意的教育，实现教学质量的

新跨越，促进学校健康稳定发展，为学生的终身发展奠定坚实的

基础，根据20_年县教育工作会议精神和《鸣沙中心学校教育

质量提升工程实施方案》的要求，结合我校实际，特制定教学质

量提升实施方案：

一、指导思想

本次教学质量提升活动以科学发展观为统领，以提高质量为

核心，以课程改革为突破口，以校本研究和培训为主线,，提升教

师素质，加强教学工作精细化管理，推动课堂教学改革进程，全

面提高教学质量。

二、组织机构

组长：王存莲

副组长：江军，张海勃

组员：各教研组长

三、目标要求

1、牢固确定教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导

向、激励和保障机制。

2、以校本研修和课堂教学研究为特色活动，加大工作力

度，全面提高教师的综合素质和教学水平，加快教师课堂教学行

为转化的进程。

3、加强学生的习惯养成教育工作，优化学生的学习方式，

营造积极向上的学习氛围，全面提高学生的综合素质和学习质

量。

4、推动课程改革，加大教学过程监控，以优化课堂教学，

促进教师的教学效益和学生的学习效率不断提高。

5、构建完善的教学评价制度，以评促教，大面积提高教学

质量。

四、活动内容

（一）加强教学工作精细化管理

1、狠抓教学常规落实

要狠抓教学常规的落实，督促教师重点在备课、上课、批

改、辅导、检测五个方面下功夫，规范标准，规范过程。要将学

科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。加

大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查，量化通报。

2、加强集体备课工作

集体备课是汇集教师智慧的有效途径，建立健全集体备课制

度，成立以学科骨干教师为组长的集体备课组，并真正在每堂课

中渗透“五步三查”教学模式的教改思想。注重有效教学，激发

学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯。教研室要引导教

师继续探索集体备课组活动更加有效的方式，不断充实活动内

容。要对全体教师进行实施培训，同时要求全体教师要记好业务

学习笔记。

3、加强听评课工作

建立健全有关制度，完善学科教研组，制定出切实可行的听

评课活动计划，扎扎实实的开展工作，活动以课堂教学改革为重

点，以新课程理念下教学方式和学习方式的转变为内容，积极探

索实践教学模式。抓实抓好新教师跟踪听课、推门听课活动。进

一步了解真实的课堂，总结经验，发现问题，促使教师不断提高

课堂教学的有效性。本学期，领导听课不少于40节，教师不少

于20节。

4、抓课堂教学和思想辅导

全体教师要在抓好学生基础知识的同时，更要注重学生能力

的培养，学法的指导和学风的建设，全体教师要通过参加各级各

类研究课、示范课、观摩课、评优课等活动，着力改进自己的教

学方式和方法，进一步提升自己参与课改试验的能力。定期召开

师生座谈会，及时了解情况；帮助学困生树立信心、增强学习勇

气，使学困生得到更多的关怀和鼓励，努力提高学困生的整体素

质，从而大面积提高教学质量。

（二）构建完善的教学评价制度

构建完善的教学质量评价机制，教研室组织每两个月召开一

次全体性的教学质量工作分析会，要求每位教师每月对自己所任

科目进行一次评价性检测，召开班级教师协调会，督促教师在教

学上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通过以上努力学校逐

步建立教学质量的检测与反馈机制。

（三）强化教育教研工作

学校教育科研工作要以课题研究为切入口，以实际工作问题

为研究对象，贴近日常教育生活，贴近教师客观实际，开展课题

实验研究，要以新课程理念下教学方式转变与提高教学质量、提

高学困生的成绩，提高质量与减轻负担兼顾，研究提高教学质量

的策略和方法。并结合个人课堂教学实践撰写心得体会。

五、具体安排：

（一）启动阶段（20—年3月1日―3月30日）

学校召开教学质量提升动员大会，制定出台《教学质量升活

动的实施方案》，努力营造上下狠抓教学质量的氛围。

（-）实施阶段（20—年4月一20—年12月）

1、组织教师每学期制定出个人工作目标和工作计划。

2、通过每次期中期末检测，对学生进行诊断性评价，学校

召开教学质量分析会议，教师在检查问题和自我剖析的基础上，

提出整改措施。学校对教学工作提出指导性意见。

3、开展示范课、研究课、观摩课等系列活动和研讨活动。

4、每学期开展一次对学校教学工作教师学生问卷调查，学

校对各班开展一次教学工作学生问卷评价。

5、组织教师培训学习，组织教师进行教学反思，不断进行

自我剖析，深刻总结。

6、开展课堂教学竞赛与教学成绩表彰活动。

（三）总结阶段

召开学校教学工作暨教学质量提升总结表彰大会，开展优秀

教师评选，表彰先进集体和个人C

小学教学质量提升方案范文篇21

教学目的：

使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生

巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。

教学重点：

现代文阅读试题答题方法的指导

教学难点：

现代文阅读试题答题能力的提高

教学时数：

1—2课时

教学方法：

归纳法、讲练结合法（以练为主）

教学过程：

一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）

二、讲授新课

（一）现代文阅读试题考查内容与形式

中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是

初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的

