小学班主任工作经验交流发言稿12篇

小学班主任工作经验交流发言稿12篇

小学班主任工作经验交流发言稿1

各位老师，各位前辈：

大家好，很高兴今天能在这里做班级管理经验交流。我感到

很荣幸，同时也感到忐忑，因为和在座各位经验丰富的班主任相

比，我还处在初级阶段，谈不上什么经验。所以我就把自己做班

级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批

评指正。

一、做学生的听众，拉近与学生的距离。

拉近与学生的距离可能有很多方法，但我认为善于倾听孩子

们的心声，让孩子讲述他们自己的故事和事情，应该是个不错的

方法。你愿意去听，孩子们愿意去讲，彼此信任，你还愁不了解

孩子的心理世界吗？当然，他们讲的可能都是一些在咱们看来无聊

的事情，他们可能讲家里的事，比如爸爸带她出去旅游，奶奶做

了可口的饭菜，妈妈外出学习等等，有可能是和小朋友玩耍的事

情，比如在广场玩跳绳，一起写作业等等，也可能讲周末跟家人

去商店买东西的事情，也可能讲没完成作业的原因，也可能讲电

视里动画片或者电脑小游戏里面的各个角色，还可能给你猜个小

谜语，讲个小笑话等等吧!他们讲的很零碎，很琐碎，杂乱无章,

想起一出是一出，但这不正是体现咱们耐性的时候吗？尤其是在低

年级阶段，耐心是教育成功的必备要素之一。所以，这就需要咱

们俯下身子，弯下腰，甚至蹲在地上去听，去做他们的听众。我

记得当代教育家杂志有一篇文章，里面有一幅播图是一位老师因

为他个子太高，索性跪在地上和孩子们玩。正是这位老师和孩子

们的高度一样高，孩子们才愿意和这位老师玩，久而久之，就会

信任这位老师。所以我们要做的就是，当孩子想和你交流的时候，

咱们就要把手中的事情暂停一下，做他们的听众。听完以后，咱

们还要站在孩子的角度，给他们提供一些正确的合理化建议。这

样，孩子才能真正的信任你，拿你当朋友！

二、与学生一起读书，在读书中一起成长。

因为我所教的是低年级段，所以读书是学生成长过程中必备

的精神食粮。在我们班，每天上午第三节课放学后，全班都要进

行半个小时的读书活动。形成习惯之后，有时我有事去教室晚一

会，但走进教室后，学生们都在同样的姿势，同样书本，在津津

有味的读书。当时我很欣慰，终于感受到什么叫“习惯成自然”

的道理了。不过，读书不能只让学生单纯的读，和学生一起读，

有时我范读，有时要让学生当小老师站在讲台上讲一讲故事的内

容，有时如果遇到好的童话故事，让几个孩子表演一下。孩子们

可高兴了，其实这不仅加强了学生识字水平，也锻炼学生言语表

达能力的绝好机会。（班主任工作经验）当然，读书不能瞎读，要

选择一些有既有童趣又有教育含义的励志故事，成长故事等等。

我觉得，好的故事，能影响孩子的生活。它能潜移默化的告诉孩

子怎样去做事，怎样去做人。比如我们班有一个孩子，不算太聪

明，但是听话。学完“勤能补拙”这个成语后，通过老师的讲解，

这个孩子在很长一段时间都很用功，成绩提升也很快！

三、坚持每周的“明星评比”，鼓励学生进步。

结合低年级学生的年龄特点，我觉得比赛很能提高他们学习

的积极性，促进他们学习习惯的良好养成。所以，我将所有学生

照片贴在几张白纸上，然后进行每周的明星评比，评比分六个项

目，分别是学习之星，纪律之星，卫生之星，作业之星，礼仪之星

和进步之星。谁如果这周成为明星，就会在他的照片后面印一个

小红花。另外，每天的作业谁完成的好，写的干净整洁，不出错，

考试考得好，也可以得到印章。这样时间一长，有的孩子照片后

面有好多小红花，有的孩子就比较少。但是，对于比较少的孩子，

作为班主任千万不要放任自流，要鼓励，可以通过其它方面得到

小红花。这样，你追我赶，除个别外，学生们基本上都差不太多。

其实这样还不算完，一般我会在期中和期末的时候，进行一次物

质奖励。得到是个小红花的奖励什么？得到而是个小红花的奖励什

么？要有区别，不然学生的积极性会打折扣的。

四、努力做好后进生的转化工作。

我觉得后进生应该给予特别的关注和帮助，尤其是低年级阶

段。其实，后进生主要是习惯不好，可能是家长过于宠爱或者管

不上，也可能是学生自身懒惰，认识不到学习的重要性。在对待

后进生是，我的做法主要是：1、课堂上重点关注，给他们提一些

简单的问题，让他们有成功的体验，以此激发他们学习的积极性。

2、对于他们的作业也要重点关注，尤其是在他们的作业上经常写

一些鼓励的话语，以此促进他们的学习。3、教室里，分好组，让

优秀的孩子做他们的组长，以此监督他们，以保障他们课堂精力

集中。

五、选拔得力的小助手，做同学们的好榜样。

因为人都有向善的心里，都想成为优秀。所以，在平时的管

理当中，我选择一些学习、纪律，礼貌等优秀的孩子当小干部，

做学生们的榜样。因为榜样的示范作用很大，好孩子的作用有时

候比老师的说服教育更有效果，他们对班集体有着“以点带面”

