小学教师教育案例范文(13篇)

小学教师教育案例范文（实用13篇）

小学教师教育案例范文第1篇

不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见

过很多的教育案例，有成功的也有失败的，自我也亲身经历了

一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深

处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成

功还是失败得需要经过若干年的沉淀，仅有这样才能确定这种

教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下头

要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不明白。

他是一个胖胖的小男孩，样貌看起来很憨厚，就是眼睛骨

碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不明白在说什么，他的名

字叫康轩。对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过

好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的“事迹”，打同

学，上课随便下地，打教师，踢校长，班级家长早早就跟我告

状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应当把他开除，否

则自我家的孩子安全难以得到保证对于一个刚做班主任的我只

能在领导的期许下忐忑的理解这个任务，没想到一干就是四年。

了解。了解他的所有情景。家庭背景，家庭成员的构成，

家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题

的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法尽可能详细。经

过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人

都异常溺爱，从小就是衣来伸手，坂来张口，并且家庭相当富

裕，所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的人，对孩

子的教育问题也是看在眼里急在心上。而孩子上学的时候就比

同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理本事就差，所以别人能

做好的事情对于他比登天还难，可是他还很要强，喜欢别人的

表扬，可是教师和同学也不可能表杨天天犯错误的孩子。就这

样长时间下来孩子越来越封闭，没有小朋友喜欢和他在一齐玩。

他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的

不信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大。

批评与鼓励。在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个

孩子（因为得到家长的支持很重要）。首先，从跟他接触的第

一次开始就让他感觉到这个教师很严厉，并且父母也很怕这个

教师（提前沟通好）。在第一次开班会的时候我对全体同学说

“无论你以前表现好坏，都是过去的事，教师以前都不认识你,

期望你们从此刻尸始都能做个好孩子，教师相信你们每一个人

都会做得很好“。当时从他的眼神中我看到了一丝期望，可能

因为我是男教师的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误,

可是提高还是很大的，能够上课坐40分钟了，不对同学施暴了，

我会适时的表扬他的提高，慢慢的让学生转变对他的看法，转

变家长对他的看法。

走进他的世界，向父母一样。慢慢的我发现他不会跟小朋

友在一齐玩耍，他跟大多数人喜欢的东西不一样。一次吃完午

饭，我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑，他

看我不是很生气的样貌就跟我说他不是再跑而是在开车，我不

解的看了他一眼，然后让他演示一下他是怎样开车的，结果我

发现他真的很有意思，右手食指左右旋转代表加速或减速，左

脚向前蹬代表刹车。看起来真的很有意思，我就让其他同学和

他一齐玩。之后又发现他很多有意思的游戏，例如倒传篮球、

迷宫大战等等。

此刻五年级了，他变成了一个开朗欢乐的大男孩，就是有

点胖。但教师、同学都很喜欢他。

多观察、多思考，用爱自我孩子的心去爱自我的学生。这

才是教育的真谛。我需努力！任重道远！

小学教师教育案例范文第2篇

王丽老师现担任苏宁小学三年一班班主任。1990年，她怀

揣着美丽的教育之梦在苏宁小学开始了教师生涯。二十八载光

阴荏苒，用心耕耘，呵护童心，启迪智慧，用心灵经营教育，

用执着践行教育，在辛勤的耕耘中收获着满满的温暖和幸福！

一、立德树人，厚德载物，做一名有道德情操的好老师。

“德领才、德蕴才、德润才。”28年的教师生涯，王老师

一直怀着敬畏之心，固守教师之魂、敬守教师之德，谨记教师

之职，用自己的行动践行着“安静教书，潜心育人”的教育理

念。28年来她一直坚守在班主任这个平凡的工作岗位上，带着

对教育的热情，怀着对学生无限的爱，实践着当一名好教师的

理想，踏实、努力、勤奋地工作着。她送走了一届又一届学子

们，虽不曾有惊人的壮举，也没有耀眼的光环，却是执着从教,

精心育人，从未懈怠，一直努力着，便自己成为一名有道德情

操的好老师！厚德载物，教会孩子们用一颗友善与包容之心，

对人对事，在孩子们心里种下一颗善良的种子。从教以来，王

老师本着“教书先育人”的原则，着重培养学生良好的品行和

习惯。初入小学，就召开了《我是文明小天使》主题班会，让

学生懂得约束自己，懂得文明言行的重要。以后每周的班会课

都有相应主题内容的引导，有针对地进行诚信教育、责任教育、

理想教育、心理健康教育等。通过这些，帮助孩子们辨美丑，

识善恶，陶冶了学生的情操，塑造了学生健康、和谐的人格。

对待家长有时对学校、老师工作的不理解，她坚持用自己的言

行去影响他们，理解他们，包容他们，从而得到了家长们的认

可，从而使家长们成为她教育的助力。

二、不忘初心，静心育人，做一名有理想信念的好老师。

教育家陶行知先生说；“千教万教教人求真，千学万学学

做真人”。工作中，她服从学校安排，不计较个人得失，不追

名逐利。无论学校将什么样的班级交给她，哪怕是只剩一年就

毕业的，她也从无怨言，努力做到最好，每当毕业的孩子们传

来成功的喜讯，都令王老师感到无比的骄傲与幸福。从教的28

年来，她始终保挣兢兢业业、任劳任怨的工作态度，不管遇到

怎样的状况，她总是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩

子中、高考时也不耽误学校的工作，以大局为重，静心育人。

正是有着做一名好老师的理想与信念，在班级管理中她尊重学