积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。

（二）现代文阅读试题答题方法

1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜

2、步骤：（读文章共两遍）

第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；

［宜快］

第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解

文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。［宜慢，并回读检查］

（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：

①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名

言警句的‘背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知

识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分

析。

②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找

答案。

③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）

一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上

文的作用；

二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深

化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。

④问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列

式。

⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁

——干什么”。

（或“什么一一怎么样”）

⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通

顺。

⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意

等角度考虑。

⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之

有理。

（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确

小学教学质量提升方案范文篇22

为了认真贯彻落实《—县小学质量提升工程实施方案》，大

力推进我校教育教学发展，根据教育局要求，现结合我校的实

际，特制订昌图县实验小学质量提升工程实施方案。

一、指导思想

以《昌图县中长期教育改革和发展规划纲要（20——20_

年）》为引领，以《昌图县小学质量提升工程实施方案》为指

导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质

量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教

学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教

学质量。

二、总体目标：

1、打造一支多元智能教师队伍，专业发展，教有特点。激

发教师队伍活力，搭建平台，让教师展示自我，促其尽快成长。

通过教学评比、民主推优等途径，选拔出能力较强的学校各学科

的骨干教师、学科带头人、教学新秀。

2、建立科学的教学制度。以打造高效课堂为目标，建立一

套充分贯彻新课程标准的教学管理制度。用“以生为本”的准则

规范教师教学行为，确立集体备课制度，根据新课程标准制定符

合我校实际的评课标准，采取专家引领、骨干示范、小组典研、

沙龙对话、同伴互助、青蓝工程、师徒结对等模式的听课、评课

制度。

3、打造科组建设特色。充分调动各科组主观能动性，根据

科组特点，以激发学生兴趣为根本出发点，确立语文主抓“读

写“；数学主抓“计算”；英语主抓“听说”；体育主抓“太极

扇”；音乐主抓“葫芦丝”；美术主抓“剪纸”的科组特色建

设。

4、提升教师业务素质。教学改革的根本在于教师教学理念

更新和教学方式的改变，核心在于教师综合业务素质的提升，成

效在于培养学生具有较强的可持续学习潜力，具有乐学、善学、

好学的精气神。按照“高质量培训，高要求考核”的原则，通过

“扎根于校本培训，借助于名家指导”的方式，扎扎实实开展教

师的培训活动。从师风师德、教学基本功、教学理念、教学技巧

等进行全方位的'培训。坚持培训与考核相结合，通过评比考核

激发教师自我学习的积极性，树立教学相长的意识，以提高科研

能力，走创新型、科研型教师的道路，从而促使学校教学质量的

提升。

三、具体措施

（一）举办“两课评比”活动：

目标：选拔学科带头人、教学新秀，激发队伍活力。

方式：通过举办教师上课和说课比赛，全面考察教师的教学

教学基本功和使用教材的能力。学校组成评委会，制定评价标

准，进行现场比赛，选拔出学科带头人、教学新秀，颁发证书，

考核加分。

时间：

1、20—年4月到20—年7月各学科课堂教学比赛。

2、20_年9月到20_年—月各学科说课比赛。

3、20—年11月公布获奖名单并举行颁奖典礼。

（二）开展新课程标准研读活动

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新修