和“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能仅仅作为一种形

式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，帮

助小干部树立威信；其二，以身作则，力求从各方面给全班起到模

范带头作用，即“以点带面”。

六、利用QQ、博客、短信等，与家长保持交流的畅通。

现在的家庭一般都是一个孩子，所以每个家长都特别关注自

己孩子在学校里面的表现情况。有时，家长比咱们老师还要敏感。

所以，与家长交流除了正常的家长会之外，我还把自己的QQ,博

客，还有手机告诉每一位家长，以便有事联系。现在，我的—上

专门建立一个我们班的家长群，有什么事情一发大家就都知道了。

如果学生有问题，还可以单独和某一位家长聊。另外，因为是低

年级，我每天把作业发在博客上，以防有的学生忘记，这也为家

长监督和检查自己孩子作业提供方便。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去

探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是

我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝

贵意见。

谈小学低年级班主任工作经验

班主任工作精细而繁琐，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦

辣，尤其是小学低年级的班主任，由于所带的孩子年龄较小，工

作就更加烦琐，要带好一班孩子，确实不易。但小学低年级是学

生接受人生观、世界观的起始阶段与基础阶段，因此，小学低年

级班主任的工作就显得十分重要。

1、倾注爱心

爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先

要做到爱学生。一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师

对学生的关爱之中。教育的第一要义就是爱，反过来说，爱本身

就是教育。爱，有着巨大的吸引力与感染力。我深信，爱心可以

传递，爱心可以复制，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩

子们更多的爱！感受孩子们爱的反馈，是我最快乐的一件事！

“感人心者，莫先乎情。”我在平时的工作中，努力做到于

细微处见真情，真诚地关心孩子。平日里，学生病了，我会问寒

问暖，电话通知家长，或者亲自送学生回家，并及时为其补课;低

年级的学生往往自理能力都很差，所以我时时注意天气情况的变

化，提醒学生增减衣服。我还对学生进行季节性的养护教育。比

如春末夏初，天气变化无常，我就教育孩子们不能随便脱衣服，

以预防感冒。低年级的学生爱玩，我就利用下课时间和他们一起

娱乐，如参加跳绳、踢穗子、老鹰捉小鸡等活动。通过与他们的

娱乐，一方面孩子与我更亲近了，彼此的感情更深了，管理班级

和学生也就更方便了；另一方面，娱乐也是一种很好的教育形式,

起到了寓教于乐的效果。

2、以身作则

在小学生的心目中，教师是智慧、学识、公正的代表。教师

在塑造学生的人生观和价值观等诸方面起着至关重要的作用。因

此，教师自然成为学生健康成长的引导者。低年级学生具有活泼、

天真、稚嫩的特性，模仿性、依赖性强，教师的一言一行都是模

仿的对象，尤其是班主任。孔子早在两千年前就说过：“其身正，

不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教，因此教师应加

强自身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举

止等。

班主任要以良好的品格、广博的学识及高超的教育教学技巧

赢得学生的尊敬和爱戴，只有这样，班主任才能在学生心目中确

立起自己的威信。教师的职责是教书育人，教师不但要传授学生

知识，而且更重要的是要传授学生做人的道理。古人云：学高为

师，德高为范；所谓师者，传道授业解惑也。这充分说明教师职业

的责任重大和神圣性。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教

师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用

的阳光。”低年级的学生对一切都充满新鲜感，对学校、对老师

也很好奇，他们会留心观察老师，尤其是班主任的每一个动作、

每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依

赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一

举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。

3、严格要求

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。"我真心爱

护学生，而不放任他们，在充分尊重学生的基础上，处处严格要

求他们。爱学生要爱得有理性，爱学生更要爱得有智慧。爱得有

理性就是指要严格要求学生，对学生不娇惯、不放任、不溺爱。

师爱既表现为强烈的情感，又包涵着深刻的理性，师爱要更多地

着眼于学生的未来和前途，这样才能爱得有智慧。

现在的孩子，大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，

个个娇生惯养。为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯，

我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事，并

教育他们要有集体主义精神，关心爱护别人。并定期开展丰富多

彩的中队活动，让他们自己策划，自己设计，自己主持开展活动，

让他们在体验活动中接受教育。在课后注意观察学生的行为，根

据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动

学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、

讲文明、讲礼貌的好习惯。天长日久，孩子们就能逐步树立起正

确的道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯。

4、民主管理

要带好班级，教育好学生就要尊重学生。教师与学生在教育

过程中虽然处于不同的地位，但在人格上是平等的，这就要求教

师不能盛气凌人，将自己作为普通的一员置身于学生中，与他们

一起娱乐，交朋友，谈心。这样，学生才能与教师缩小心理距离，

学生才会对教师产生向师性。我觉得，师生关系民主化有利于培

养学生积极、自信、乐观向上等良好品质的形成。教师凡事都应

从尊重学生的角度出发，以亲切民主的态度与学生交往，多站在

学生的角度看问题，了解学生的心声，以宽厚平和的心态关注学

生的健康成长。

三年级班主任工作经验交流

在洛东小学这个群体中生活了将近20_年,我学到了很多，现

在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起交流。现在我

就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵

意见。本学期，我着重抓了以下几点：

一、把“感恩”植入学生内心

本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不

集中的孩子，我会说：“同学们，你们坐着学习，老师站着上课，

谁比较辛苦啊？“孩子们会说“老师”，我接着说“虽然老师很辛

苦，但看到专心听讲、积极参与课堂的你们，老师的心里却是甜

的。那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊？”这样以来，

孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。

二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。

人都有爱美之心，我把“字如其人”说成“字如我脸”，让孩

子们写字前说3遍，培养他们养成写好字的习，贯。我还把每天作

业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写

好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。

三、评价采取捆绑式，让作业拖拉学生自己改进

班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我采

取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得

不到红花，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，

不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无

地自容。

四、让“特殊学生”尝“甜头”

