9 心中的110第一课时 有点警惕性 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

9心中的110第一课时有点警惕性说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课以“心中的110第一课时有点警惕性”为主题，围绕三年级上册统编版道德与法治教材内容，旨在引导学生认识110报警电话，学会在遇到危险时及时求助。通过情境创设、角色扮演等形式，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。核心素养目标本课培养学生法治意识、生命安全意识和自我保护能力。通过学习110报警电话的作用，增强学生的法律意识和遵守法律法规的意识；通过模拟情境，提升学生在紧急情况下的自救互救能力，培养其勇于承担责任和关爱生命的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对安全知识有一定的认识，能够说出一些基本的安全常识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。但对于报警电话110的具体作用和正确使用方法，学生的了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，能够通过图片、视频等直观方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过情境模拟、角色扮演等活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对报警电话110的作用理解不够深入，容易混淆其他电话号码的功能。在角色扮演活动中，部分学生可能由于紧张或羞涩而难以主动参与。此外，学生在遇到紧急情况时，可能因为缺乏经验而无法准确描述情况，影响求助效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解110报警电话的历史、作用和正确使用方法，帮助学生建立基本概念。

2.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在角色扮演中体验如何正确报警。

3.讨论法：引导学生讨论遇到紧急情况时应该怎么做，提高学生的安全意识和应变能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示报警电话的使用场景。

2.实物教学：展示报警电话模型，让学生亲手操作，加深对报警电话的认识。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟报警练习，提高学生的实际操作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生安全教育的动画或视频，引导学生思考视频中哪些行为是正确的，哪些是不安全的。

2.提出问题：引导学生讨论，如果他们在学校或家中遇到紧急情况，应该怎么办？

3.引导学生分享自己的安全知识，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解110报警电话的历史和作用，强调其在紧急情况下的重要性。

2.讲解如何正确拨打110报警电话，包括电话接通后应该告诉警察什么信息。

3.通过案例分析，让学生了解在哪些情况下需要拨打110报警电话。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟遇到不同紧急情况下的报警场景，让学生练习如何正确报警。

2.小组讨论：讨论在报警过程中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。

3.练习拨打110报警电话，让学生熟悉报警流程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果遇到坏人，我们应该如何保护自己？

2.提问：在拨打110报警电话时，我们应该注意哪些事项？

3.提问：除了拨打110，我们还可以采取哪些措施保护自己？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生回答，教师点评。

2.学生提问：教师解答，其他学生补充。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体会。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在日常生活中，我们如何做到安全防范？

2.学生分享自己的安全小妙招，教师点评。

3.教师总结：安全防范的重要性，以及如何提高自己的安全意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调110报警电话的正确使用。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起练习拨打110报警电话，并向家长介绍本节课学到的安全知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习本课后，能够准确记住110报警电话的号码，了解其作用和拨打方法。学生能够区分110与其他紧急求助电话的区别，知道在遇到危险、火灾、绑架等紧急情况时应该拨打110报警。

2.能力提升：

3.安全意识：

学生在学习过程中，安全意识得到增强。他们认识到自己在日常生活中可能遇到的各种安全隐患，学会了如何预防事故的发生，以及如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

4.法律意识：

学生通过学习，对法律有了一定的认识，了解到报警是维护自己合法权益的重要途径。他们学会了尊重法律，遵守法律，懂得在遇到不公平待遇或侵权行为时，可以通过法律手段来解决问题。

5.沟通能力：

学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了口头表达和沟通能力。他们学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，并与他人进行有效的沟通。

6.自我保护能力：

学生在学习过程中，掌握了自我保护的基本方法，如如何避免陌生人搭讪、如何避免走失、如何处理校园欺凌等。这些知识有助于学生在现实生活中提高自我保护能力。

7.责任感：

学生通过学习，增强了责任感。他们意识到自己在遇到紧急情况时，不仅要保护自己，还要关爱他人，积极协助他人报警求助。

8.家长沟通：

学生在学习结束后，能够向家长传达课堂上学到的安全知识和自我保护方法。家长通过参与孩子的学习过程，能够更加关注孩子的安全问题，共同营造一个安全、和谐的家庭环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实或模拟的情境，让学生在角色扮演中体验如何正确报警，这种教学方法能够让学生更加直观地理解知识，提高他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在角色扮演环节，部分学生显得较为被动，参与度不高，这可能与学生的自信心和课堂氛围有关。

2.教学评价单一：本节课主要采用口头评价和小组讨论的形式，缺乏对学生实际操作能力的全面评价。

3.家校沟通不够：课后，我发现部分家长对学生的安全教育重视程度不够，需要加强家校沟通，共同关注学生的安全成长。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加互动环节，鼓励学生主动提问、回答问题，同时，通过设置奖励机制，激发学生的学习积极性。

2.丰富教学评价方式：除了口头评价和小组讨论，我还将采用