订的课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突

破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充

分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及

评价策略。

内容：各学科新修订的课程标准及新课程标准解读，省、市

级新课程培训学习材料等。

活动形式：

1、以学科组为单位集中学习与自学相结合。

2、聘请专家夫校对教师进行培训。

3、举行“新课标学习心得”征文比赛。

4、举行“课例设计”比赛。

小学教学质量提升方案范文篇23

为全面贯彻党的教育方针认真落实中共中央办公厅、国务院

办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》。为贯彻落实姑苏区减负增效教学高质量工程研讨

会精神，严格学校教学常规管理，规范教师教学行为，减负增

效，切实提升学校教学质量，特制定本方案：

一、指导思想

减负增效，建立有效的教学管理模式，是提高学生学业质

量，全面提升教学质量的需要，也是稳步推进课程改革，全面实

施素质教育的保障。

二、目标与任务

遵循教育教学发展规律，面向全体学生，以促进教师转变教

学思想理念为根本，减负增效，以常规建设为基础，以教学方法

改革为重点，以教科研为龙头，以增强学生学习兴趣为突破口，

充分利用课堂教学的主渠道作用，努力使学校教学质量得到进一

步提高。

三、内容与措施

（一）根据校情，厘清高效课堂教学的方向及其策略。

L尝试改革备课，为提高教学效率作保障。推行“减量节

时”备课形式，引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总

结、实验、辅导上。采取手写简案、电子备课和手写详案三类。

区级学科带头人可以在学期初申请手写简案，采用“纲要

式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵

活的新型备课形式。三年内新教师要求手写详案。其余教师沿用

电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动，以年级为单位，

由骨干教师做专题发言，分析单元教学重难点、作业设计等，其

他教师进行交流讨论，将讨论结果融于备课中。备课改革后，各

教研组要定期检查，并有记载和评价，学校进行不定期地抽查。

学期结束，将对各年级的备课进行质量评估，各年级组也要对本

年级的备课进行综合评比，对备课质量较好的先进个人和先进备

课组将给予适当的奖励。

2.优化时间安排，努力创建学习型课堂。分管各学科教导要

引导改变全校教师观念，减负增效，变教室为学室，变教时为学

时。教师要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。教

师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律，

贴近学生的最近发展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分

构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟，

主要是针对当堂教学效果的检测。课堂上少讲精讲，多学多练。

教师精心安排学、讲、练的内容，以俣证各个环节的时间，产生

最大的效益。

3,优化学法指导，探究最佳教学途径。减负增效，学贵得

法，每一位教师要在新学期的第一堂课上，向学生介绍本学科的

特点、学科方法及其作用，对本学科学习进行方法指导。教师要

树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订

自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的

问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。要以课

堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生的

学习情况，各学科可以依据具体情况确定自学内容。

4.优化作业布置，有效减轻学生过重作业负担。统筹作业管

理。学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级

各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，坚持作业全

批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超过国家课

标。课堂作业要紧扣当堂教学内容，主要是针对当堂教学效果的

检测，将学校特色的.学科能力单分解在相应课时内使用。回家

作业要分层，使各层次的学生都能完成并获得发展。不得布置机

械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批

改作业。控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，

可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成

时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也

应按时就寝，确保充足睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊

断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设

