5 国家机构有哪些（说课稿）统编版道德与法治六年级上册

5国家机构有哪些（说课稿）统编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为统编版道德与法治六年级上册《5国家机构有哪些》。本节主要介绍了我国的宪法规定的国家机构及其职责，包括国家主席、国务院、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、人民法院、人民检察院等。通过学习，使学生了解国家机构的基本职能，增强国家观念和法律意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、国家观念和社会责任感。通过学习国家机构及其职责，学生能够认识到国家机构是国家治理的重要工具，培养尊重法律、遵守法律的意识。同时，引导学生理解国家机构的工作与公民生活的密切关系，增强对国家制度的认同感和参与国家事务的积极性，提升学生的社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的法律知识和国家机构的基础概念，如宪法、法律的作用、国家机构的名称等。他们对国家机构有一定的认知，但可能对国家机构的具体职能和运作机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和国家事务有一定的关注，对国家机构的学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过分析、比较等方法理解抽象概念。学习风格上，学生既有喜欢通过文字材料学习的，也有偏好通过案例、图片等直观材料进行学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对法律术语和抽象概念的理解存在困难，难以将理论知识与实际生活联系起来。此外，学生对国家机构的运作机制可能感到陌生，难以理解其复杂性和重要性。因此，教学中需要通过多种教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与国家机构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学活动：设计小组讨论和角色扮演活动，需要准备相关的道具和卡片，以便学生更好地参与和体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于国家机构日常运作的视频，引发学生对国家机构的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中展示了哪些国家机构？这些机构有什么作用？

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——“国家机构有哪些”。

二、讲授新课（20分钟）

1.国家机构的概述：介绍国家机构的概念、地位和作用，用时5分钟。

2.国家机构的组成：讲解国家机构的组成部分，包括国家主席、国务院、全国人民代表大会等，用时5分钟。

3.国家机构的职责：分析国家机构的职责，如制定和实施国家政策、管理国家事务等，用时5分钟。

4.国家机构的运作：阐述国家机构的运作机制，如决策、执行、监督等，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.我国宪法规定的国家机构有哪些？

b.国家机构的作用是什么？

c.如何提高对国家机构的认识？

用时10分钟。

2.课堂展示：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于国家机构的问题，引导学生积极思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。

3.角色扮演：教师扮演国家机构工作人员，学生扮演咨询者，进行角色扮演活动，用时5分钟。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.结合实际案例，分析国家机构在处理突发事件时的作用。

2.引导学生思考：作为一名公民，我们应该如何理解和支持国家机构的工作？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调国家机构的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，查找国家机构的相关资料，了解我国宪法规定的国家机构有哪些。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确列举出我国宪法规定的国家机构，如国家主席、国务院、全国人民代表大会等，并对这些机构的基本职能和作用有了清晰的认识。

2.思维能力：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够将所学知识与实际生活相结合，提出合理的观点和建议。

3.法治意识：学生通过学习国家机构的运作，增强了法治意识，认识到法律在国家治理中的重要作用。他们能够尊重法律、遵守法律，自觉维护社会秩序。

4.国家观念：学生了解到国家机构是代表国家行使权力的重要机构，对国家机构的认同感和归属感得到提升。他们更加关注国家大事，关心国家发展。

5.社会责任感：学生在学习过程中，认识到自己作为公民应承担的社会责任。他们愿意积极参与社会事务，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

6.情感态度：学生在课堂上积极参与，表现出对国家机构的尊重和热爱。他们能够以积极的态度面对国家机构的工作，增强民族自豪感。

7.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，形成良好的团队合作精神。

8.交流能力：学生在课堂上积极发言，表达自己的观点。他们能够清晰、准确地表达自己的想法，提高了口头表达能力。

9.自主学习能力：学生在课后查找相关资料，了解国家机构的具体情况。这有助于培养他们的自主学习能力，提高学习效率。

10.综合运用能力：学生将所学知识运用到实际生活中，如关注国家政策、参与社会实践活动等。这有助于提高他们的综合运用能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。毕竟，国家机构这样一个抽象而又重要的主题，对于六年级的学生来说，既新鲜又充满挑战。现在，我想对这节课进行一些反思，总结一下哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功。通过播放视频和提出问题，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对国家机构有了初步的认识。看到他们眼中闪烁的求知光芒，我感到很欣慰。不过，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考深度。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了国家机构的组成和职责。我发现，学生们对于国家主席和国务院这样的机构比较熟悉，但对于全国人民代表大会这样的机构，他们的了解就比较有限。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对不同层级国家机构的区分和介绍。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂展示，希望学生能够通过合作学习来加深对知识的理解。但是，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地聚焦于问题。这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是因为学生的合作能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的讨论。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。不过，我发现有些学生回答问题时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂回答不够自信。我需要创造更多的机会，让他们在课堂上大胆表达自己的观点。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演来增强学生的参与感。虽然效果不错，但我感觉还可以进一步丰富角色扮演的内容，让学生在扮演的过程中更好地体验国家机构的运作。

最后，我在课堂小结时，对国家机构的重要性进行了强调，并布置了课后作业。我希望通过这样的方式，让学生在课后能够继续思考和学习。

1.问题的设计要更加深入，引导学生进行深度思考。

2.加强对学生合作学习的指导，帮助他们提高合作能力。

3.创造更多的机会，让学生在课堂上大胆表达自己。

4.丰富教学手段，如角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度。

5.关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生也能在课堂上获得更好的学习体验。板书设计①国家机构概述

-国家机构：国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关等

-地位：国家治理的重要工具

-作用：制定和实施国家政策、管理国家事务

②国家机构组成

-国家主席：国家元首，代表国家

-国务院：最高国家行政机关，负责国家行政工作

-全国人民代表大会：最高国家权力机关，制定和修改宪法、法律

-地方各级人民代表大会：地方国家权力机关，负责地方事务

-人民法院：审判机关，维护社会公平正义

-人民检察院：检察机关，依法监督国家机关及其工作人员

③国家机构职责

-制定和