每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子，我告

诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬

和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢,

我自己的心情随之充满阳光。

五、集中与分散同台，“双管”齐下评价

我精心设立了“小组得红花比拼榜”，把38名学生按分成6

个小组，随时随地根据学生的表现加a,学生在得到的红星后面写

上自己的名字放进本组的星

盒里，每周五小组长负责结算组员的得a数，并算出本组得

a总和及组员得a平均数。前三个小组，将由老师为全组人发象

征性的奖励。我还设立个人亮相台，以“小组我最棒”激励学生

争当小组内的佼佼者，凡得星10个a可换一朵小红花，得到10

朵小红花的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生

的积极性和表现欲都得以调动。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我

们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽

容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。

小学班主任工作经验交流发言稿2

小学班主任工作经验交流会发言稿我就从“爱”和“严”两

方面说说我的班主任工作情况：

一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所

学知识得以致用。

我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体

贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到

老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每

一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对

待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！

我有一个学生在周记中给我写道：罗老师，我不知道您有没有看

重我，不过我都会努力的。当时看了，我心里很受感动，更多的

却是愧疚，我想我一直以来冷落了她。教师的关爱是阳光、空气

和水，是学生成长不可缺少的养料。有的是后一句鼓励的话语，

一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，

并铭记在心。

二、严格管理，养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位。都说一个班级就是一个家,

那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必

须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！这一点，

我挺失败的。有的时候惩罚学生，却一心在替池们着想，结果就

可想而知了。

2、重视开始，争取主动。一般情况下，相对调皮的学生进入

一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。

能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓

住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，

重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学

生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的

教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，

对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中的一些心得。但是

在班级管理过程中，我也有很多难题：

一、班里有特别调皮屡次违纪的人，思想教育等一些软手段

已经不见效，那怎么办？不处罚肯定不行，那要怎样才能“杀一

儆百”？

二、六年级的学生，班里出现了一些各具特色的小团体，尤

其是爱热闹的女生一大帮，这不利于班级形成踏实勤奋的班风，

要怎么办？

三、学校活动比较多，副课老师不准学生在副课请假，主课

老师又不舍得一星期才一两次的午自修被破坏，学生的课余时间

只剩下午餐后的半小时，既要完成在校的学习任务，又要希望各

项活动有成绩，要怎么力、？

小学班主任工作经验交流发言稿3

今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是

怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了

慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面

前卖膏药，请大家批评指正。

小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当

孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心

的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严

肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰

巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否

成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天

除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、

安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习喷的养成不是一节课、一两天说说就行的,

它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学

生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个

行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和

自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就

需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经

常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中

出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学

生逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，

首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力

做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深

信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子

更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、

八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为

妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们

也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这

些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿

出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢稷子。我

帮他们梳头、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，

我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮

他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧

得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他

们，绝不会有厌烦的神色。

三、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，

对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年

级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，

对学校、对老师也很好奇，他们失上，情绪受影响，低落的情绪

体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情

况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情

绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，

课堂的利用率提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。

一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“某

某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立

刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱

哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某

已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静

了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的

改观。

四、因人而异，把握火候

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气

的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，

一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些

淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉

他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别

人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，这样

的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要

我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都

有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保

姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年

级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，

小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。

我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求

和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会

到达令人满意的效果。

小学班主任工作经验交流发言稿4

俗话说：“临阵磨枪，不快也光。”期末逼近，20_年收官之

战，我们谁也输不起！谁也伤不起！无论如何，思想上必须高度

重视，行动上必须积极跟进！！班主任作为班级管理的第一责任人

和灵魂一定要抓紧，一定要抓好！无愧学校、家长和学生！

一、内外兼备造声势，振奋精神鼓士气

特别是内在的方面，强化心理攻势，激活同学们努力上进的

信心、奋力拼搏的信心、尽力持久的恒心。

（1）目标激励添动力（期末奋斗目标）

（2）感恩回报给压力（感恩回报父母的最好礼物：用分数表

达、用行动证明；要想春节“抬头”，必须现在“埋头”）

（3）齐抓共管整合力（拜托科任老师加油助威；拜托家长与

校配合；拜托学生自觉自爱）

（4）以身作则做表率（班主任比平时更增加到班时间和频率）

（5）榜样示范树典型（请成绩较好、态度认真勤奋做介绍,

发挥领头羊的示范带动作用）

总之，只要精神不滑坡，办法总比困难多。创设“狠下一条

心、拧成一股绳、操尽一份力、共圆一个梦”的拼搏期末声势。

二、明确要求订计划，重视过程抓落实

常规管理要求：特别是课堂、自习纪律必须从严，不能散、

不能乱。

复习要求：计划性(序时进度)；夯实基础；实效性：向每一

天要收获，向每一堂课要效率，向每一张试卷要分数。

行动最具战斗力，分数最有说服力。计划再细、要求再多、

目标再高，关键要落实，班主任必须强化过程管理、关注细节，

多管理、多鼓励。

三、统筹安排促平衡，科学指导提效率

平衡：学科平衡(语数外物化“重工业”必须突出，政史地

生“轻工业”学科必须“突击”；强势学科更强，弱势学科要抓。)

