3感觉器官 （说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

3感觉器官（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《科学一年级上册冀人版》中的“3感觉器官”，主要内容包括五官的功能和作用，以及如何保护我们的五官。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中对五官的初步认识紧密相连，通过引导学生回顾已有知识，如对视觉、听觉、嗅觉等感官的认识，为深入学习五官的功能和作用打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力，提升学生的科学素养。通过学习五官的功能和作用，学生能够形成对科学现象的好奇心和探究欲，学会观察、比较、分析等方法，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。同时，通过实践活动，学生能够增强自我保护意识，提高对日常生活的科学认识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对五官有一定的直观认识，能够说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤的基本功能。但他们对五官工作原理的了解有限，对五官如何协同工作以及如何保护五官的知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对感官体验类活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单的操作上。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对五官工作原理的了解有限，可能会在理解五官如何协同工作时遇到困难。此外，学生在保护五官方面可能存在误区，如不了解过度用眼、用耳的危害。因此，教师需通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服这些困难，形成正确的认知。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论和实验相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生思考，通过讨论加深理解，实验操作巩固知识。

2.教学活动：设计“五官功能大比拼”游戏，让学生通过角色扮演体验不同感官的作用；进行“五官保护小实验”，让学生动手操作，了解如何保护五官。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示五官的结构和功能，结合实物教具进行直观教学，增强学生的参与感和互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于五官功能的科普视频。

-设计预习问题：围绕“五官的功能”这一课题，设计问题如“你能说出几种五官的功能？”和“为什么眼睛能看到东西？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解五官的基本功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解五官功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“五官的故事”，引出“五官的功能”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五官的功能，结合图片和实例，如展示眼睛的结构和视觉原理。

-组织课堂活动：设计“五官体验”活动，让学生通过实际操作感受五官的功能。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与“五官体验”活动，如闭眼触摸物品来感受触觉。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五官的功能。

-实践活动法：通过“五官体验”活动，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五官的功能，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“五官日记”，让学生记录一天中五官的使用情况。

-提供拓展资源：推荐与五官相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成“五官日记”，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过“五官日记”，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生对五官的基本功能有了深入的理解，能够正确描述眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤的作用。学生能够识别五官在生活中的应用，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉在日常活动中的作用。

2.科学探究能力：学生在课堂上通过参与“五官体验”活动，学会了如何通过实验和观察来探究五官的功能。他们能够提出问题、设计实验、记录数据和分析结果，培养了科学探究的基本技能。

3.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生学会了如何自主查找资料、整理信息和学习新知识。他们能够独立完成“五官日记”等作业，提高了自主学习的能力。

4.团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的想法，并在团队中发挥自己的作用。

5.生活中的应用：学生能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如合理使用电子产品以保护视力，注意饮食卫生以保护味觉，以及避免过度用耳以保护听力。

6.保护意识：学生对如何保护五官有了更深刻的认识，能够意识到过度用眼、用耳、用鼻和口腔卫生不当对健康的潜在危害。他们学会了简单的保护措施，如定时休息、保持良好的饮食习惯和正确的用眼卫生。

7.交流能力：在课堂上，学生有机会表达自己的观点和发现，这有助于提高他们的口头表达能力和交流技巧。他们能够清晰、自信地与同伴分享自己的学习心得。

8.思维能力：通过解决“五官体验”活动中的问题，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分析问题、提出假设并寻找解决方案。

9.情感态度：学生在学习过程中体验到了科学探究的乐趣，增强了他们对科学的兴趣和好奇心。他们对保护自己的身体器官有了更积极的情感态度。

10.价值观：通过学习五官的功能和保护，学生认识到每个人都有责任照顾好自己的身体，这种责任感有助于培养他们的自我管理能力和社会责任感。七、教学反思与总结哎，这节课上完，心里还是有点小感慨。咱们这“3感觉器官”这一课，说实话，挺有意思的，但是上下来，也有一些地方觉得可以改进。

首先呢，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。咱们采用了讲授、讨论和实验相结合的方式，孩子们挺喜欢这种动手又动脑的课。尤其是那个“五官体验”活动，孩子们积极性很高，通过实际操作，他们对五官的功能有了更直观的认识。不过呢，我也发现了一些问题。比如说，在讲解五官的结构和功能时，有的孩子听起来有点吃力，可能是因为这些概念对他们来说比较抽象。所以，我打算在今后的教学中，尝试用更直观的方式，比如图片、模型，来帮助他们理解。

然后呢，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论和角色扮演的活动，这样既能让孩子们在小组中互相学习，也能提高他们的合作能力。但是，我发现有时候小组讨论的时候，个别孩子不太发言，可能是因为他们害羞或者不太敢表达自己。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们开口，让他们敢于表达自己的想法。

说到这节课的教学效果，我觉得还是挺不错的。孩子们对五官的功能有了更深的理解，他们能够区分不同感官的作用，并且在日常生活中也能够运用这些知识。比如，有的孩子回家后告诉我，他现在知道为什么不能长时间盯着电视看了，因为这样会伤害眼睛。这让我挺高兴的。

但是，当然也有不足之处。比如说，我在课堂上没有很好地监控每个孩子的预习情况，有的孩子