生人格，理解学生的追求，欣赏学生的亮点，激励学生进步，

信任学生言行，宽容学生的过错。以尊重与爱为底色，守望学

生成长，成就他们最好的自己。“捧着一颗心来，不带半根草

去”，王老师默默奉献，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，

以自己的模范行为影响和带动学生前行。

三、不断学习，完善自己，做一名学识扎实的好宏师。

为了不断地提升自身各方面的素养，王老师不断学习，更

新自身知识结构，及时了解教育教学动态，潜心钻研教材教法。

她深知只有老师有了扎实的学识，才能带出勤学善学的好学生。

在王老师的数学课堂上，她注重培养学生思维的灵活性，敏捷

性，独创性。积极为学生营造良好的思维环境，创设自由思考

的空间和自主探究的机会，把发现问题的权利和机会交给学生,

调动学生思维的积极性和主动性，鼓励他们去发现，去探索，

去创造。以学生为本，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生乐

学善学，创设宽松和谐的教学氛围，形成了“平实严密，简约

高效”的教学风格。王老师所带的班级，有着勤学好问，严谨

认真的学习气氛。课上大胆思考，质疑，课下认真作业，互帮

互助，共同进步。为了扩大学生的知识面，班级成立了“读书

兴趣小组”，设立了班级读书角，课余时间他们倘佯在知识的

海洋里，开阔了视野，丰富了课余生活，营造了班级书香气息。

一分付出，一分收获。她撰写的多篇论文在省市论文征集中获

奖，参加南岗区数学学科考试取得好成绩，录制的《找规律》

一课获得全国高师数学优质课二等奖。

四、爱心浇灌，成就未来，做一名有仁爱之心的好老师。

爱是教育的灵魂，高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只

有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在王老师的班级，她是

孩子们的妈妈，她用自己的真诚热情关心照顾着他们，体贴爱

护着他们，赞许肯定着他们，关注信任着他们。她是孩子们的

朋友，她了解学生在想些什么，做些什么，用爱心感受并见证

着学生的成长。课堂上有她与学生讨论交流的身影，课桌前她

与学生促膝谈心，讲桌上有她认真钻研书写的教案，操场上有

她与孩子们奔跑的脚步，快乐的笑声，赛场上是她与孩子们的

默契与拼搏。在这个和谐的家庭里，孩子们是何其幸福何其快

乐！教育是一场心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打

动心灵的深处。

桃李不言，下自成蹊。她，28年默默坚守奉献。她，秉承

教育理想，始终不改初心，用真爱沁润心灵，守护花开，让每

个生命焕发光彩。教育路上，她还在辛勤耕耘，付出平凡，收

获幸福。当初，一路走来，走向幸福。而今，不忘初心，幸福

前行！

小学教师教育案例范文第3篇

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只

有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到

来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、

行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的

时候，恰恰是学生最需要爱的时候；

殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一

辈子。

在我接的三（3）班里，有一个好动的学生，他叫_,他人

长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。他人很聪明，

但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩,

有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换,

有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响

任课老师的课堂教学和情绪。对于，任课老师的反应最为强

烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学

进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育丰但

不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常

向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂

上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不

住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地

听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，

共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的

是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体

谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，

我发现—在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却

画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学

们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出

色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就

不敢恭维了），我还是及时表扬他。逐有一次，班里大扫除，

他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周

围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习,

看他多会劳动啊！打那以后，—他扔垃圾少了，有时还看见他

自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学

和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看

到老师如此器重自己，_的学习劲头更大了，成绩进步神速。

分析：爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。

1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过:

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，

就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任,

要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润

孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困

生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、

帮助、督促她们，让她们逐渐增强自信心。

2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困

生也并非一无是外，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱

的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定：

尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使

他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进

心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴

趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。

爱心与赏识，转变了—同学，也给我这个班主任带来了无

限的欣慰与快乐！

小学教师教育案例范文第4篇

张海霞，景泰县寺滩乡玉川小学教师，2002年参加工作，

任教17年来，一直担任语文英语教学以及班主任工作。是一名

普通的人民教师，在多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师

的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,

在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、

领导的好评。

作为一名教师，张老师在教学上认真备课、认真上课，开

动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅

导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟

通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，张老师本

着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

张老师勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给学生一滴水,

老师先要有一桶水，因为她明白：今天的学习就是为了明天的

工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教

到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。张老师的工作

作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高

标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总

结，张老师把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来,

促使教育教学水平不断提高。

作为班主任她还善于组织和管理学生，督促学生清扫好卫

生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，

开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每

周一次周会、布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要

到位。加上每一天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的

时光无法计算。这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时光的

引导中她逐渐培养出班级的骨干力量，让学生自己管理自己。

这样不仅仅班主任简单，而且能够培养班干部的组织潜力。在

班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委

成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报

由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科

代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各

种活动，她的班都安排地井井有条。

张老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也

认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认

为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧

是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身

潜力，适应形势发展对小学教师的要求。

张老师在思懑上树立高度的职责感，她把热爱教育事业放

在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋

钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。用心参

加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想,

热爱教育事业，坚持教养并重。日常生活方面，她对自己高标

准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制

度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每

一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正

为范“，时时处外注意自己的言行举止，在同事及学生面前做

出表率，力争成为一名合格教师。

因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自

己的机会，不断地完善自己，超越自己。用心参加各种讲课、

评课活动，公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。

张老师就是这样，凭着对学生的爱心、对工作的热心，在

教育岗位上兢兢业业、无私奉献，十七年工作中不断取得一个

个成绩。多次被评为优秀教师，优秀班主任，获得县园丁奖，

每年的成绩都名利前茅。

张老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自

己，才能继续持续良好的师德师风，在平凡的三尺讲台上，尽

自己的一份力量与职则。

透过十七年来的教学生涯，她真切地感受到教师是平凡而

又不简单的职业。

在学生眼中，她是一位博学的智者，更是一位亲密的朋友。

她用生动的语言激扬文字，用灵活的方法组织课堂，让每一位

学生体会语文学习的快乐，感受语言文字的魅力。一句温暖地

鼓励、一个鼓励的眼神，一个漫不经心的抚摸、一首小诗都可

以成为她语文课堂上的亮点，让学生受益匪浅。

她面带笑容进课堂，她深信微笑的魅力胜过千言万语，面

对乡村小学里的儿童，她希望用自己的笑容去温暖他们的心灵,

用自己的乐观去点亮他们的世界。正是有了这样乐观积极的心

态，有了这样温暖阳光的笑容，她的课堂总是轻松活泼，学生

们如沐春风。

一支粉笔，绘制出缤纷的文字世界，三尺讲台，构筑着多

彩的语文空间，尊重学生是你的品质；热爱学生是你的风格，

在农村的这块土地上，你默默无悔。

她就是景泰县寺滩乡玉川小学教师张海霞。

小学教师教育案例范文第5篇

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充

满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有

爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，

才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为

一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个

个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，

我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱

他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。

我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，

要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反

学校和班级的规章制度，为班级抹黑；还常常引发同学间的矛盾,

许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业做的都不

完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希

望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知

错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜

欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也

应该是最懂事的孩子。他总是一副桀磬不驯的样子，让人讨厌

不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认

错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根

“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难

就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，

不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地

做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访,

家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺

爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能

顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。

因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到

妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地

位”，所以养成了我行我素的不良习惯。

“没有调查便没有发言权"。调查清楚情况后，我思忖着

必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除

隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，

为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机

鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你

一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过

几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。

后来，我便加强攻势，再次找他话：“你的学习成绩在班里

处于中游水平，这说明你很不笨；你篮球打得好，同学们都很羡

慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优

秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，

我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一

起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、

学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬

你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？”他重重

地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努

力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来

这个学生还是有希望的。“自此，每当他有丁点进步时，我便

适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐

渐明白了做人的道理。

通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能按

时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多

现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今辛昔

比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。

通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。

班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，

自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘德祝同学我放下架子亲

近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，

晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，

从而促使他主动地改正了错误。

“没有爱就没有教育“，爱是教育事业的基础和开始。学

生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒

向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师

崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。

小学教师教育案例范文第6篇

在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入

“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、

情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健

康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。教学中

如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教

育方面的认识和体会。

【案例介绍】

孙某，女，15岁，八年级学生，离异家庭。起初她和爷爷

及后奶奶一起生活，是爷爷后来的小人子。这个学期和自己的

奶奶一起生活。父母各自在外地工作。在学校，师某经常独自

一人，很沉默，不与人交流，特别是去年秋季运动会上，这种

表现更加明显。但在校外，我曾多次无意中碰到她经常和同年

级的男生在一起有说有笑，和在校的表现大相径庭。我很纳闷,

兼于我是她的班主任和学校心理保健师，所以也就特别的关注

她。而师生谈话本便成了我和学生交流的桥梁，在第一次的谈

话本她是这样写道：她对她的“小弟弟”（按辈份处应是小叔叔

吧）很反感，不仅仅打扰了她的学习，而且爷爷奶奶都非常偏爱

他……父母经常分别打电话给她，诉说各自的不容易，甚至母

亲在电话里向她哭诉……她很烦，甚至产生了轻生的念头。

【案例分析】

经过和她母亲电话交谈中了解到，不久前，父母离了婚、

使她受到很大打击，加上她母亲常常在女儿面前哭诉自己的不

幸，使这个女孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同

学面前抬不起头来，不敢与同学交流，采取有意回避的态度，

压抑自己。这种家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，

变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度

焦虑症状的消极自卑心境。但同时又特别渴望得到关爱。我认

识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消

除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认

识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷

漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

【育人方法】

第一：加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困

境。

我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此,

我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责

任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次

一次和她母亲通话，做好她母亲的思懑工作，希望她承认现实,

面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉，因

为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成

长。还设法联系到孩子的父亲，说服他尽量抽时间回来看看女

儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要仅局限于电话交

流上，让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于

使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的

心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，脸

上露出了点点自信，而对我也就更加信任了。

第二：运用行为疗法，使她感受到集体的温暖，恢复心理

平衡。

我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天课堂

上，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子

眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了

脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说:

“老师相信你一定能行的！”结果她讲得很流利，得到了全体同

学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为

她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良

性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的

交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新

回到了班集体中。

第三：激发她对生活的热爱，提高心理承受能力。

为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次

主题班会《如何面对困难和挫折》。在这次班会中，同学们热

情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要

像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的

人;有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不

屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人;有的说，只有不畏艰险，

勇往直前的人，才是坚强的人……

同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进

取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。

于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中

心，“想说说你的看法吗？“她缓缓地抬起头，坚定而清晰地告

诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难

的坚强的人……”她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教

育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕

发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

【辅导成效】

我渐渐发现她开始开朗起来，看到我也会微笑着主动跟我

打招呼，与同学们的相处也很融洽。特别在今年春季末学校举

办的感动校园故事大赛中她的一篇：“老师，我为你而感动”，

获得了二等奖。看到她文章中的字里行间，看到她现实生活的

点点滴滴，我感到女孩仿佛获得了新生。

【案例反思】

1.不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖

于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文

化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。

因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环

节。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需

要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内

容。

2.要以对孩子终身发展负责的精神来重视心理健康教育。

在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心

理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立

半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的

困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成

人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理

解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折

磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性,

我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精

神来重视其心理教育，每一位班主任、老师都应该明确自己是

青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现

他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心

理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好

的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，

提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。

小学教师教育案例范文第7篇

姜梦云，女，汉族、1977年出生，本科学历，1996年参加

工作，现任小学语文高级教师。

姜老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经

在农村教育战线上工作了16个春秋。她16年如一日，以校为

家，一直工作在教学第一线，长期担任小学毕业班语文。她师

德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作,

无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著,

是位德才兼备的优秀教师。

十六年来，姜老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事

迹。其主要事迹如下；

一、默默耕耘、不断钻研

1996年9月，姜老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。

从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她

热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事

业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持