学生平衡：特别关注后进生、借读生

方法指导：复习不是原有知识简单重复，而是一个温故知新

的二次学习再生过程，强化基础知识理解记忆、提升分析解决问

题能力。复习中指导“四个抓”：

(1)抓总结归纳。“题海无边，常回头看”善于总结归纳知

识体系化、解题方法。

(2)抓错题纠正。不要在错误中灭亡，而要在错误中成功。

(3)抓记忆背诵。没有记忆就没有成绩。

(4)抓考试指导。学得好不一定能考得好，考前考试方法指

导、心理辅导也很重要。

小学班主任工作经验交流发言稿5

初来学校就被安排担任班主任，自己的经验不足加上班主任

工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，所以当初心里还是

有些忐忑的，好多事情都是跟着二班的王老师的脚步来做的，所

以没有所谓的经验之谈，今天主要就是说说我接手三一班之后的

一些具体做法。

我刚接收到三一班时，就对这个班进行了一些了解，学生成

绩不是太好，纪律性差，家长也不是很好打交道，当时心里确实

打了退堂鼓的，但是现实不允许我这么做，没办法，只能硬着头

皮上。经过几天观察，发现班里大多数学生的行为习惯很不好，

所以我把加强学生思想教育，培养学生的良好习惯放在首位。因

为学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班体

的基础。

由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养

是常抓不懈。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表

扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干

部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、

多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听

讲等不好行为及时指出，要求改正。

一学期下来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集

体荣誉。我班学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的

自觉性。上学期通过学校的广播体操比赛、足球比赛和运动会及

学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，

教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通

过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进

了集体的凝聚力。在各和活动中，我班学生表现的都很令我满意。

上期开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习

意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上

缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多

学知识和技能。

一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉

性差的学生，共同教育、帮助；

二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学

习任务完成情况；

三是注意对他们的教育方法。一旦发现他们有一点点进步，

就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。

同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助。

一开始接手时班里的卫生的保持太难了，还没有一上午，垃

圾篓里，座位下就都是垃圾，为了改变这个现象，更是为了培养

孩子养成良好的卫生习惯。我取消了教室里的泣圾桶，引导孩子

从自我做起，每天下课之后和放学之前，先检查自已桌兜及地面

上的卫生，发现有垃圾随手捡起来，放在自己带来的袋子里，下

课或放学时带出去，放在垃圾箱里。现在的孩子在家里都没做过

什么事情，所以一个简单的扫地班里的孩子还是做不好，所以每

天晚上我都是和孩子们一起扫地，用实际行动给学生做榜样。就

这样持续坚持了一学期，孩子们还是养成了比较好的卫生的习惯。

以上是我个人的一点不太成熟的做法，我坚信在座的各位老

师比我做的更好，期望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的

班主任工作做的更好。

小学班主任工作经验交流发言稿6

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是

学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，

几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过

一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是辛苦的，但也是充实的。

班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。如果每位

班主任只凭自身的力量，不学会去做好协调工作，只能是穷于应

付，有时难免捉襟见肘，班主任是班级管理的灵魂，班级的好坏

与班主任有直接的关系。若要当好班集体领导者、组织者、管理

者的角色，就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。

下面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议:

一、建立强有力的班级管理班子。

由班委会全面领导、管理、督促，层层落实责任，以他们为

班级管理的核心，培养好的小助手，放手让班委干部去管理，每

位班主任要多花点时间和精力，俗话说：“磨刀不误砍柴功。”