计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智

体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、作业。教

师要指导学生在校内基本完成书面作业，重视课后的辅导，对于

作业中的共性问题认真进行全班讲解，特别问题单独解决，绝不

积压学生学习中出现的问题°不得要求学生自批自改作业。用好

课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作

业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜

的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和

网络，保护视力健康，防止网络沉迷。

5.优化督促机制，保证学生全员高效参与。减负增效，课堂

上要保证每个学生都高效参与，每个学生的课堂练习必须按时

交，根据完成情况反思教学和学习过程。课堂上各项活动必须在

预定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时分

析错误原因。每位教师要依据自己的学科特点、教学风格制订相

应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。教师要

对缺课、不缴作业的学生，及时了解情况，要找学生谈话，做好

思想教育工作，决不让一个学生掉队。

6,优化师生关系，营造和谐学习氛围。减负增效，教师要听

取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，

尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳

动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视

学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造无主、

宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善

师生关系的责任。

7.优化教学反思，改进提升教学水平。减负增效，教师在日

常教学中，要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验

教训，改进教学。每学期开学后，教师要根据班级情况对学生进

行学情分析，并且细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情

况；同时，单元练习结束后，进行详细认真的质量分析，寻找前

期教学中存在的问题，及时调整进度，改进方法，提高课堂效

益；每学期结束，教师要进行教学反思，并形成书面材料。教师

要整理自己的反思内容，努力提高教研水平。同时，教师指导学

生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，有改进的措施，

找出症结，从而导求解决的办法。加强师生双方的反思将会使教

与学沿着正确的轨道快速前进。

（二）加强师资队伍建设，持续发展优质高效教育，克服教

育中“高耗低效”的问题。

L明确专业发展的目标，以校本培训推动教师专业发展。着

眼促进教师个体发展，推动教师群体的发展，从而促进学校的发

展。学校与教师制定符合实际的培训计划，围绕学校发展的整体

目标而展开，要充分考虑到学校中每位教师的需求，从转变观念

入手，提高对教师专业发展的认识，激发教师自觉参与学习、主

动提高的愿望与热情。同时，结合学校实际和教师教育教学工作

实际，根据工作的需要不断学习新的知识与技能，针对工作中出

现的新问题进行反思、探讨、研究，在解决实际问题中学习，提

高自己的教育教学能力，进而提高教育教学质量。要结合实际采

取灵活多样的培训形式，如举行各种专题讲座活动、交流研讨活

动，师带徒活动，合作学习、课题研讨等形式，同时在实施校本

培训中要根据发展的需要随时调整培训的形式与内容，以真正达

到推动教师专业发展、推动学校发展进而促进学生终身发展的目

的。

2.探索教师专业发展的途径，以教育科研提高教师专业水

平。进行教育科研、课题研究是克服教师职业倦怠、促进教师进

一步成长发展的必由之路，通过研究探索出适合本校实际、学生

和教师实际的提高教育教学质量的低耗高效的新路。教师要深入

思考学科课程中适合开展研究性学习的内容与形式，采取措施，

培养学生的探索精神和合作意识、社会责任感。亦即达到“学然

后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反业，

知困，然后能自强业，知美，然后能自乐也。故曰，教学研相长

也”。

（三）切实提高教师的课堂教学能力，不断提高课堂教学的

质量和效率。

1.切实提高教学设计和组织能力。教师要自觉参加继续教

育，围绕学校教学中指导学生学习方法、培养学生学习习喷、激

发学生学习兴趣，以及如何使不同层次的学生都有所进步等问题

开展校本研究，加强教学交流，及时总结教学经验和教训，探索

不同学生学习进步的规律，使研究、总结、探索的过程成为练就

师功的过程，成为大面积提高教学质量的过程。

2.切实提高实践反思能力。教师在整个教学过程中要监察自

己的各种教学实践活动，要对它们的合理性和所产生的效果进行

评价和反思，要以调整自己教学设计改进教学。学校要积极开展

各学科的示范课、研讨课，让全体教师参加听课、评课，引领教

师开展“教学行动研究“，结合课堂实际来进行教研活动，切实

转变教师的教育观念，要做到边学习，边实践；要边实践，边反

思；要边反思，边研究；要边研究，边总结。同时，要利用好每