不断地学习，坚将阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育

教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习

怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一

名高品位的合格的人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功

底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任

太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰

透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课

都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助

教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生

的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美

好的东西，激发他们扬帆前进。姜老师在教育教学工作中，练

就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生

身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之

沿着健康的道路前行。在姜老师所在的班级里，始终洋溢着一

股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生

的心中。比如，班里有个女孩叫李亚军。

她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的

“胆小生”。为了帮助她练习胆量，姜老师课上经常提问她一

些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她

的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大

家朗读。渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走

上台来。后来李亚军同学的学习更是突飞猛进，还当上了姜老

师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，她心里有说不出的

喜悦。姜老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的"鹅

卵石”们日臻完美。

这样的例子在姜老师身上很多很多，她时刻把德育工作放

在教学工作的首位，既教书又育人，便班上的孩子都能够全面

发展，健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事,

育人需精心”。

三、恪尽职守、任劳任怨

小学教师教育案例范文第8篇

依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入肩一小学的，依

然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自

我介绍时的紧张和不知所措，依然记得、不知不觉中，两个月

就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下

来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那

份责任。

以下是我对这两个月的实习工作及生活的总结：

第一天去实习学校的时候，我们都特别早。学校要求我们

8点前到校，可我们七点半前就已经等在那里了。因为有两次

的见习，所以对肩一小学我们并不陌生。陌生的是我们的心情

及老师好背后的压力感。第一天并没有什么实质性的工作，只

是安排了学校领导给我妹开了一个简短的会议，再把我们分派

给各个指导老师。然后就是自己去跟指导老师沟通及简单了解

一下班级情况。这就算是一个整体感知吧。接下来的日子才开

始忙碌。

我们的教育实习主要包括一下几个方面：

（一）教学工作

第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，如

果是我来上这一节课，我会怎么上，学生会给我什么样的回应？

还有一点就是批改作业，因为是高年级的语文，所以作业特别

多。

第二周，我开始上一些杂科，主要是为了锻炼自己的胆量

和熟悉班里的学生并努力记住他们的名字及学习如何去把握课

堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，

不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。特别是青春

期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。

所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，

课没有讲完，自己又累得很。

向指导老师学习了两周之后，听了两星期的课加上课的询

问与交流，基本了解了在实际课堂中该如何把理论知识运用到

实践中。所以，从第三周开始，我就开始上语文课了。从第三

周开始，比以前更忙了，不但要批改作业，还要备教案，写教

案，让指导老师看教案，修改教案，背教案，上课，反思。每

天一停下来想到的就是自己的课堂环节是怎样的，学生会有什

么样反应。即使花了很多心思，但上课的时候，还是会蹦出很

多问题来。毕竟真实的课堂与模拟课堂是不一样的。学生的反

应也不一定就如我们所想。所以，我们还要有灵活的应变能力。

对于上课，我有以下几点体会：

第一，平时不能和学生太亲近了，要树立老师的威信，课

堂纪律才能有把握。

第二，理论与实践终究是有差距。毕竟，每个学生都有自

己的个性，自己的想法。所以，作为教师，一定要涉宽猎广，

免得学生以提问，自己显得毫无所知。

第三，上课的内容一定要把握好，还要了解学生已学过的

知识。记得我上《夏日绝句》这一首古诗的时候，提问学生：

你是如何理解绝句的？他们竟然能答上来。问他们有没有学过绝

句，都说学过，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案说出

来，那是我国古代的一种是诗歌体裁。

第四，备课的重点不是备老师而是备学生。学生会给出什

么样的反应，老师又该如何去引导。记得讲《夏日绝句》这首

诗的时候，介绍了项羽的事迹，也介绍了当时的历史背景。结

合诗句说说你觉得项羽是个怎样的人？学生的反应都很积极，他