我们每位班主任要去正确引导他们，发现问题及时去点拔，处理

他们处理不了的问题，特别是中高年级使用这种管理方法比较适

宜，低年级的班级管理要多以表扬、鼓励为主，让他们做班级的

“小主人”。我认为将一个班级划分成三至四个大组，每个大组

推选好大组长，各个大组配备适当数量的班委干部，这些干部协

助大组长做好组内工作；然后再由各大组组建三、四个合作小组，

推选小组长，让他们负责领导、管理小组成员，直接去处理班级

的日常活动与班级的常规管理，这样就形成了分线负责，直线渗

透的管理体系。

二、管理中的实践操作方法。

建立培养一支坚强的学生干部队伍，充分发挥干部的管理才

能，发挥他们创造性的工作才能。班委干部由全班民主选举产生，

竞争上岗。这些干部赢得了同学们的信任，在实践中施展他们自

己的才能、磨砺自己。大组长由大组同学选举产生，小组长由小

组选举产生，这些干部工作一段时间后民主评议其“政绩”，对

不负责任的干部与组长再通过竞选产生。

三、班级管理中的两种方式。

1、互补式：每个班级学生都有好中差，我们不妨将政治素养、

文化成绩、行为习惯好的同学和处于低层次的同学调配在一组，

这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例：把调皮、自

制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将干部与普

通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起,

将性格内向，胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这

样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互

帮助，团结协作，共同进步，这就有利于班级总体素质的快速提

高，更有利于好班风的形成。

2、自由式：俗话说：“物以类聚，人以群分。”让学生自由

组合的排列方式也很重要，这种方式排列常常是志趣相投、习性

相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发

他们的集体上进心，达到一看十，十看百的效果，增强其凝聚力。

四、优化组合能达到事半功倍的效果。

对小组的编排和组员的调配要科学，要讲究艺术，班主任要

尽可能和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成

员的构成，使每个学生对自己的“安家落户”感到满意、喜悦、

气顺劲足。建立优化组合的小组，班级工作和管理就可落到实处

To

综合以上所述，会思考的班主任就会在平时的工作中大大减

轻负担，既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学

会做事、学会共处”，又体现“以人为本，全面发展”的教育理

念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了和谐的环境，

营造了浓烈的竞争氛围。

小学班主任工作经验交流发言稿7

各位领导、各位同仁：

大家好！十分荣幸参加今天的班主任工作的交流会，因为这

是我的一个学习机会。下面我就我校的班主任工作开展情况向大

家作个汇报：

一、营造良好的文化氛围，促进学生的学习与成长。

校园的宣传栏是重要的宣传阵地，给学生提供了了解外界，

了解社会，了解自我的直接平台，他们通过这个平台可以了解到

的国家大事，身边的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校

各班级张贴有名言警句，班训，班级公约以及定期更换的板报，

都是经过班主任和班干部精心设计制定的，不仅符合学校的思想

文化建设指导思想，也更加契合本班的实际情况，既是很好的宣

传方式，也可以对学生的行为规范加以约束，孩子们大多数时间

是待在教室里的，耳濡目染，这种约束更直接，因而约束力也就

越大，影响力也越强。

二、班级管理工作要配合学校日常管理工作。

班级管理不仅促进本班学生的进步，更能很好的融入到学校

管理工作和文明创建中来，起到相互促进的效果。我校各中队都

能积极配合少先队工作积极开展主题班队会，提高学生的文化素

养和道德水平。为了学生各方面的发展，学校每学期都会根据德

育工作计划开展一些丰富多彩的主题活动和比赛。各班在举行这

些活动时，都能认真地按学校的要求将每项工作落实好，尽最大

努力让每个学生都有收获。

三、好书是人生的忠实伴侣。

一旦学生形成阅读习惯，这种习惯将伴随他的一生，给予终

身受用不尽的精神财富。因此在本学期的班级文化建设中，我仍

然以营造书香班级作为重点，关注学生良好阅读习惯的培养。怎

样让孩子坚持阅读，并能在坚持阅读的基础上学会思考，让阅读

更有效。我校自开设图书室以来，班主任定期组织学生有秩序地

借阅图书，做到“静、净、竞”，要求学生借阅图书时要保持安

静，不能大声喧哗，阅读图书室要保证图书室的干净，不能带零

食进入图书室，更不能乱扔垃圾，读书是为了增长学生的知识，

所以班级会定期开展读书心得交流会，或者讲故事比赛，对表现

出色的学生进行奖励，培养学生的竞争意识，和比赛读书的好习

惯。

四、关爱每一个学生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，

就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交

流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

班主任要适时送给学生一束温暖的目光，一句鼓励的话语，

一声亲切的问候，一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记

在心。绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教

一门或几门学科，如果在一些活动中能让你所教的学生运用所学

的知识去解决一些生活中的实际问题，那么你的学生会更加崇拜

你，会更加喜欢你所教的学科，同时还能培养孩子们动手操作能

力、团结合作的精神。通过关爱和接近，更能拉近了师生之间的

距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师，信其道，

感其诚”。

五、细处着手，工作更上一层楼。

（一）详细了解观察。学生的很多事情是不一定直观展现给

老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变

化，这样才能更好地做好学生管理工作。

（二）量化管理制度细。在对学生进行了较为详细的了解之

后，根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详

尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、

学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等方

面作了明确规定和具体的说明。我校少先队也成立了红领巾监督

岗，担任的同学不仅严格要求自己，在行为规范中做出榜样，更

是尽职尽守，对其他同学一些不文明行为进行劝导。不仅如此我

校还制定了红领巾监督岗检查细则，和奖励政策，各年级班主任

已带领同学们认真学习。正因如此，学生就明白了日常生活中应

该怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比较自觉地约束自己的

言谈举止。

（三）分工到位落实细仔细认真、严谨务实是学生应该具有

的良好品质。在这方面我校特别强调要用细心影响、真诚感化的

方式去感化每一个学生，同时，班主任、任课老师与学生都应融

入到班级各项制度的落实中去。

1、卫生方面，学校要求各班没有大扫除但也可以说天天都有

大扫除，重点放在行为习惯养成方面。

2、纪律方面，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要

求做到100分。就班级管理方面，我校要求抓好以下三个方面的

工作：

第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进

入教室并静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上

好课。

第二是课间活动要安全：提倡开展有益的'娱乐活动，但不能

在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹，不剧烈运动，

做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。

第三是上学、放学路上要遵守交通规则。

六、加强引导，养成习惯。

各班利用班会时间组织学生学习《小学生行为规范》、《小学

生守则》，共同制定班级公约，更注意引导学生在行为上落实经过

全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，耳严格的管理也就

成了常规，正所谓习惯成自然。学校要求各位办主任不仅是口头

上教育学生看到纸屑要捡起来，更要给学生做榜样。时间长了，

学生们也就能主动捡拾垃圾了，习惯自然形成。

七、相互配合，共同提高。在班级管理中，班级制度的执行，

不是班主任一人能完成的，还要各任课老师积极配合以及各位学

生家长的理解与支持，所以每学期，我校都会召开家长会和开展

家访活动，拉近家长与班主认老师的距离，共同交流，促进孩子

的进步。

我校在班级文化建设上虽然下了一些功夫，做了一些工作，

但是工作做得还不够细致，学校的体育设施也还没有健全，班级

还没有设立图书角，大课间学生活动还没能较好地组织，班级活

动开展的不够多样化，在今后的工作中，我们将努力提高完善的。

谭桥小学

20__年11月

小学班主任工作经验交流发言稿8

各位领导，老师：

大家好！

孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中，都渴望得到老

师父母一样的关注和爱，所以一个满含爱意的眼神，一个亲昵的

动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们

的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好！

对于担任一年级老师来讲，我觉得对学生一定要有耐心、细

心、专心。不能有太苛刻的要求，毕竟只是一年级的学生，当然

也不能太放松，因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。

从朋友口中得知了很多事情，自己得出一年级班主任的工作经验

具体可以分以下几点。

一、首先，作为班主任一定要赢得家长的信任与配合。

我的做法：第一次家长会时，我在黑板上写下了班级QQ群账

号，任课老师的联系方式。这样，让家长第一印象觉得老师和他

们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担

心，第一节课上，我拍了许多照片传在群里，家长们的激动与感

激难以言表。从中，家长也慢慢的接受了班主任。开学第一周更

是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心，家长的期待在刚开

学的一段日子里最为强烈。于是，我除了上班期间的零星聊天及

答疑，每晚8：00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校,

了解孩子，更增进了学校与家长的关系。有了这种良好的关系，

还怕接下来六年他们不配合学校嘛。

二、聊聊学生。

1、低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力

较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要

求起点要低。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服

学生对做作业的畏惧情绪，那就需要布置较少的作业；在课堂上

留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，可以

做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只

要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易

就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这

样为学习设置台阶，使其不断进步

2、巧训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的

训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们

的训练，方法要多样。比如编一些简单的顺口溜或儿歌。如，我

在班上习惯讲的“说安静”，孩子们没立刻说“就安静”。到后

来，孩子们会举一反三，如“说做好，就做好。当然，还得多提

醒。比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需

要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

3、勤检查。一年级孩子持久性差，自制力薄弱，容易出现循

环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。

平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容

很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培

养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都

由班主任来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平

时应该大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位

小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，

课间监督员负责检查课间安全游戏，纪律委员负责检查听到铃声

响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。班主任

把检查结果及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师

查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自

我管理的能力。

4、采用激励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说，激励这

种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教他

们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿

可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天

