《独一无二的班名》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

《独一无二的班名》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《独一无二的班名》旨在通过实践活动，让学生在参与班级文化建设的过程中，培养创新思维和审美情趣。结合三年级学生的认知特点，引导学生从班级实际情况出发，设计富有创意的班名，增强班级凝聚力，同时锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：设计富有创意的班名，体现班级特色。

难点：将班级特点与创意相结合，设计出独特且易于记忆的班名。

解决办法：1.结合教材内容，引导学生回顾班级文化特点，如班级精神、特色活动等；2.采用小组讨论的方式，鼓励学生发挥想象力，共同构思班名；3.通过班级投票或教师评价，选出最具创意和代表性的班名；4.对设计过程进行总结，强化创意思维和团队合作的重要性。突破策略：1.组织学生参观校园，收集灵感；2.邀请家长参与，提供更多视角；3.鼓励学生查阅相关资料，拓宽思路。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解班级文化的重要性和班名设计的意义，然后引导学生进行小组讨论，激发创意思维。

2.设计“班名创意大赛”活动，让学生以小组为单位，进行角色扮演，模拟班名设计过程，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示优秀班名案例，启发学生思考，同时播放相关音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

4.鼓励学生使用实物教具，如纸笔、彩笔等，亲手绘制班名设计草图，增强实践操作能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来上一堂有趣的课——《独一无二的班名》。你们知道吗？一个好的班名，不仅能体现我们班级的特色，还能增强我们的班级凝聚力。那么，你们想不想给我们的班级起一个独一无二的名字呢？

（学生）想！

二、新课导入

（老师）很好，那么我们先来了解一下什么是班名。请同学们翻开课本，找到《独一无二的班名》这一章节，我们一起阅读。

（学生）好的。

（老师）请同学们大声朗读课文，注意找出文中关于班名的定义和作用。

（学生）班名是班级的标志，可以体现班级的特色，增强班级的凝聚力。

（老师）非常好，我们已经了解了班名的基本概念。接下来，我们要探讨的是如何设计一个独一无二的班名。

三、探究班名设计要素

（老师）首先，我们要明确一个班名设计的基本要素。请同学们思考一下，一个优秀的班名应该具备哪些特点？

（学生）应该简洁、易记、有创意、有特色。

（老师）非常好，这些特点都非常重要。接下来，我们一起来分析一下。

1.简洁：一个好的班名应该简洁明了，不宜过长，这样才容易记住。

2.易记：班名应该易于发音，便于传播，让其他同学和老师都能轻松记住。

3.有创意：班名应该有独特的创意，能够体现我们班级的特色和个性。

4.有特色：班名应该与我们的班级特点相符，如班级精神、特色活动等。

四、小组讨论，设计班名

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论并设计一个符合以上要素的班名。每组选出一个代表，向大家介绍你们的设计。

（学生）好的。

（老师）在讨论过程中，要注意以下几点：

1.结合我们班级的特点，如班级精神、特色活动等。

2.运用丰富的词汇，发挥创意，设计出独特的班名。

3.小组成员要积极参与，共同完成班名设计。

五、展示与评价

（老师）现在，请各小组的代表依次展示你们设计的班名，并说明设计思路。

（学生）展示班名。

（老师）非常好，每个小组都设计出了富有创意的班名。接下来，我们来进行评价。

1.评价标准：简洁、易记、有创意、有特色。

2.评价方式：各小组互评，教师点评。

六、总结与反思

（老师）同学们，通过今天的课程，我们不仅学习了班名设计的基本要素，还亲自参与了班名设计的过程。在这个过程中，你们有哪些收获和感悟呢？

（学生）我学会了如何发挥创意，设计出一个独特的班名。

（老师）很好，希望大家在今后的学习和生活中，也能像设计班名一样，发挥自己的创意，追求卓越。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够把今天所学到的知识和技能应用到实际生活中，为我们的班级文化贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师！知识点梳理1.班名的定义与作用：

-班名是班级的标志，具有代表性和象征意义。

-班名有助于增强班级凝聚力，体现班级特色。

2.班名设计的基本要素：

-简洁性：班名应简洁明了，易于记忆。

-易记性：班名应易于发音，便于传播。

-创意性：班名应具有独特的创意，体现班级个性。

-特色性：班名应与班级特点相符，如班级精神、特色活动等。

3.班名设计的方法与步骤：

-分析班级特点：了解班级文化、精神、特色活动等。

-搜集灵感：查阅资料、参观校园、收集其他班级的班名等。

-发挥创意：运用丰富的词汇和想象力，设计独特的班名。

-小组讨论：集体讨论，共同完善班名设计。

-展示与评价：展示设计成果，接受同学和老师的评价。

4.班名设计中的注意事项：

-避免使用过于复杂的词汇或难以发音的班名。

-避免使用与班级特点不符的班名。

-避免使用可能引起误解或争议的班名。

-鼓励学生发挥创意，勇于尝试新想法。

5.班名设计的评价标准：

-简洁性：班名是否简洁明了，易于记忆。

-易记性：班名是否易于发音，便于传播。

-创意性：班名是否具有独特的创意，体现班级个性。

-特色性：班名是否与班级特点相符，如班级精神、特色活动等。

6.班名设计的教育意义：

-培养学生的创新思维和审美情趣。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

-提高学生的语言表达能力和审美能力。

-增强班级凝聚力，促进班级文化建设。

7.班名设计的教学实践：

-教师引导学生分析班级特点，提供设计思路。

-学生分组讨论，发挥创意，设计班名。

-教师组织展示和评价环节，鼓励学生积极参与。

-教师总结班名设计的要点，强化学生认知。

8.班名设计的延伸活动：

-组织学生进行班名设计比赛，激发学生的创新潜力。

-邀请家长参与班名设计，拓宽学生的思路。

-将班名设计成果应用于班级活动，增强班级凝聚力。教学反思教学反思

今天上了《独一无二的班名》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我在导入环节的设计上觉得还可以更加生动有趣。虽然我用了班名的故事来吸引学生的注意力，但感觉还是有点生硬。也许我可以尝试加入一些互动环节，比如让学生自己讲述他们心中的班级故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更好地参与到课堂中来。

接着，我在讲解班名设计要素的时候，发现有些学生对于“创意”这个概念的理解不够深入。我在讲解时尽量用简单易懂的语言，但可能还是不够。我想，或许我可以结合一些实际的例子，让学生直观地感受到创意的魅力，从而更好地理解并运用到班名设计中。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，但同时也暴露出了一些问题。有些小组在讨论时过于依赖个别同学的意见，导致其他同学参与度不高。这让我意识到，在小组合作的学习活动中，教师需要更加注重引导和调控，确保每个学生都能积极参与，发挥自己的创意。

在展示与评价环节，我看到了学生们设计的班名各有特色，但也有一些班名缺乏深度和内涵。我认为，在这个环节中，我需要更加注重对学生进行评价的引导，让他们明白一个好的班名不仅仅是形式上的独特，更重要的是要有内涵，能够反映班级的精神风貌。

此外，我还发现，在整个教学过程中，我对于学生的个别差异关注不够。有些学生可能对