2024-2025学年高中物理 第六章 万有引力与航天 2 太阳与行星间的引力（1）说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天2太阳与行星间的引力（1）说课稿新人教版必修2主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本章内容为“万有引力与航天”中的“太阳与行星间的引力（1）”，主要探讨万有引力定律及其在太阳与行星间的应用，包括万有引力定律的表述、计算和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的牛顿运动定律、圆周运动等知识密切相关，通过联系实际，帮助学生理解万有引力定律在航天领域的应用，提升学生的综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过探究万有引力定律，提升学生运用物理规律解释自然现象的能力。

2.培养学生的科学探究精神，通过实验和计算，激发学生自主学习和探索未知领域的兴趣。

3.增强学生的科学态度与责任，使学生认识到科学知识在航天科技发展中的重要性，培养科学伦理意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解万有引力定律的基本内容，包括引力常量的概念及其数值。

②掌握万有引力定律在解决实际问题中的应用，如计算两个物体之间的引力。

③应用万有引力定律解释太阳与行星间的运动规律，如行星的椭圆轨道和开普勒定律。

2.教学难点

①理解万有引力定律的数学表达式，特别是引力常量的引入和公式的推导过程。

②掌握如何将万有引力定律应用于复杂的天体系统，如多行星系统中的引力相互作用。

③理解并应用开普勒定律，解释行星运动中的周期、轨道形状和速度变化。

④将万有引力定律与圆周运动的知识相结合，分析天体在引力作用下的运动轨迹和速度变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、计算机、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学资源库、物理学科网络教学平台

-信息化资源：万有引力定律相关的教学视频、在线实验模拟软件、天体运动数据

-教学手段：实物模型演示、课堂实验、小组讨论、黑板板书、PPT展示教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——万有引力。在此之前，我们已经学习了牛顿的运动定律，那么，万有引力与牛顿定律有什么关系呢？今天，我们就一起来探索这个问题。

二、新课讲授

1.引入引力概念

同学们，大家知道地球绕太阳转，月亮绕地球转，这些运动都是由什么力在起作用呢？没错，就是万有引力。那么，什么是万有引力呢？我们先来看一下课本上的定义。

2.万有引力定律

课本上提到，任何两个物体都会相互吸引，这种力叫做万有引力。那么，这个力的强度与哪些因素有关呢？今天，我们要学习万有引力定律，它告诉我们：两个物体之间的引力大小与它们的质量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。

3.引力常量

在万有引力定律中，还有一个重要的参数，那就是引力常量G。这个常量是一个固定的数值，我们可以通过实验测量得到。接下来，我们一起来探究一下引力常量G的值。

4.应用万有引力定律

了解了万有引力定律和引力常量，我们就可以用它来计算两个物体之间的引力了。下面，我将给出几个例子，大家一起来计算一下。

5.太阳与行星间的引力

6.开普勒定律

最后，我们来看看开普勒定律。这个定律告诉我们，行星绕太阳运动的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。行星在椭圆轨道上运动时，它的速度和周期都遵循一定的规律。

三、课堂练习

现在，我将给出几道练习题，请大家独立完成。

1.计算两个质量分别为5kg和10kg的物体之间的引力。

2.计算地球对质量为1kg的物体所施加的引力。

3.已知地球的质量为5.98×10^24kg，月球的质量为7.34×10^22kg，地球与月球之间的距离为3.84×10^8m，求地球对月球所施加的引力。

四、课堂讨论

同学们，刚刚我们学习了万有引力定律和开普勒定律，那么，这些知识对我们有什么实际意义呢？请大家围绕以下问题进行讨论：

1.万有引力定律在天文学、航天技术等领域有哪些应用？

2.我们如何利用万有引力定律解释生活中的现象？

五、课堂总结

今天，我们学习了万有引力定律及其在太阳与行星间的应用。通过学习，我们了解到：

1.任何两个物体都会相互吸引，这种力叫做万有引力。

2.万有引力的大小与物体质量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。

3.太阳与行星间的引力可以通过万有引力定律进行计算。

4.行星绕太阳运动的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。

希望大家通过今天的学习，能够对万有引力有一个更深入的理解，并能够将其应用于实际生活中。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宇宙的奥秘》：这本书详细介绍了宇宙的起源、结构以及宇宙中的各种天体，包括行星、恒星、黑洞等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解太阳与行星间的引力是如何影响整个宇宙的。

-《万有引力定律的历史》：这本书讲述了万有引力定律的发现过程，包括牛顿的生平、他的科学成就以及引力定律的数学推导。通过阅读，学生可以了解科学家的研究方法和对科学发展的贡献。

-《航天科技发展》：这本书介绍了航天科技的发展历程，包括人造卫星、宇宙飞船、空间站等。学生可以通过这本书了解万有引力定律在航天技术中的应用，以及它是如何推动航天事业发展的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己推导万有引力定律的数学表达式，通过实验验证定律的正确性。

-探究不同质量物体之间的引力变化规律，例如，通过改变物体的质量或距离，观察引力大小的变化。

-研究地球以外的天体系统，如太阳系、银河系等，了解万有引力在这些系统中的作用。

-利用计算机软件模拟行星运动，观察行星在引力作用下的轨迹和速度变化。

-结合历史背景，研究牛顿提出万有引力定律的时代背景和科学意义。

-通过查阅资料，了解其他科学家对万有引力定律的贡献，如卡文迪许的实验测量引力常量G。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满腔的热情走进了课堂，希望能够和同学们一起探索万有引力这个神奇的现象。课后，我认真回顾了整个教学过程，有以下几点反思：

首先，我注意到课堂上的互动非常活跃。同学们对于万有引力定律的理解比较快，特别是在讲解引力常量G的引入和计算时，同学们表现出了浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法比较适合他们。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解万有引力定律的数学表达式时，有些同学显得有些吃力。这说明我在这部分内容的讲解上可能需要更加细致，尤其是对于一些数学公式和公理的推导过程，需要更加耐心地引导学生理解。

此外，我在课堂上尝试了一些小组讨论的活动，希望同学们能够在合作中学习。但实际效果并不理想，有些小组讨论变成了个别同学的表现，其他同学参与度不高。这可能是因为我在活动设计上不够周到，没有充分考虑到如何调动每个学生的积极性。

在接下来的教学中，我打算采取以下措施来改进：

1.对于数学公式和公理的推导，我会采用更加直观的方式，比如使用图形、动画等辅助手段，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论活动中，我会更加细致地设计任务，确保每个学生都有参与的机会，并且能够提出自己的观点。

3.对于课堂上的互动环节，我会更加注重引导，鼓励所有同学积极参与，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

4.在课后，我会为学生提供更多的学习资源，如拓展阅读材料、在线实验模拟软件等，以便他们能够自主学习和探究。

最后，我认为这节课的成功之处在于我能够结合学生的实际情况，灵活调整教学策略。同时，我也意识到作为一名教师，我需要不断地学习，提升自己的教学水平，以更好地满足学生的需求。板书设计①万有引力定律

-定律内容：任何两个物体都相互吸引，引力大小与物体质量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。

-公式：F=G*(m1*m2)/r^2

-引力常量：G=6.67430×10^-11N·m^2/kg^2

②引力常量G

-引力常量的定义：自然界中所有物体间引力作用的强度常数。

-引力常量的数值：G=6.67430×10^-11N·m^2/kg^2

-引力常量的单位：N·m^2/kg^2

③太阳与行星间的引力

-行星绕太阳运动的引力：F=G*(M_s*m_p