的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时

间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做

“激励”这篇文章，收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值

日班长，每天坚持做学生的小榜样，学习习惯大有进步。

5、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童，他们的注意

力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种

活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口相互配合，提高

学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，

这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们

可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手

呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。这样，手脚和大脑

和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的

协调能力有所提高了。一举几得，何乐而不为呢！

6、常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇,

但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错

的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收

发作业本，擦黑板，离开座位要把椅子塞到桌下等等。

7、卫生。

为了激励和约束学生，我把全班同学分成五个小组，以小组

为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,

从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学

做的最彻底，在展板上加星。另外，设立小组卫生监督员，由小

组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主

动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激

发孩子们能奋发向上，力做好自己的卫生管理工作。

低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼

的机会，静等花开。

小学班主任工作经验交流发言稿9

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家下午好！

九月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充满丰

收的喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样

那样的优异成绩。我们心中也充满期盼，因为我们又站在新的起

跑线上，又一个充满激情与挑战的时刻开始了！相信在暑期会这

样一个美好的开始之际，我校的各项工作一定会顺利的进行！能

作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。一直以来，班主任

工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我总是觉得自己就像学生们的

一个高级保姆一样，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽

无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。

作为一名年轻的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着

我们蔡川九年制学校的众位老师必定是班门弄斧，惹人见笑。现

在，我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看

法与大家一起交流分享。

问题一：怎样打响开学第一炮？

在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和

巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在

班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持

一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新

同学新老师、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰

当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，必要时可

通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作

用，即通过舆论力量打响开学打一炮，引导学生向着老师所希望

的方向发展。具体可从以下五个方面着手：

首先，掌握学生入学的第一手资料。

每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，

我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚

布公的把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感

受到老师就像姐姐一样和蔼可信；其次，让他们一个一个的上讲

台来进行自我介绍的同时，制作一张个人的名片，要包括自己的

姓氏、自己的性格、个人特长，以及对这个班级所要说的话。通

过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等

情况，这样，在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基

本的、全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，

和他们交上好朋友。二、留心观察学生，逐个了解他们的思想、

学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面

了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心，学科老师要多交流，

刚开学的这段时间，可以经常在窗户外观察学生上课的情景，来

恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习

目标和品德目标。

其次，及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉

感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有

机的协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。

可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理

模式”，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内

容，在我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时

关灯的与擦黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和营

养午餐的，有专门负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡逻，有每

天都必须轮流的值日班长，还有午间纪律监督员等等班委成员，

每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出

当月最优秀的各类班委，名额不限，这样既扩大了班干部的任职

面，又调动了班委会成员的积极性。

去年开学初，我针对班内一直欠缺高素质学生干部现象，灵

活性的采取学生轮流执政的方式，每个人都有管理班级的机会，

在每天的施政口号发出后，就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班

长生涯，这种管理是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课

代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动

任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休，然后是值

日记录。翻开班级的值日记录，就像是打开了学生的心灵之窗，

里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向我们展示了小学生“灿烂多

姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每

一篇值日记录，都是精品，每一天值日，都是完美的，因为，他们

知道，一学期，每人只有几次机会。

3、抓好入学教育，培养学生良好的习惯。

新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两

个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重

点是帮助

并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、

生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样，要耐心帮助学生改掉

不良习惯，养成你所期盼的习惯。尤为重要的事，要认真指导学

生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是

形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学

教育分不开的。

4、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。

在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台

了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等

规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。

而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生

的一块园地，我采取一周一小讲，一月一大奖的形式为“班级十

最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去

鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形

成个个都争先的良好局面。

问题二：班主任怎营造主人翁意识，实现人人有事做？这个

问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。

管理班级应该是民主与法治的结合。一个集体不能没有生命力，

班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每

个学生都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。

根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我

在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的气氛，在

班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事尽量让

学生自己去做。即就是遵循以下两不：班干部能做好的班主任不

插手；学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告诉我，班主

任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出

成才的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的

自主性，适当的时候加以引导。

这里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生“。这个

方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是11年的暑期会,

当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位，我在内心肯定和赞

叹这个方法的同时无不担忧：杨老师带的学生都是初三学生，我

班的孩子才9岁、10岁，而且多内向少语，这种方法行得通吗？

但是我还是决定试试。而现在，我班级的班会课如果不是一些特

别的事情要通知，我也基本都是放手让班委轮流去主持，看看学

生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，张

咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级

管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下,

可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂针对班级出

现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白，其实学生

的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我

也可以向他们学习。

问题三、如何管理调皮学生？

调皮是孩子的天性，对调皮孩子还是要以赏识。班级管理中

还是会遇到这样的学生：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律；常

不写作业，多次违反纪律，并且是屡教不改……其实，这些调皮

的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，是孩子的调皮变得

有水平，老师和家长通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份

心与心的交流，来调教调皮学生，会显得很有风度和艺术。那么

在班级管理中如何管理调皮学生，一下有几点建议，愿共同斧正：

一、试着与调皮生签“协定”