周教研活动，加强集体备课，定期开展有针对性的校本教研活

动，主题鲜明、注重实效，要切实引领教师解决教学中存在的问

题，去反思和调整教师的教学行为，要激活备课组的教研气氛，

切实提高校本教研实效。

3.开展学生综合素养评价的实践研究。着眼学生的成长规律

与学习生活轨迹，要在此基础上发现学生的特长，帮助学生真实

地了解自我，并在过程中不断改进提升，发展自我。注重非预期

的结果，注重学生发展的增量。利用好学生综合素养评价系统，

鼓励教师和家长共同参与。注重以学生行为为依据，注重学生成

长的过程性与发展性，注重参与主体、评价体系、结果呈现和发

展趋向的多元性，注重从数据中挖掘学生未来发展的潜能和倾

向，为学生健康和全面发展创造条件。

（四）持续努力，不断完善质量保障体系。

L明确教学管理责任。建立校长和分管教学副校长全面负

责，教导处、德育室、教科室等部门负管理责任的课堂教学管理

体系。

2,坚持领导听课制度。校长30节、副校长25节。教导处

正、副主任25节，其他中层20节。教研组长和年级组长15

节。在学期初、期中和期末阶段，定期、不定期地全面开展教学

巡视和检查工作。

3.考评教学基本状态。建立课程建设、教学改革与成果、教

师荣誉奖励，以及调课、教学计划调整、课程考核、成绩异常等

教学基本状态的考评与发布制度，形成全体教师重视教学工作的

长效机制。

4•做好教学工作反馈。加大对课堂教学的监督与检查力度，

结合常规督学检查与校内“七认真”检查并举，有针对性地开展

教学质量的检查，以及学校教学规章制度执行情况的专项检查；

畅通家长意见建议反馈渠道，发现和解决一些共性问题，营造良

好的教学氛围。优化课堂教学质量评价办法，改进学生评教工

作，完善学生评教指标体系和评教方式，提高学生评教的信度和

效度。

5.严肃违规问责处罚。完善学校《教学事故认定和处理办

法》，规范课程教学，营造良好教风；把坚持正确的政治方向作

为课堂教学管理的根本要求，严肃课堂教学纪律，对落实课堂教

学管理责任不到位，发生严重违反教学纪律、师德师风的情形，

依据上级教育部门和学校有关规定严肃问责，包括教师约谈、大

会批评等。

小学教学质量提升方案范文篇24

一、指导思想

全面贯彻落实《特殊教育提升计划20_——20__年》工作

方案，积极落实—市教育局20__年工作要点，以“建设幸福校

园，办人民满意特殊教育”为目标，不断优化发展环境，完善目

标管理机制，提升教职工队伍素质，进一步提高学校精致管理水

平和教育质量内涵建设，开创学校各项工作的新局面。

二、工作目标

1、加强师德师风建设，提高师资队伍素质。通过“学习讨

论、正面宣传、活动开展”等多种手段切实，增强教师的奉献意

识、学习意识、质量意识。

2、扎实学校德育工作，培养学生文明素养。以“五爱教

育”为主题，创新德育方法，开展丰富多彩的教育内容，提高德

育工作实效。

3、规范教学管理，提高课堂实效。进一步规范教与学的行

为，深化课题教学改革，打造优质、高效的课堂。

4、加强校本教研，以科研促教。立足课堂教学，以市级、

校级的课题为龙头，积极开展校本研究，在研究中促提高、求发

展。

5、加强安全防范工作，创建平安校园。积极开展安全知识

教育，定期开展安全演练，提高师生的安全防范意识及能力；不

定期进行校园检查，排除隐患。

6、加强校园法制建设，提高依法治校能力。通过聘请学校

法律顾问，建立健全我校法律顾问的工作制度，依法依规保护学

生、教师和学校合法利益。

三、主要工作

（一）扎实开展德育工作，培养学生文明素养

1、加强德育队伍建设。建立和完善相关的德育管理制度，

牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治

理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学

期的始终。

2、扎实抓好德育常规管理。认真做好“国旗下讲话”的组

织安排，做到有针对性、有特色性、可接受性强；加强晨会、班

会课的管理，学期组织一次有质量的主题班队会观摩活动；加强

班主任手册的管理，及时做好发放、检查和考核归档工作；注重

班级布貉、评比角、图书角等文化板块的建设，定期进行评比。

3、扎实学生的常规训练。以《小学生守则》、《中小学日常

行为规范》为主线，继续坚持不懈地抓好学生良好行为习喷的养

成训练，围绕各月份教育重点，做到周周有重点，天天有安排，

培养学生基础的良好行为习惯。通过完善“流动红旗”和“文明

班级评比”制度，加强对学生的纪律、卫生、仪表仪容、爱护公

物等情况的检查工作，引导学生自主管理，形成自学、自理、自

律、自强的良好习惯。

4、开展“五爱教育”活动。利用“学雷锋日”、“清明

节”、“母亲节”、“助残日”等重要节日，组织开展内容鲜

活、形式新颖具有特殊教育特有的特色主题实践活动，精心打造

爱国主义教育、集体教育、感恩教育、诚信教育、环境教育和综

合实践能力的德育亮点。

5、开展学生读书活动。继续开展经典诵读活动，结合读书

会、故事会、征文等活动，学习优秀的中国传统文化，传承中华

传统美德，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，营造浓厚的校

园读书氛围。

6、开展法制教育和禁毒教育°通过邀请法制副校长和法律

顾问开展法制讲座、观看法制教育片、图片展览和禁毒日宣传等

活动，普及法律知识，增强学生的法制观念和守法意识，提高辨

别是非的能力。

7、加强班主任队伍建设。进一步完善班主任例会制度，定

期召开班主任会议，交流班务工作经验，提升班主任业务能力；

举办一次德育案例征集和一次班主任经验交流活动。

（二）规范教学管理，加强有效教学研究，提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，我们把提高课堂教学质量与效