们的答案多半是：他坚韧不拔；很勇敢；机智过人；他的爱国

精神很强烈。这些答案都可以，毕竟一千个读者眼中有一千个

哈姆雷特，但结合诗句，我要的答案是英雄两个字，用来概括

前两句。所以，这里弄得我手忙脚乱，引了很久才引出我要的

答案。

在实习过程中，我上了十几节课，回顾这十几节课及批阅

作业之后，我认识到了自己的不足：

第一，应变能力不够强；

第二，我的声音不够响亮（后来买了扩音器，这个问题才

得以解决）；

第三，在讲授知识点时，在突破重点难点的同时，并不敢

放手让学生自己去发现及探究，对他们的自学能力有所忽略；

第四，引导语不够丰富，同一个问题，不懂得去转换思路,

换个问法。

（二）班主任工作：

班主任工作室实习的一项重要工作，在原班主任叶老师的

指导和帮助下，我顺利地完成了各项工作。在实习的第一周，

我就组织了本班的中队活动，主题是爱我校园，从我做起。从

学生的反应中，我知道了自己设计的中队活动中的优缺点，但

也达到了一定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一检查学生的穿校服及佩戴

红领巾的情况及带领他们排队参加升旗仪式，管好纪律；每星

期一的品德课，总结上一周的情况，表扬好的现象，批评不良

行为；每星期三下午的预备课，督促他们收听广播，还有星期

三下午第二节课的队活课，要是有主题的话就要组织中队活动。

其余是，检查卫生及保洁区的打扫情况，红领巾的佩戴及有没

有不良现象，课间时分应多注意班内的情况，做好学生的思想

教育及与后层生的沟通交流，引导他们积极向上。

班主任工作一般是从早上七点四十分到校并进入教室，下

午一般在五点后离校。刚开始还挺带劲的，到后来就觉得好累。

因为我们并没有住校，一天来回跑四趟，虽说不远，踩自行车

十多分钟，可一天下来也有大约一个小时的时间实在马路上奔

波，所以，到了最后真有一种累趴了的感觉。在此期间，还带

领班干部出了两期的黑板报。最后一周的中队，我组织了一次

以感恩为主题的班会活动。让学生们懂得感恩，感谢生活所赐

予我们的一切，并善于感谢父母，父母的付出并不是理所当然。

班主任工作也带给了我很多，有甜蜜又有忧愁。我知道班

主任远没有想象中好当。不但要管好他们的在校情况，还要与

家长沟通，了解学生的在家情况。如遇突发情况，还要考班主

任的应变能力。所以，当好一名班主任不仅要有一份爱心，还

要有一定的技巧。

通过实习，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我

体会到了当一名教师所肩负的责任；通过实习，我还懂得了作

为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用的精神

投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我认真总结了实习经

验，为明天走上教育工作岗位做好扎实的准备。今后，我一定

尽自己的努力，做一名出色的人名教师。

小学教师教育案例范文第9篇

在我心中“见习”是一个严肃的词，在军队中“见习”就

是要拉上前线真枪实弹的进入战争。教育见习，对我们来说也

一样，和真实的三尺讲台零距离接触。怀着几分新鲜和激动的

心情，整理师容师纪和小组前往阵地战斗。

第一天，我和小组成员准时到达x省实验学校x小学，一

切都安顿好后，我们开始认真学习了，快速笔记开始，恨不得

把老师的每句话都写下来。可在这写的过程中，身心受到折磨,

耳朵饱受煎熬，在教学过程中，小学生就象鸦雀打破蛋一样，

那高音夹杂刺耳的童声，就象金毛狮喉，苦不堪言。我当时的

表情只有一个，向我开炮。幸好老师教的好，方法新鲜。我见

习的班级是四年级（6）班，我最喜欢听的就是那个语文老师的

课一孔老师的课，她把单调乏味的知识教的活泼深动。在她的

课堂上，我感觉是一种享受，她把难懂的联系实际，这样可以

增加学生的理解并快速消化。她给我一种幻想，她上课就象在

操作一台机器一样，娴熟。在小学的误堂中，纪律很难把握，

可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他，学生的思路跟

着老师快速旋转。还有她的新课程的思想不满课堂，我当时对

这样一位老师肃然起敬，我真的佩服她。她说她都四十多了，

可我们觉得她只有二十六。这是表象上的，可我觉得她让我觉

得她年轻的地方是她的教学方法和理念。我以前认为那些未老

师思想守旧，仍用着传统的教学方法，和思路，可我错了。她

的方法就和她的表面一样年轻。这么老资格的老师还仍然那么

有激情，我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗？！

老师温柔美丽大方，她的教学方法有很多亮点，因为她的

方法我还不敢用，因为讲不清楚就会误导学生。老师对学生的

一句赞扬，成为课上的催化剂，教诲学生们，举手是使他们走

向制胜的法宝，同时也向我们展示了，这是教师们惯用活跃课

堂的绝技。就连数学也不光走单调逻辑路线了，巧妙实际的缔

结，扩展孩子动脑思考，激发学生求知兴趣，即使再难的问题

也会迎刃而解。

第一天的见习就在这唧唧喳喳的安杂中结束了，当学生们

放学后，我被吵的弄不清楚东西南北了，在小学见习什么都没

有做可不知道为什么觉得特别累，躺在床上一动不想动，只觉

得头晕目眩。

第二天，我们对路熟悉了，可没有了新鲜感觉，掌握了小

学的作息时间后我不到最后一分钟不进学校。

以后的几天一样就是听，经验的吸收。我觉得有几个学生

不怎么发言，很沉闷，可下课了又特别活跃。总之就是这样，

上课不发言，讨论中调皮捣乱。我开始认真的注意这些学生的

一举一动，可他们种种行为又反映着什么信号呢?--不自信。

而这种不自信又是什么原因所致，这种不自信又会导致学生的

性格发展倾向，看看这些孩子，我的心一阵酸楚，因为心理学

理论上来讲，小时候的某种心理会影响孩子的成长与学习、生

活、交往等等，小孩子这么早就要承受一定程度的心理压力，

哪能不让人辛酸？

教学当中，教师们充分体现选用教学效果的现代教学技术,

这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实

的基本功，更要充实更多的现代技术，会使用还不足以，现代

教学技术还要达到发展学生思维效果和激发学生兴趣的目的，

这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教育上的远见。

小学教师教育案例范文第10篇

高一学生张同学是一个离异家庭的孩子，他自幼跟随母亲

生活，因为没有父亲，母亲对他十分宠爱，养成了他任性，急

躁的性格。一天中午，他母亲来校找我反映了张同学学习不刻

苦，迷恋游戏机等情况。我还没来得及找他谈话，晚上回家，

他就和母亲大吵了一场，差一点还动了手。当我从电话中得知

这一情况时，十分生气，但冷静下来一分析，觉得批评、发火

