7 听听秋的声音（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

7听听，秋的声音（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《听听，秋的声音》是统编版语文三年级上册的一篇课文，通过描绘秋天的景象，引导学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。设计意图在于让学生通过朗读、感悟，培养对自然环境的热爱，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，提升学生对自然美景的审美能力。

2.通过朗读、感悟，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生善于观察、想象和创造的能力，激发学生对写作的兴趣。

4.增强学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生通过朗读体会诗歌中描绘的秋天景象，理解诗人的情感。

-重点指导学生如何通过诗歌的语言节奏、意象等来感受秋天的美。

-例如，通过分析“秋风起了，树叶儿落了”这句话，引导学生感受秋风的凉爽和树叶飘落的动态美。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是诗歌的意象理解及情感表达。

-难点一：理解诗歌中的比喻和拟人手法，如“秋风像慈母的手”。

-难点二：把握诗歌中的情感基调，如“丰收的喜悦”和“落叶的哀愁”。

-例如，通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解“慈母的手”比喻秋风温柔，以及“哀愁”在诗中的情感表达。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音频播放设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：课文朗读音频、秋天景象的图片、诗歌创作软件

-教学手段：朗读法、讨论法、情景教学法教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的秋天景象，激发学生对秋天的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些关于秋天的知识？”引导学生回顾秋天相关的词汇和诗句。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《听听，秋的声音》，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型意象，如“秋风起了，树叶儿落了”，引导学生分析其表达效果。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么诗人用‘慈母的手’来形容秋风？”引导学生思考并讨论。

3.朗读与感悟（约10分钟）

-学生活动：学生分组朗读诗歌，注意节奏和情感的把握。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，指导学生如何表达诗歌中的情感。

4.情景再现（约10分钟）

-学生活动：学生根据诗歌内容，分组表演秋天的场景，如秋风、落叶、丰收等。

-教师指导：教师给予学生表演建议，鼓励学生发挥想象，展现秋天的美丽。

5.诗歌创作（约15分钟）

-学生活动：学生以“秋的声音”为主题，创作一首小诗。

-教师指导：教师讲解诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗等。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和感悟的重要性。

-学生分享：学生分享自己的诗歌创作心得，教师给予评价和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，继续观察秋天的景象，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

-教师提醒：鼓励学生多读诗歌，提高自己的文学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的雨》：这是一篇描绘秋天景象的散文，可以让学生进一步感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

-《秋天的信》：通过一封信的形式，讲述秋天的故事，让学生体验秋天的情感和变化。

-《秋天的童话》：一篇童话故事，以秋天为背景，融入了丰富的想象和寓意，适合三年级学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天观察秋天的变化，记录在观察日记中，如落叶、果实、天气等。

-秋天的植物：引导学生了解秋天的植物特点，如菊花、银杏、枫叶等，并收集相关图片或实物。

-秋天的音乐：介绍与秋天相关的歌曲，如《秋天里》、《丰收之歌》等，让学生感受音乐中的秋意。

-秋天的美食：介绍秋天的特色美食，如柿子、柚子、南瓜饼等，让学生了解秋天的饮食文化。

-秋天的故事：收集秋天的民间故事或传说，如嫦娥奔月、丰收节等，丰富学生的文化知识。

3.设计实践活动：

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生用诗歌表达对秋天的热爱。

-秋天的绘画展：让学生用画笔描绘秋天的景象，举办绘画展，展示学生的艺术才华。

-秋天的手工制作：引导学生利用秋天的材料，如树叶、果实等，制作手工艺品，如树叶贴画、果实拼图等。

-秋天的摄影大赛：鼓励学生用相机记录秋天的美景，举办摄影大赛，培养学生的观察能力和审美能力。

4.利用信息化资源：

-在班级微信群分享秋天的相关图片、视频和文章，让学生在家长的陪伴下进行自主学习。

-利用学校教育平台，推荐秋天的主题课程和在线资源，方便学生随时随地进行学习。

5.家庭与学校合作：

-邀请家长参与秋天的实践活动，共同完成观察日记、手工制作等任务，增进亲子关系。

-学校组织家长会，介绍秋天的文化知识，让家长了解秋天的教育意义，共同关注学生的成长。教学反思与改进在教学《听听，秋的声音》这一课时，我深感教学过程既有收获也有不足，以下是我的一些反思与改进措施。

首先，我注意到课堂上的互动环节相对较少。虽然我设计了小组讨论和诗歌创作等活动，但实际执行中，学生的参与度并不高。有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上表达自己的观点。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发言，创造一个轻松、开放的氛围。比如，可以采用“接龙式”问答，或者设立“勇敢者”环节，让每个学生都有机会表达自己。

其次，我发现有些学生对诗歌的意象理解不够深入。例如，在讲解“秋风起了，树叶儿落了”时，学生很难体会到诗人想要表达的秋天的动态美。为了帮助学生更好地理解诗歌，我打算在教学中加入更多的生活实例，比如通过播放树叶飘落的视频，让学生直观地感受秋天的景象。同时，我会引导学生通过绘画或写作的方式来表达自己对诗歌的理解，这样既能激发学生的想象力，也能提高他们的文学素养。

此外，我在课堂总结环节发现，学生对诗歌的背诵和默写效果并不理想。这说明我在教学过程中对诗歌背诵的指导不够细致。为了提高学生的背诵效果，我计划在今后的教学中，采用多种背诵方法，如分段背诵、分组背诵、竞赛背诵等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握诗歌。

在教学手段上，我也发现了一些问题。比如，在使用多媒体教学时，有时会因为设备故障或操作不当而影响教学进度。为了确保教学顺利进行，我打算提前熟悉设备操作，并准备好备用方案，以防万一。

最后，我意识到课后作业的布置也需要改进。有些作业内容过于简单，不能很好地巩固课堂所学；而有些作业又过于复杂，让学生感到压力。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，设计分层作业，既有基础练习，也有