《Unit 2 Are You Wu Chen 》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit2AreYouWuChen》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是陕旅版三年级上册英语《Unit2AreYouWuChen》。本章节主要包括人物介绍、家庭介绍和询问家人职业的对话场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课所涉及的词汇和句型都是学生在日常生活中会经常使用的，如：名字、家庭成员和职业等。此外，本节课通过对话和游戏等方式，让学生在真实的语言环境中练习对话，进一步巩固已有知识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过人物介绍和日常对话，提高学生对英语听、说、读、写的综合运用能力，特别是听说技能。

2.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习新词汇和句型，培养自主学习意识和能力。

3.交际能力：在真实的语境中，让学生练习使用英语进行简单的交际，提高学生的跨文化交流意识。

4.文化意识：通过介绍不同家庭成员和职业，拓展学生的文化视野，培养学生尊重不同文化的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇教学：重点词汇包括家庭成员的英文名称（如：father,mother,brother,sister）和常见职业的英文表达（如：teacher,doctor,engineer）。学生需要通过图片、情境和游戏等多种方式，理解和记忆这些词汇。

②句型结构：本节课的教学重点在于引导学生掌握询问和回答关于家庭成员和职业的简单句型，如：“What'syourfather/mother/brother/sister?”和“Iamateacher/student/doctor...”学生需要能够正确运用这些句型进行简单的交流。

③日常对话：通过角色扮演和小组活动，学生需要能够运用所学词汇和句型进行日常对话，表达对家庭成员和职业的认识。

2.教学难点，

①词汇运用：学生在实际运用词汇时，可能会遇到词汇搭配不当或语法错误的问题，需要教师通过反复练习和纠正来帮助学生克服。

②句型理解：对于一些结构较为复杂的句型，学生可能难以理解其含义和用法，教师需要通过详细的讲解和示范来帮助学生突破这一难点。

③语境感知：学生在进行对话时，可能难以准确把握语境，导致表达不准确或产生误解，教师需要通过创设真实的语言环境，引导学生提高语境感知能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与生活相关的情境，如家庭聚会、学校活动等，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养合作能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法：运用游戏活动，如“SimonSays”、“FindtheWord”等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，如英语听力、口语练习软件，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固所学知识。

3.教学资源整合：结合课本内容和网络资源，制作教学卡片、海报等，丰富教学形式，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《Unit2AreYouWuChen》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你家庭成员的名字吗？”和“你最喜欢的职业是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和职业的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员和职业的英文表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于家庭生活的视频，引出《Unit2AreYouWuChen》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员和职业的英文词汇和句型，结合实例如“Hello,mynameisWuChen.Myfatherisateacher.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“GuessingGame”和“RolePlay”活动，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Howdoyousay'sister'inEnglish?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“GuessingGame”和“RolePlay”活动，体验英语的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和职业的英文词汇和句型。

实践活动法：设计“GuessingGame”和“RolePlay”活动，让学生在实践中掌握英语技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员和职业的英文表达，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“Writeashortdialogueaboutyourfamily”作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与家庭和职业相关的英语故事书和视频网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读英语故事书，了解不同职业的特点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员和职业的英文表达和对话技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对《Unit2AreYouWuChen》这一单元学习后学生在各方面取得的效果的详细分析：

1.词汇掌握

-学生能够正确拼读和书写家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够识别和运用常见职业的英文表达，如teacher,doctor,engineer等。

-学生能够通过图片和语境理解并使用相关词汇，如inthefamily,whatdoeshe/shedo?等。

2.句型运用

-学生能够运用“Iam...”句型介绍自己的家庭成员。

-学生能够运用“What'syourfather/mother/brother/sister?”句型询问他人的家庭成员。

-学生能够运用“...isa...”句型描述他人的职业。

3.交际能力

-学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，如询问家庭成员和职业。

-学生能够在小组活动中进行角色扮演，模拟真实对话场景。

-学生能够通过英语游戏和活动，提高口语表达和听力理解能力。

4.听力理解

-学生能够听懂教师和同伴用英语讲述关于家庭成员和职业的故事。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如人物、地点和事件。

-学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的感知能力。

5.阅读理解

-学生能够阅读关于家庭成员和职业的简短文章，理解文章大意。

-学生能够从文章中找出关键信息，如人物关系和职业特点。

-学生能够通过阅读练习，提高对英语文本的阅读速度和理解能力。

6.写作能力

-学生能够用英语写简单的句子，介绍自己的家庭成员和职业。

-学生能够根据提示，写一段关于家庭和职业的短文。

-学生能够通过写作练习，提高英语书面表达的能力。

7.文化意识

-学生能够了解不同国家和文化中家庭成员和职业的差异。

-学生能够尊重不同文化背景下的家庭结构和职业选择。

-学生能够通过学习，培养跨文化交流的意识。

8.自主学习能力

-学生能够自主查找与家庭成员和职业相关的英语资料。

-学生能够通过互联网和图书馆等资源，拓宽自己的知识面。

-学生能够通过自主学习，提高解决问题的能力。

9.团队合作能力

-学生能够在小组活动中积极参与，与同伴合作完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达。

-学生能够通过团队合作，提高自己的沟通能力和协作能力。

10.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，找出自己的不足。

-学生能够通过反思，提出改进学习的策略和方法。

-学生能够通过自我评价，增强学习的自信心和动力。板书设计①本文重点知识点：

①家庭成员：father,mother,brother,sister

②职业介绍：teacher,doctor,engineer,student

③询问和回答：What'syourfather/mother/brother/sister?Iama...

②关键词汇：

①Familymembers:father,mother,brother,sister

②Occupations:teacher,doctor,engineer,student

③Questionsandanswers:What'syourfather/mother/brother/sister?Iama...

③语法结构：

①Subject+be动词+occupation

②Subject+be动词+relatives'names

七、板书设计（续）

①本文重点知识点：

①询问职业：Whatdoeshe/shedo?

②答案表达：He/Sheisa...

②关键词汇：

①Askaboutoccupation:Whatdoeshe/shedo?

②Answer:He/Sheisa...

③句型结构：

①Question:Whatdoeshe/shedo?

②Answer:He/Sheisa...

七、板书设计（续）

①本文重点知识点：

①家庭成员介绍：Myfatherisa...

②职业描述：Mymotherisa...

②关键词汇：

①Introducefamilymembers:Myfatherisa...

②Describeoccupation:Mymotherisa...

③句型结构：

①Introduce:Myfatherisa...

②Des