无济于事，象张同学这样的事例在一些特殊家庭带有普遍性，

如何以此为契机，来教育和启发张同学及全班学生应是我必须

抓的一个重要工作。为此，我首先详细地了解了事情的前因后

果。找张同学进行谈心，一开始张同学振振有词说了许多理由,

如母亲唠叨，母亲不给我自由，母亲最近做事丢三拉四等等。

总之，给人的感觉，他和母亲发生冲突，主要原因在母亲。我

耐心听他说完所有的理由后，有针对性地发表了我的看法：一、

母亲唠叨，母亲不给你自由，出发点是什么？无非是为了你好，

是怕你自控力差而毁了前程；二、母亲年近五十，白天工作很累,

晚上还要为你准备晚饭，丢三拉四很正常，她记忆力衰退，需

要保养身体，作为儿子，母亲含辛茹苦把你培养到高三，是多

么不容易，你想到过为母亲做点什么吗？三、你是重点中学的学

生，应该具备最起码的素质，和母亲吩架，并把吵架的责任推

到母亲身上，你还象个一中的学生吗？谈到这里，张同学脸上出

现了羞愧的神色，头也低下来了。这时候我知道谈话达到了预

期的效果，已开始“入耳”“入心”了。接着我又找他母亲，

帮他母亲分析张同学发脾气的原因：无非是爱面子，觉得母亲

到校找老师告状，丢了他的面子。我也因此和他母亲交换了在

家庭中如何学会和孩子沟通并因势利导做好孩子思想工作的体

会，他母亲十分感激。晚上，张同学母亲打电话高兴地告诉我;

张同学回家主动和母亲打招呼，母子俩已和好如初。听到这消

息，我虽很高兴，但也知道：要解决张同学的思想问题，这仅

仅是走了第一步。于是我在这件事上大做文章，开展了如下系

列活动：一、向全班学生介绍我班一女同学为了报答父母刻苦

学习的事迹；二、让学生讨论应如何对待“代沟”，如何对待父

母。三、请学生谈谈自己的父母是如何对待自己的，自己或周

围人又是如何体谅父母、孝顺父母的事例。四、在此基础上写

了一篇以“谁言寸草心，报得三春晖、八为话题的作文，并进行了

交流，讨论，在讨论会上，我惊喜地发现：原来我们的学生懂得感

激，懂得设身处地地体谅父母，他们在长大，成熟，尤其是张同学，

他写了一篇AJ百善孝为先--的文章，谈到了母亲对他的爱，他

对母亲由不理解到感激的过程。他那充满激情的表白，赢得，大

家的阵阵掌声.从此，他和母亲一直相处融洽。

孔子教导曾参说：“孝为德行之本，是产生教化的源泉”，

“人之行，莫大于孝”，从张同学的实例中，我们不难看出：

一个人只有孝顺父母，才能进而关爱他人，报效祖国。德育工

作，当注重“孝父母”教育这块过去曾被人遗忘的“角落”。

小学教师教育案例范文第11篇

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不

爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、

行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的

时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个

教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有

一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学

生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心

理的,障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关

爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

O案例分析：

我班有个学生叫王文琪，他课上不专心，课后作业不完成,

不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。

有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的音乐成绩

较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出

如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下

可真奏效，小伟上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时

我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就

设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。

这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。

几次成功家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报

忧”更管用。可也不排除例外。

小学教师教育案例范文第12篇

刘永国，男，汉族、1961年出生，中专学历，1981年参加

工作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。

刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经

在农村教育战线上工作了34个春秋。他34年如一日，以校为

家，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。他

师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工

作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效

显著，是位德才兼备的优秀教师。

34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。

其主要事迹如下：

一、师德高尚、身正为范。

1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。

从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他

热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事

业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持

不断地学习，坚将阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育

教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习

怎样制作课件、怎样熟