调皮生在学习、纪律等方面约束力较差，教师和调皮生可互

表决心，签订下自我约束的条件。譬如，调皮生可定下“是个不

做”，即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西；教师

也可坚持“六个不批评”，办公室里有其他老师不批评、独立做

题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无

疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这

样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重

要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。

二、善于给调皮生说“谢谢”

在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果马上

给予他们严厉地批评，他们是不会接受的，甚至会顶撞老师。这

时教师如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让老师

把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，

谢谢合作！”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一

种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝

老师的要求，甚至会肃然起敬，课后也会自觉地把问题解释清楚。

三、尽量让调皮生当“官”

调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一

定的特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……教师或者班主任

要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、

考勤值日生、雪雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特

长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消

除了师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、责任感。

四、适当接受调皮生的条件

对于那种发号施令的态度，调皮生有抵触情绪，他们需要尊

重，渴望交流。因此对于有错误的调皮生，教师可允许他们讲条

件。如：当老师准备家访时，调皮生请求不要把错误告诉家长；

当教师要求犯错误的学生在班上作检讨时，调皮生请求交一份书

面检讨作为班主任不妨妥协一下，只要是真诚的认识错误，并决

心改正错误，班主任就接受他们提出的条件，给他们一个改正错

误的机会。

五、对调皮生持宽容心理

班集体有班规班纪，经常出现过错的调皮生，会有一种特殊

的感觉：什么样的错误应该受到什么样的处理，他们心里很清楚，

如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密，将会在他

们心里留下深刻的印象，或许会成为其进步的起点。

六、充分让调皮生“帮帮忙”

