Unit5-第6课时教学设计

Unit5第6课时教学设计一、教学目练1．能利用教材提供的练习，问顾本单元的主要学习内容;2．能够结合插阁、录抒，读懂小故事的内容。二、教学重点1．复习、梳理本单元学习主要内容。2．引导学生利用自评表评价本单元的学习。三、教具准备课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学建议GetReady1.复习故事。让学生分成小组，复习、表演故事。表演的要求和前面的课时有所不同，可以学生有的朗读、有的配合做动作表演，还可以让学生多人饰一角，或一人饰多角提升故事表演的趣味性，提升对学生熟悉程度的要求。2．用课件呈现本单元重点内容，可以选择如歌曲、对话、歌谣等，让学生分角色朗表演、说唱。3．复习文具的词汇。拿出文具词汇的卡片，让学生看卡片，说名称。或者出示文具词汇，练习学生快速认读的能力。例如，教师快速闪现词汇卡，看学生是否能够说出词汇。Completethesentences.（1）学生看插图，告诉学生他们需要扮演Ann，介绍图中出现的人物和他们的物品。第一行要求介绍人物的姓名，第二行要求介绍人物的物品。（2）让学生两人一组，分别介绍、练习。（3）全班一起核对完成情况。可以先指插图中的人物或物品，带领学生说一说人物叫什么以及物品名称，然后叫几组学生示范如何介绍。（4）这个活动是口语活动，只需要学生口头完成。Tracethelettersandreadthewordsaloud.（1）让学生看书上的词汇，指一指、读一读。（2）玩Ispy的游戏。让学生根据教师的提示，找到相应的词汇。教师说出某个单词的起始音，让学生指出相应的图或说出来。T:Ispywithmylittleeye,twowordsthatstartwiththesound“s”.（3）让学生描写单词中虚线的字母。Matchtheletters.（1）把本单元所学的字母写在黑板上，大小写分开。让学生按字母顺序排序。（2）作为扩展，可以加入以前学过的字母，让学生排序。（3）让学生两人一组，拿出字母卡片，只出示字母的一部分，玩猜字母的游戏。（4）让学生看书上的大小写字母，把对应的大小写字母用线连起来。Self-assessment（1）问学生本单元他们最喜欢的活动是什么，他们新学了哪些内容。例如，学习了如何说明物品是谁的，学习了几种文具等。（2）让学生根据自评表，回顾本单元的学习内容，对学习过程和效果展开评价。UncleBooky’sStorytime1．导入故事（1）呈现故事中小蜥蜴的图片，问学生这是什么动物。呈现单词lizard，可以给小蜥蜴起名，叫LittleLizard。（2）告诉学生，接下来要读一个小故事。故事中Mocky帮助了一个小朋友，看一看这个小朋友遇到了什么问题。2．学习故事（1）给学生时间独立阅读故事内容。（2）问学生Little Lizard遇到了什么问题。T:LookatpoorLittleLizard.What’shisproblem?（学生能模仿小蜥蜴哭着说“Daddy,Daddy”就很好。）（3）让学生回忆Mocky带领Little Lizard都找了哪些动物，是否找到了小蜥踢的爸爸。提先提出问题，播放故事的动画，在相应的插图暂停，然后和学生—起看图，结合对话指认图中相应的动物。让学生观察、判断这些动物是不是小蜥踢的爸爸。 T:Look.Isithisdaddy?Whatanimalisit?（4）问学生最后Mocky和小蜥蜴遇到什么危险，Mocky是否帮助小蜥锡找到了 爸爸。和学生一起看故事结局。T:LookatthispicfWhat’stheproblem?It’sa…(引导学生说出鳄鱼，教师呈现crocodile)Whereishisdaddy?3．思考讨论（1）拿出故事中出现的动物，让学生根据故事发展顺序，给动物排序。（2）可以和学生说一