Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime为教学内容，通过阅读活动引导学生了解不同动物的有趣特点，提高学生的阅读能力和词汇积累。设计思路如下：首先，通过图片和视频引入话题，激发学生兴趣；其次，通过阅读文本，让学生了解动物特点，并学习相关词汇；最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生的文化意识，通过了解不同动物的习性，拓宽学生的视野，增强跨文化交际能力；2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和口语练习，提高学生准确、流畅地运用英语表达的能力；3.增强学生的思维品质，通过分析动物特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.培养学生的审美情趣，通过欣赏动物图片和视频，提高学生的审美能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物名称，如猫、狗、鸟等。他们可能已经接触过一些基本的英语词汇，如big、small、fast等，但在阅读和表达动物特点方面可能经验有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其感兴趣。他们在学习英语时，通常表现为直观型和听觉型学习者，喜欢通过图片、视频和声音来学习新知识。学生的语言能力尚在发展阶段，需要通过大量实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读英语文章时，可能会遇到生词和语法结构理解困难。此外，由于语言能力的限制，学生在表达动物特点时可能会遇到词汇量不足和句型结构运用不当的问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供足够的支持和引导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语Unit3Amazinganimals的教材，以便学生能够跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演。同时，确保教室光线充足，音响设备正常，以优化学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Amazinganimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichanimalisthefastest?”和“Whatisthehabitatoftheelephant?”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称、特点等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Amazinganimals”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同动物的图片或视频，引出“Amazinganimals”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物的特点、分类等知识点，结合实例如“Lionsliveinsavannas”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的不同动物的特点，以及角色扮演，让学生模拟动物对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydogiraffeshavelongnecks?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物特点的表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物知识，掌握描述动物特点的英语表达。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Amazinganimals”课题，布置适量的课后作业，如绘制动物图卡，并写上英文描述。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物知识，提高语言应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课中，通过精心设计的教学活动和资源，学生取得了以下方面的效果：

1.**词汇积累与应用**

-学生能够正确识别并使用至少10个与动物相关的英语词汇，如elephant、tiger、penguin、dolphin等。

-学生能够运用新学的词汇描述动物的特点，如big、small、fast、slow、colorful等。

2.**阅读理解能力提升**

-学生能够通过阅读文章理解主要信息，识别文章中的关键句子和段落。

-学生能够从文本中提取事实信息，如动物的名称、生活环境和特点。

3.**口语表达能力增强**

-学生能够在小组活动中使用英语描述动物，表达自己的观点。

-学生能够通过角色扮演活动，模拟动物间的对话，提高口语交流能力。

4.**文化意识培养**

-学生通过学习不同动物的特点，了解到不同文化背景下动物的象征意义和角色。

-学生能够认识到动物多样性对生态系统的重要性，增强环保意识。

5.**思维能力发展**

-学生在分析动物特点时，能够运用比较、分类等逻辑思维方法。

-学生在解决问题时，能够考虑不同角度，提高批判性思维能力。

6.**自主学习能力提升**

-学生能够根据预习任务，自主查找相关资料，进行有效的学习准备。

-学生能够利用在线平台和教材资源，进行自主学习，提高自我管理能力。

7.**合作学习能力加强**

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高团队协作能力。

8.**情感态度与价值观形成**

-学生对动物产生更深的兴趣和喜爱，能够欣赏动物的独特之处。

-学生能够从动物身上学习到勇敢、智慧、团结等品质，形成积极的价值观。

**词汇积累与应用**

-学生通过阅读和口语练习，掌握了新的动物词汇，并在日常交流中能够正确使用。

-例如，学生在描述家里宠物时，能够说：“Mycatisverycute.Ithasalongtailandyellowfur.”

**阅读理解能力提升**

-学生能够理解文章中的复杂句子和段落，提取关键信息。

-例如，在阅读关于长颈鹿的文章后，学生能够总结出：“Giraffesarethetallestanimalsintheworld.Theyhavelongneckstoreachtheleavesontrees.”

**口语表达能力增强**

-学生在小组讨论中能够自信地表达自己的观点，使用正确的语法和词汇。

-例如，在角色扮演活动中，学生能够模拟动物园导游的角色，向游客介绍动物。

**文化意识培养**

-学生通过学习不同文化中的动物象征，如中国的龙、西方的凤凰，了解到文化差异。

-学生在讨论中能够分享自己国家的动物故事，增强文化认同感。

**思维能力发展**

-学生在分析动物特点时，能够进行逻辑推理，如比较不同动物的大小、速度等。

-学生在解决问题时，能够从多个角度思考，提出创新的解决方案。

**自主学习能力提升**

-学生在完成预习任务时，能够独立查找资料，整理笔记，为课堂学习做好准备。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过查阅资料解决问题。

**合作学习能力加强**

-学生在小组活动中能够与同伴协作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人，提高了团队协作能力。

**情感态度与价值观形成**

-学生对动物产生更深的兴趣和关爱，能够主动保护动物。

-学生从动物身上学到了坚韧、智慧等品质，影响了学生的个人品质和价值观。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过引入真实的动物图片和视频，让学生在真实的语境中学习，提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、游戏等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。

（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：部分学生在阅读和表达时，由于词汇量有限，影响了学习效果。

2.课堂互动不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.丰富词汇教学：通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生扩大词汇量，提高阅读和表达能力。

2.激发课堂互动：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.完善