率作为学校工作的重中之重来抓，把提高教学质量作为学校发

展、教师发展，提升教育形象的一项根本性的工程来抓。为此，

本学期要做好以下几项工作：

1、强化常规教学管理。以落实教师“八个一”为基本要

求，进一步强化教学常规管理，完善教师的备课制度，认真做好

教学工作的巡视、检查和考核工作，做到定期反馈，及时改进。

2、建立和完善有效课堂教学评价标准。继续坚持推门听课

制度，积极开展听课、评课活动，听课要有详细纪录，并进行交

流反馈；积极探索完善特殊儿童教育教学评价机制，提升教育教

学的质量。

3、优化教法，打造高效课堂。教师要牢固树立质量意识和

绩效意识，紧紧围绕向课堂教学要质量这个永恒的主题，狠抓课

堂教学效益，以课堂为基地，积极引导教师在提高备课的实效

性、课堂教学有效性方面做有益的探索。

4、加强个别化教学和医教结合教学。积极开展个别化教

学，使每一个学生都得到应有的发展，提高学生的整体素质；根

据学生的特点和残障程度进行康复训练，促进学生综合能力的提

rWo

5、加强教研组建设。建立切实可行集体备课制度，开展合

作式备课、同课异构、反思型说课、专题式研讨等活动，强化个

人二次备课以及教学反思撰写情况的检查，让教师在互补共生中

成长。

6、搞好教研纽主题活动月。深入开展以“校级公开课”、

“示范课”、“研究课”和“汇报课”等活动为载体的“课堂教

学研讨”，逐步形成具有我校特色的“特色课堂”。

7、完善校本研训制度。通过专题研讨、教研沙龙等形式促

进教师加强反思，加快自身专业成长；制定学校校本课程开发建

设方案，深入挖掘学校传统内涵和资源优势，积极开发职业高中

校本课程。

8、加强课题研究。树立“科研兴校”理念，以市级规划6

个课题研究为抓手，全面部署落实，抓好课题研究的过程管理和

指导，确保课题研究得到扎实有效地开展。

9、推动特殊教育教学改革，积极开展信息化教育。结合市

级精品课题《基于图形操作的特教微课开发与应用》的研究，进

一步完善我校特殊教育资源库建设，与市信息技术中心合作开展

特殊教育信息资源管理系统建设。

10、根据—市特殊教育提升计划，协助市教育局成立—市特

殊教育随班就读指导中心，建立和完善随班就读相关的管理制

度，提升随班就读教育质量。

（三）加强体、卫、艺工作，提高学生身体素质

1、认真开展阳光体育运动，严格落实“两课两操活动”的

要求，保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼，提高体育课和

课外活动的质量。

2、切实加强学生卫生教育，积极做好春季传染性疾病的预

防宣传，建立流行性疾病预警机制，发现问题，立即上报，进

一步完善学生体育、体检健康档案。

3、加强学生心理健康教育，密切关注学生的情绪变化，通

过开展心理主题讲座和个案辅导，及时对学生的心理困扰问题进

行疏导。

4、继续抓好“手工”、“舞蹈”、“滑轮”、“跳绳”、

“武术”等训练工作，提高学生的艺术素质，形成特色；积极组

织学生参与20__年_市中小学生艺术展演活动，争取优异成

绩。

（四）强化师资队伍建设，促进教师专业成长

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一支勇于创

新、努力拼搏、扎实工作的教师队伍是实现学校腾飞的决定因

素，因此，我们一直十分注重提升教师队伍职业思想和业务能

力。

1、加强师德教育，提升师德形象。继续学习新颁布的《中

小学教师职业道德》和教育法律法规，着力加强以敬业和爱生为

重点的职业道德教育，向师德楷模学习，提高师德修养，真正做

到爱岗敬业，廉洁从教，文明执教，优质施教。

2、加强学习，提升业务能力。采取“请进来，走出去”的

培训方式，如聘请专家来校指导、做讲座，与高校合作进行专项

培训I,组织教师外出教育考察等等，开阔教师视野，提高教师的

专业能力。

3、积极开展教师技能竞赛活动。积极开展教师优质课评

比、说课比赛、教学技能展示等活动，参加省、市的各项教学技

能的竞赛，促进教师教育教学能力不断提升。

4、做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作。积

极创造条件打造出更多的名师和学科带头人，并充分发挥其辐射

作用并组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行

“一帮一”的培训活动，提高师资队伍的整体水平。

（五）加强后勤工作，做好坚实后盾

1、全面改进后勤服务工作，提高后勤服务质量。各职工要

树立科学管理、民主管理和超前服务意识，积极为教育教学工作

服务，为全校师生服务。

2、切实抓好校园安全及学校综合治理工作。健全和完善学

校安全工作责任制和责任追究制，加强安全岗位职责，定期对学

校安全工作进行检查；提高安全工作管理水平和应急能力，把学

校防火安全、食品安全放在突出位络，加强学生宿舍、食堂的管

理。

3、规范校产登记、使用和维护制度。对现有教育教学设备

设施等认真进行评估、登记、造册，在用足用好现有设备的基础

上，根据有关要求，有计划、有质量地添貉教学、生活设施设

备。

4、完善相关功能场室，不断改善学校办学条件。建立职业

教育训练室、录播室、美术教室、资源教室等功能场室和教学设

施，为师生创造良好的教育教学工作和学习环境。

5、加强办公的信息化，实现学校的数字化管理。在市教育

局教育信息化管理平台的基础上，进一步完善我校的0A办公系

统，逐步建立学校数字化管理的平台，从而达到提高管理水平和

效率的目的

6、认真协助市教育局做好—学校分校的改造工程和新校的选

址等相关工作。

小学教学质量提升方案范文篇25

一、教学目标

1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。

2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。

3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

二、教学重、难点

1、归纳文章主要内容的方法。

2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

三、课时安排：

2课时

四、教学过程

第一课时

一、直接揭示课题。

这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：

课外阅读专项训练）

二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。

1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？

师相机板书：主要内容思想感情表达方法

相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。

2联系语言环境加标点。

2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表

扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规

定你们要达到的第三学段的,学习目标！下面，我们就一起来攻

克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道

阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们

的自信！

三、立足学情，有效引导。

〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。

1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎

样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默

读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，

直到读懂为止。

默读时，还应注意些什么？

（1）要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。

（2）不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标

点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！

2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家

长会》看你能读懂些什么？

（肯定默读方法，默读习惯！）

题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、（一）5

交流读书收获。

3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再稍微加工一

下，就是主要内容了。

在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？

（板书1、完整、简要）（2、谁干什么法）（3、时间、地人

物、事件）

4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思

广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了,

既要完整，又要简要！

同位交流一一全班交流互评。

5、刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的

归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、

人物、事件，这几种要素串连起来，运要注意简要完整！

恭喜同学们第一关攻关成功！Ye!

