Unit 5 There is a big bed Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大单元展开，以“大床”为主题，通过阅读和写作活动，帮助学生掌握描述物品的方法，提高学生的语言运用能力。教学设计注重情境创设，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读文本，提升学生对英语语境的感知和词汇的积累。

2.增强学生的英语写作技能，通过模仿和创作，提高学生运用英语描述事物和表达观点的能力。

3.促进学生跨文化意识的形成，通过了解不同文化背景下的物品描述方式，培养学生的跨文化交际能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在团队中沟通、协作和解决问题的能力。学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。在知识方面，部分学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型，但仍有部分学生对一些基础词汇和语法规则掌握不牢固。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在阅读理解和写作方面存在一定的困难。

在素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生缺乏持之以恒的学习习惯，容易受到外界因素的干扰。此外，学生在课堂上参与度不一，有的学生较为活跃，有的则较为内向，这在一定程度上影响了课堂氛围和教学效果。

对于本单元的学习，学生的行为习惯对其影响显著。例如，在阅读环节，学生需要具备一定的词汇量和阅读技巧，而缺乏这些基础的学生在阅读理解上可能会遇到困难。在写作环节，学生的语言组织和表达能力至关重要，而部分学生在这些方面存在不足。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartB的相关教材和活动手册，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集与“大床”主题相关的图片，如不同风格和大小的床，以及相关的生活用品图片，用于创设情境和拓展讨论。

3.多媒体资源：准备与单元主题相关的英语视频或动画，以激发学生的兴趣，辅助阅读理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写空间，确保学生在活动中能够舒适地进行读写活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张大床的图片，引导学生观察并描述床的特征。

-提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatisit?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutabigbedanditsfeatures.”

-播放一段与床相关的英语歌曲或动画，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列与床相关的词汇卡片，如bed,pillow,blanket,etc.，引导学生朗读并拼写。

-通过图片和实物展示，讲解bed,pillow,blanket等词汇的用法，并引导学生用这些词汇进行简单的句子构造。

-介绍描述物品的方法，如颜色、大小、形状等，通过例句展示如何将这些描述词融入到句子中。

-分组活动：学生分组讨论，用所学词汇描述各自带来的物品，如“mypenisredandbig”。

-教师示范阅读PartB的文本，引导学生注意文章结构，如标题、段落和句子之间的逻辑关系。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据教师提供的图片或实物，用所学词汇和句型进行描述。

-课堂游戏：教师快速展示图片，学生快速用英语描述图片内容。

-写作练习：学生根据教师提供的图片，用所学词汇和句型写一段描述床的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

-强调描述物品的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusewhatwe'velearned?”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学词汇和句型描述自己家的床，并邀请家人一起参与。

-鼓励学生收集更多与床相关的图片和物品，用于下一次课堂分享和展示。

-要求学生在下节课前准备好自己的描述，以便在课堂上进行展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的bed,pillow,blanket等词汇，可以引入更多与卧室相关的词汇，如bedsidetable,lamp,curtains,mirror等。

-语法拓展：讲解如何使用现在进行时来描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook”或“Iamdrawingapicture”。

-话题拓展：围绕卧室环境，拓展讨论家庭生活、生活习惯等话题，如“familymembers”,“dailyroutines”,“roomarrangement”等。

-文学作品拓展：推荐与床相关的英文儿童文学作品，如《TheCatintheHat》中的床场景，引导学生阅读并学习其中的语言表达。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同风格和设计理念的卧室图片，分析其中的特点和功能，并用英语进行描述。

-组织学生进行角色扮演，模拟在卧室的场景，如睡前故事时间，锻炼学生的口语表达和情景应对能力。

-设计一个关于卧室的英语角活动，让学生用英语分享自己卧室的设计理念和日常生活习惯。

-利用课余时间，鼓励学生通过英语歌曲、动画或电影，学习更多与床相关的日常用语和表达方式。

-结合跨文化教育，介绍不同文化背景下的卧室文化和习惯，如不同国家的床品使用、卧室布置等。

-学生可以尝试创作一个小故事，讲述一个与床相关的有趣经历，锻炼学生的创造性写作能力。

-通过家庭作业，让学生调查家人的卧室，用英语写一篇家庭卧室的介绍报告，包括家庭成员、物品摆放和功能等。

-在学校图书馆或在线资源中，为学生推荐相关的英语阅读材料，如关于卧室安全、健康睡眠习惯的书籍或文章。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit5ThereisabigbedPartB的内容，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课环节，通过展示大床的图片和播放相关歌曲，能够很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我看到很多学生都积极地参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。

在讲授新知的过程中，我尝试用多种方式来讲解词汇和句型，比如通过图片、实物展示和例句，让学生在实际情境中理解并运用所学知识。我发现这种方法比较有效，学生们能够较快地掌握新词汇和句型。

然而，在巩固练习环节，我发现一些学生在描述物品时，词汇量不足，句子结构也比较简单。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和句型结构的多样化训练。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们在日常生活中多加练习。我认为这个环节很重要，因为它能够帮助学生巩固所学知识，同时也让他们意识到学习英语的重要性。

在作业布置环节，我让学生们描述自己家的床，并邀请家人一起参与。这个作业设计得比较贴心，既能让学生运用所学知识，又能增进家庭成员之间的互动。

当然，这节课也有一些不足