多数调皮生总会有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落

里。因此：教师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔，让

他们拿教具向他们询问班里的一些情况等，他们虽然不爱学习，

但对于这些轻而易举就能做好的事，还是很乐意做的。这样，他

们会亲身体会到：老师心里有我们。

总之，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强

等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮生，教师更

不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我

们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢的调皮

生的信赖，会使他们的亲能发挥出来，使他们能充分享受到学习

成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学

生。

问题四、如何把握节奏，与时俱进开展教育工作？

学生性格内向，容易导致班级气氛死沉，所以，在日常工作

中，我特别注意张弛有度、松紧结合。学生一入校，就提出了四

年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平

时的管理，要善于把握方向，找准重点，让学生始终在节奏的指

挥棒中，奏响美丽和谐的音符。与家长俱进，与学生同行，让老

师放心是我长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象,

采取措施，确立管理主题。同学们学习劲头弱了，我们发动“高

效学习周”，比富摆阔？，就有“勤俭节约”周，临近考试的“冲

刺周”。还有“学雷锋周”，“讲卫生周”，“班风学生整治周”，

“诚信周”，“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散

漫了，我就叫他们设计特色战书，胜方接受败方的小礼物，下一

次，败方都想反败为胜，获取小礼物，这从一定程度上刺激了学

生的积极性。

问题五、抓住教育契机，对学生进行德育教育。

针对部分学生入校后个人主义思想抬头，尊敬师长意识不够

的现象，抓住教育时机，及时进行典型主题教育。一次放学后，

天下起了雨，我站在门，有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到

我身边热情的打招呼，然后离开了。我突然想，怎么这两名优秀

生就没有给老师让伞的意识呢？下午到校后，我用一节数学辅导

课开了一节班会，学生是很好的，没有给师长让伞的意识，是当

今很多独生子女自我中心意识的膨胀，服务意识的淡薄。看似一

件小事，但它可能会影响学生一生。结果班会开的很成功，学生

礼仪意识的欠缺，并不是说孩子有思想问题，而是从根本上没有

这种意识，主流是健康发展、积极向上、充满希望的，关键时候

需要我们稍加点拨，学生就会恍然大悟，对你感激不尽，对其人

生产生意想不到的影响。一次下午放学后，我淋着雨送学生上去

吃饭，后面一名学生喊着追着我给我让雨伞，我说谢谢你，我们

一起撑吧！正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教

养同时表现出来！

问题六、怎样做到“为人师表”？

苏霍姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他

时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在

于他有高尚的道德水平。教师的一言一行，对学生有着深刻而久

远的影响。因此，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上

都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正

做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出

样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受

到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是

以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教

室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去

理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张

纸，我就连忙弯腰把它捡起来……这种"无声胜有声”的教育方

法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡

纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。

以上是我一年半来当班主任的一些心得和经验，没有丝毫的

假话，今天搬出来，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉

的作用，为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远！

不当之处，恳请各位领导和老师们批评指正。“耿耿园丁意，拳

拳育人心J在这里请大家放心，我们全体教师教继续努力工作，

关心和爱护每一位学生，争取更好的成绩。

再过几天就是我们的节日了，在此预祝大家教师节快乐，永

远年轻！

谢谢大家！

小学班主任工作经验交流发言稿10

各位领导，各位老师：

大家好！

今天我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，

也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。我01年参加工作，一直担任

班主任工作。我已经是第三轮作班主任。让我深刻体会了一个班

主任的艰辛。班主任是班级管理的灵魂，班级的好坏与班主任有

直接的关系。若要当好班集体领导者、组织者、管理者的角色，

就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。下面就我

在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议下面简单

说说我自己的工作。

第一点打好纪律底

班主任的确是个很繁琐的工作，跟我个人的性格有关。我是

个很实也很板的人。所以我自己很清醒，我要想干好，必须有自

己单独的打法。初一，就是定规矩，养成教育。培养班级好的氛

围。大家都知道，学生很怕我，原因有两个，第一我很严肃，第二

我制定的规则说一不二。像我经常跟学生说的，只有对于不对，

没有中间选项。我觉得这样的话，我的学生不会太皮，科任老师

各有风格，但把握住不皮，其他老师好管理。对任何小事情都表

示出你的重视，这样学生就会重视。其实各班的学生大多都像班

主任，我班连班长杨宇管纪律都在学老师的风珞。就是告诉我们

你对他们的影响有多大。建立培养一支坚强的学生干部队伍，充

分发挥干部的管理才能，发挥他们创造性的工作才能

第二点培养良好的学风

我们这个地区学生学习品质很差，我一点我深有体会，尤其

对于我一个教英语的老师来说，更是很难。这也是我一直坚持当

班主任的一个原因。中等生是班集体中的最大群体，也是班级管

理中最容易忽视的一个群体。我认为能否引导管理好这一群体，

是班级管理工作的成败关键所在。因此，班级管理者只有真正和

做到“两头抓、带中间”而不是忽略中间，才能搞好班级管理工

作。为了学生有良好的学习氛围，我觉得我最有效的办法就是让

学生感觉到你对各个学科都很重视。让他们感觉到他任何一科不

认真都会引起你的不满。而且不满的原因呢我说的很清楚，别人

能做到的我班就得做到。少说多做，真格时候做到再张嘴，这是

我经常跟学生说的话。我认为能否引导管理好这一群体，是班级

管理工作的成败关键所在。因此，班级管理者只有真正和做到“两

头抓、带中间”而不是忽略中间，才能搞好班级管理工作。

第三点工作细化

我经常跟学生讲我，我有要求在先，我的规定很细。所以别

废话，让他知道我犯了是什么后果，没有怨言。我班班级的规定

很多，而且及时修改。首先有一日常规，课上课下怎么做，几点

该干什么大家都很清楚。再有就是定期学生总结，班级的问题，

其实刚开始只是个别比较欠嘴的学生敢总结，但我发现时间长了，

只要班里有正气，也有很多人敢说。到了初二，我就换了，不记

名总结，当场整改。让学生感到你是多么的公平。这样大家监督

几个人，自然会有效果。初二面临很多学生的分化，我加大课堂

和作业的管理，作业不交或不完成就罚本，我事先跟家长说好，

没人反对，而且如果被罚的学生连续十天不犯会还给他。其实我

觉得班级学生，你要是定期多整点事，哪怕是一些严厉的规定，

他也会不时的紧张点，有点新鲜感。再有就是班级的小事，站个

排，集合，值日，专人专管。你看的多，学生就看得多。比如这个

工具怎么放，你先拿个盒子放里摆整齐，下次盒子坏了就有人拿。

第四就是我一直最关注的问题吧，严师怎样赢得学生的喜爱

其实我很在意这个问题，在学生怕你的同时怎样让他更信任

你，服你。一般在初二我开始注意这个问题，适时让学生感受到

他们带给你的快乐。比如学生取得荣誉时，其实一个严肃的老师

适时给学生一些温暖，他们会有受宠若惊的感觉。再有就是让学

生感觉到教室里很严肃的班主任，私下里跟我谈话对我也是很关

心，告诉他们，我和重视你，不要让我失望。

谢谢大家！

小学班主任工作经验交流发言稿11

一、培养一支高效率的班干部队伍，让班级的火车头动起来。

当过班主任的老师都知道培养班干部的重要性，那么如何培

养一支高效率的班干部队伍，一直以来是我们班主任不断深思，

不断实践的话题。我的做法是：

首先，班级经过一段时间的观察和考验，进行民主选举，产

生班委。以前的毕业班所有班干部都是通过民主选举产生的。这

样选举出来的班干部因为普遍代表同学们的意志，所以在同学们

中有一定的威信，管起班来，自然有优势。

其次，对选出来的班干部进行培训。作为一名班干部，要明

确自己的职责，也就是说，你要让他明白自己平时应该做什么，

怎么做。这就需要专门培训。建立班委时，我曾经不只一次给他

们开过主题班干部会议，比如主题为“如何当好一名班干部”、

“为我们班的美好未来出谋划策”等等。这些活动较好地促进了

班级文化建设，也让班干部们加强了自身的素质，懂得了什么该

做，什么不该做。

再次，为班干部们树立威信，特别是为班长树立威信，这一

点我觉得非常重要。正所谓：“群龙不可无首”，我曾经不止一次

地对班里的孩子说，老师不是班里最大的“官”，班长才是我们班

最大的“官”，你们得尊重他，不能抵触他的命令。在平时的管理

的过程中，我处处帮班长树立威信，甚至在班长犯了管理错误的

时候，我也决不允许学生当着大家的面指责班长。当然，我这样

做，并不是刻意隐瞒班长的缺点，任其胡作非为，我也时刻关注

班长的行为，积极做好班长的思想工作，让他明白：权利是