〈二〉再来攻第二关：体会思想感情

1、你有什么好的方法？

(1)把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！

(2)抓住关键词句。

板书：关键词句

2、现在，就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母

亲与家长会》的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去

开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？

学生自读自悟

全班交流：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会

到了什么？

我们要把这些体会融合在一起，尽量全面一些！

看看复习小博士的体会：齐读1遍。

3、现在，我们回顾一下刚才体会思想感情的方法，便是复

习小博士给我们指出的：齐读1遍。

恭喜你们，第二关攻关成功！Ye!

〈三〉最后一关，领悟表达方法。

1、你都知道哪些表达方法？

2、你是怎样领悟表达方法的呢？

（再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句

是呀！表达方法就蕴含在字里行间！

3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词

句，看你能领悟出什么样的表达方法？

交流：

（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？

（通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）

（2）这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什

么顺序记叙的？（事情发展的顺序）

这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。

这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达

方法：

1事情发展的顺序。

2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。

同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！

恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye!

第二课时

〈五〉总结学法

回顾我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的

是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书

百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的

思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。

板书：多读---语感

四、学法迁移，领悟运用。

1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，

好吧？

《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、

（三）

学生自已做题

全班展示交流

师生、生生互评，谈方法。

五、总结延伸

这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，

希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难

题。

板书设计：

课外阅读专项训练

主要内容一一完整简要

思想感情一一关键词句

表达方法一一品词析句

多读一一语感

小学教学质量提升方案范文篇26

一、课程平台及教学资源准备

授课教师已组成课程集备组，前期对课程标准、教学为容进

行了规划，集体确定本学期开学后执行网络教学的平台为智慧职

教的职教云平台加班级QQ群。

授课教师在职教云平台创建了班级，进行课课程设计，分模

块添加了教学课件、导入了智慧职教教学资源库和MOOC学院的

相关资源，开发作业题库，并在班级中，导入各班学生名单，完

成课程实施的前期准备工作。

教师在课程的网络教学过程中同时结合班级QQ群，在线上

教学实施之前，发布课程学习指南文档和课程表，要学生提前准

备好学习设备、账号、及熟悉平台的使用。在教学过程中使用

QQ群及时接收学生的反馈，调整教学进程。

二、课程网络教学环节设计

网络授课前教师选择授课时间段，添加课堂教学流程的设

计，导入课程课件、微课视频、参考文档等资料，可以在学生学

习课程课件或微课视频的过程中，插入签到、提问、小测、问卷

等形式的教学活动。

三、网络授课实施

到了课表安排的上课时间，通知学生进入职教云，进行上课

前签到，执行教学活动的各个流程，为了检测学生是否在线学

习，可以在教学过程中不定时的插入签到环节。

四、课后任务发布

在课后，布置作业练习，要求学生按时提交，检测学生参与

学习的参与度和学习效果。

五、学生学习评价

每次课后，教师及时收集学生线上学习的数据统计，根据学

习评价、自我总结、课堂表现等数据拟定网络学习情况评分，作

为课程总评分的形成性部分。

六、特殊情况处置

因网络授课受到平台服务单位的硬件、网络等方面的因素限

制比较多，可能会出现使用异常情况。若遇到网络拥塞，职教云

平台资源限流，学生无法查看课件等情况，可以在班级QQ群中

发布本堂课的课堂学习资料，安排学习时长，比如布置学生查看

学习资料20分钟后，在职教云中，配合使用提问、讨论、测

验、头脑风暴、投票等教学活动，验收学生学习参与度。

小学教学质量提升方案范文篇27

教学质量是学校的生命线，提高教育质量是学校工作永恒的

主题，是一个学校赖以生存的基础。教育质量的好坏，并不单纯

是指学生考试成绩的高低，还应该突出对人的塑造，尤其是教学

生学会如何做人，培养健全的人格。本学期我社区小学将继续以

抓教学质量为中心，深入开展素质教育，全面提高教育教学质量

为重点，下面谈谈提高教学质量的几点做法：

一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必须

要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、

影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高

某某、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在

教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长

和学生的尊敬和认可。

二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯

让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓

习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，

持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义

的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰

富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。我们还制定严

格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、

