Unit1 I go to school at 800 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

Unit1Igotoschoolat800（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Igotoschoolat800

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的英语语言表达能力，通过对话和情景模拟，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家学校生活的差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析学校日常活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生自主学习、合作探究的学习习惯。三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对六年级学生学情的具体分析：

1.知识层面：部分学生对英语字母、单词和基础语法有一定的掌握，但仍有部分学生对基础词汇和语法规则的理解不够深入，这在学习新词汇和句型时可能会遇到困难。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的口语表达和听力理解方面。他们在表达自己观点时可能存在词汇量不足、句型单一的问题。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣和积极性有待提高，部分学生对英语学习缺乏自信，容易产生畏难情绪。此外，学生的合作意识和自主学习能力也有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、纪律性不强的问题。这可能会影响课堂氛围和学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生的英语水平参差不齐，教师在教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，采取分层教学策略。同时，教师应注重培养学生的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性，以促进全体学生英语能力的提升。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（学校模型、图片卡片）、互动白板。

-课程平台：人教英语教学资源平台，提供课文音频、视频、练习题等教学资源。

-信息化资源：英语学习APP，如英语口语练习软件、在线英语词典。

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语视频，激发学生对本节课的兴趣。

2.提问：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生观察并回答，复习之前学过的词汇和句型。

3.通过展示一些学校的图片，提问：Whatisthis?Whatdoyouusuallydoatschool?引导学生思考并回答，为接下来的教学内容做铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入主题：Igotoschoolat800。

2.介绍课文背景，讲解课文中的生词和句型。

3.分组朗读课文，让学生跟读并模仿语音、语调。

4.分析课文中的语法点，如一般现在时态的用法。

5.通过PPT展示课文中的关键句型，如“Igotoschoolat800.”，引导学生进行模仿和替换练习。

（三）巩固练习（15分钟）

1.创设情景，让学生用所学句型进行对话练习。

2.分组活动，让学生设计自己的学校生活场景，并用所学句型进行描述。

3.邀请学生上台展示，教师进行点评和纠正。

4.布置课后练习题，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对课文中的关键句型进行提问，如询问学生的学校生活安排。

2.鼓励学生提出问题，共同解决，培养学生的思考能力和自主学习能力。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与课文相关的问题，让学生进行讨论。

2.邀请学生分享自己的学校生活经验，增进师生之间的了解。

3.教师针对学生的回答进行总结和点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考如何合理安排自己的学习时间，提高学习效率。

2.通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法，共同提高学习效果。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生的收获。

2.布置课后作业，如抄写课文、制作学校生活小册子等。

教学过程设计说明：

-本节课的教学过程注重学生的参与和互动，通过情景教学、任务型教学等方式，激发学生的学习兴趣。

-教师在课堂教学中注重培养学生的核心素养，如语言表达能力、思维能力、自主学习能力等。

-教学过程紧扣实际学情，关注学生的个体差异，采取分层教学策略。

-教学过程中，教师应关注重难点的讲解，引导学生积极思考，解决问题。

-教学双边互动，鼓励学生提问、分享，提高学生的参与度和学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能的提升**：

-**听**：通过听力材料的学习，学生能够听懂与学校生活相关的英语对话和短文，提高听力理解能力。

-**说**：学生能够运用所学句型和词汇进行简单的自我介绍和描述学校生活，口语表达能力得到锻炼。

-**读**：学生能够阅读并理解课文内容，提取关键信息，阅读理解能力有所提高。

-**写**：学生在完成课后作业和写作任务时，能够正确运用所学的语法和词汇，书面表达能力得到加强。

2.**知识掌握的巩固**：

-学生能够熟练掌握一般现在时态的构成和用法，能够在句子中正确使用be动词和实义动词。

-学生对英语中表示时间和地点的词汇有了更深入的理解，能够将这些词汇应用到实际情境中。

3.**文化意识的增强**：

-学生通过学习不同国家的学校生活，对世界各地的教育体系和文化差异有了初步的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化的学习方式，增强跨文化交际的意识。

4.**思维品质的培养**：

-学生在讨论和解决问题时，能够运用逻辑思维，分析不同观点，提出自己的见解。

-学生在描述学校生活时，能够进行创造性思维，构建自己的表达方式。

5.**学习习惯的改善**：

-学生通过参与课堂活动，养成了积极思考、主动参与的学习习惯。

-学生能够合理安排学习时间，提高学习效率，形成了良好的自主学习能力。

6.**情感态度的积极变化**：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

-学生在课堂上能够克服恐惧和害羞，敢于用英语表达自己，自信心得到提升。

7.**实践能力的提高**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如与同学用英语进行日常交流，或者在家庭中用英语进行简单的对话。

-学生通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了实践操作能力和团队协作能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-一般现在时态

-学校生活相关词汇（如：school,classroom,teacher,student,subject,time）

-表达时间、地点的句型（如：Igotoschoolat800.）

②重点词汇：

-school

-classroom

-teacher

-student

-subject

-time

-at

③重点句型：

-Igotoschoolat800.

-Ihavefivesubjectseveryday.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Ihavelunchat12:00.

板书布局建议：

-中心主题：Igotoschoolat800

-左侧：学校生活相关词汇

-右侧：表达时间、地点的句型

-下方：一般现在时态的基本构成和用法

-使用不同的颜色或符号来区分不同的知识点和句型，以便学生更容易理解和记忆。八、教学反思与总结

哎呀，这节课下来，我真是有点小感慨。首先呢，我觉得这节课的教学效果还是不错的，孩子们在课堂上表现得挺活跃的，参与度也挺高的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，在导入环节，我放了一段关于学校生活的视频，本来是想激发孩子们的兴趣，结果发现有些孩子对视频内容不太感兴趣，可能是因为文化差异或者是对视频内容不熟悉。所以，我觉得以后在选材上要更加贴近孩子们的生活，或者是提前做好铺垫，让他们对视频内容有所期待。

巩固练习环节，我设计了几个小活动，让孩子们在游戏中学习。这个环节孩子们表现得挺积极，但是也有点混乱，因为有些孩子不太清楚活动的规则。这说明我在设计活动的时候，可能没有考虑到所有孩子的理解能力，或者是规则不够明确。所以，以后在设计活动的时候，我要更加细致地考虑孩子们的接受程度，确保每个孩子都能参与进来。

课堂提问环节，我尝试让更多的孩子参与进来，但是有的孩子还是不太敢开口。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是害怕犯错。所以，我以后在课堂上要多鼓励孩子们，创造一个轻松、包容的学习氛围，让他们敢于