自立、自制的能力。

三、加强业务学习

不断提高理论水平和业务素质。组织教师学习和利用远程教

育和网络资源和各种工具书和教育视频，借鉴优秀老师的教学技

能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能，积极探

讨，找准教学改革的着眼点，紧跟课改的步伐，把自己变成一个

专家型教师。

四、狠抓课堂改革，打造学校特色，向四十分钟要质量。

本期继续打造“N加3”课堂，把课堂教学当做头等大事来

抓，课堂是教师实现自我价值的.阵地，是展现自我的舞台，是

学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩

的主战场。教师要树立正确的教学观、质量观和人才观，彻底消

除一支粉笔一张嘴的陈旧教学模式，大胆改革教学方法，改进教

学手段，加强直观教学，努力向四十分钟要质量。

五、加强督课力度，采取灵活多样的措施。

L学习培训。假期教师教材培训，自带下册教材培训，学以

致用。要充分利用远程教育资源，组织教师进行业务培训。注重

对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的“帮、扶、带”

形式。

2.新学期教导处、教研组仍将不定时走进课堂，深入教学第

一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查

教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌

握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改C

3.督促语、数、英教研组认真组织开展好每次教研活动。要

求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动

有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，

发挥团队的力量，集思广益，提高教师对教材的整体把握能力。

4.全社区继续实行统一试卷、统一测验，统一批改，统一分

析与反馈，通过测验及时亡羊补牢，从试卷，从分数中找差距、

找原因、找方法，查漏补缺。要求：语文每课有作业，数学每天

有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式

活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生

的各方面的能力为基点，作业批改做到六认真，错的要当场指导

学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

5.加大培优辅差力度，抓两头带动中间学生学习，降低各个

年级各学科低分人数，降低低分率。提高积分和全县班级排名，

从而提高全社区教学质量，与老师签订目标责任书，把成绩纳入

绩效，纳入评优评模方案，老师为实现目标努力工作。

6.语文加大阅读和写作的训练，数学加大计算能力和思维培

养，英语加大朗读的单词的积累。

7.严格抓实各项教学常规工作管理，加大检查力度。

（1）严抓各科教学计划的落实。

（2）进一步完善了教学常规检杳制度。在新的学期，要以

“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课

要“实”，作业要“精”，教学要“治”，负担要“轻”，质量

要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价

等方面对教师的常规教学进行指导性管理。向课堂40分钟要质

量，提高单位时间效益。

（3）抓实各人环节，保证教学质量逐步提高。

8.加强学习，引领成长，争取走出去，引进来。

⑴业务培训学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有

记载。

⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。将一些优质课

刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学

习。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教

师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教

案，反思。每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论

文。

9.争取下期考试各校各班科降低低分率，无论是平均分、及

格率、优分率，积分、排名更上一层楼，赶上县城优秀的学校和

班级。

10.提前准备好下册教学课件，导学案等。

1L评优评模仍与教学质量挂钩，以在年级科目在全县排名

靠前者优先

六、以研兴教，以教促研，认真开展教研活动。

L走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训

的机会，通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种

能力。

2.开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课

题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、

评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质

提高创设环境，促教师专业成长。

3.全面开展“互听互评活动”。实行“听一节课，学一个优

点”，教研活动坚持做到有计划、有内容、有记录、有总结和反

馈、有成就，全体教师广泛开展备课、说课、听课、评课等专题

活动，相互取长补短，不断提高教学水平，开展好学校语文、数

学、英语和其它学科教研活动。继续开展好与广州港湾小学结对

帮扶活动。

七、开展补缺补差，做好后进生的转化工作。

一个班学生的成绩参差不齐，要降低低分率，因此抓好两

头，兼顾全体。对优秀学生加强培养，发挥特长，鼓励拔尖；对

后进生决不放弃，给予热情关怀，针对存在的问题耐心指导，不

让他们掉队。由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境和

后天的努力程度不同，所以出现差异在所难免。既然差异存在，

我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。特别在辅差方面

要持之以恒，教学知识都是一环扣一环的，如果有一环知识脱节

没跟上，那差距就会越来越大，知识欠账就会越来越多，再去补

难度就加大了。最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，无论

是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互

相追赶。

八、注重家访工作，架起家庭和学校联系的桥梁。

各班科老师和班主任都要尽可能地深入学生家中，全面了解

学生在校外的学习、生活情况，向家长汇报孩子在学校的具体表

现，最大限度地取得家长的配合和支持，共同搞好学校的教育教

学工作。

九、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内

部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上语文

课。契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要

看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程，也

是一种活生生的师生情感交流过程。师生