11变废为宝有妙招（说课稿）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

11变废为宝有妙招（说课稿）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《11变废为宝有妙招》旨在引导学生认识废物的再利用，培养节约资源、保护环境的意识。通过实际案例和互动活动，让学生了解废物回收的重要性，掌握变废为宝的方法。教学设计以学生为主体，注重实践操作，培养学生的创新思维和环保意识。二、核心素养目标培养学生环保意识，提升节约资源的实践能力；增强创新思维，学会将废弃物转化为有用资源；锻炼合作能力，通过小组活动共同探讨变废为宝的方案；树立正确的价值观，认识到保护环境、节约资源的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解废物回收的意义，认识到变废为宝对环境保护的重要性；

②培养学生发现生活中的可回收物品，并学会将其进行分类整理；

③引导学生动手实践，尝试将废弃物转化为有价值的物品。

2.教学难点，

①帮助学生克服对废弃物的固有观念，激发他们对废物利用的兴趣和创造力；

②引导学生将理论知识与实际操作相结合，解决在实践过程中遇到的问题；

③培养学生团队合作精神，学会在小组活动中相互学习、共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如废品回收利用的案例和环保科普视频。

3.实验器材：准备各类可回收物品，如塑料瓶、纸盒、废旧报纸等，供学生进行变废为宝的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁，便于学生互动和操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些常见的废弃物？你们知道这些废弃物可以怎样处理吗？”

展示一些关于废弃物品回收利用的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的魅力或特点。

简短介绍变废为宝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变废为宝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍变废为宝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如环保组织发起的社区回收活动、学校组织的创意手工制作比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变废为宝解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中实现废物的再利用”、“变废为宝对环境保护的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变废为宝。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于变废为宝的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭和社区中尝试自己的变废为宝项目。六、知识点梳理1.废物的分类

-可回收物：主要包括纸类、塑料、玻璃、金属和布料等。

-有害垃圾：如电池、药品、油漆等。

-有机垃圾：如厨余垃圾、食物残渣等。

-其他垃圾：无法回收或处理的垃圾。

2.变废为宝的原理

-利用废弃物中的有用物质进行回收和再利用。

-通过创新思维，将废弃物转化为新的有用产品或材料。

3.变废为宝的方法

-分类收集：将不同类型的废弃物分开收集，便于后续处理。

-创意设计：发挥想象力，将废弃物改造为有创意的艺术品或实用物品。

-制作流程：了解制作过程中所需的材料、工具和步骤。

4.变废为宝的意义

-节约资源：减少对自然资源的消耗，保护生态环境。

-减少污染：降低废弃物对环境的污染，改善环境质量。

-促进可持续发展：推动循环经济，实现资源的可持续利用。

5.变废为宝的实践案例

-废纸利用：将废纸制成纸袋、纸盒等。

-塑料瓶回收：将废旧塑料瓶制成衣物、家具等。

-废玻璃回收：将废玻璃制成玻璃制品、玻璃纤维等。

6.变废为宝的环保意识

-树立环保观念：认识到变废为宝的重要性，积极参与环保活动。

-增强社会责任感：关注环境保护，为可持续发展贡献力量。

-提高自我修养：养成良好的生活习惯，减少废弃物产生。

7.变废为宝的法律法规

-了解国家有关废弃物处理和资源回收的法律法规。

-遵守相关法规，合法进行废弃物处理和资源回收。

8.变废为宝的教育活动

-开展变废为宝主题班会、手工制作比赛等活动。

-邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。

-组织学生参观废弃物处理设施，了解变废为宝的实践过程。

9.变废为宝的家庭实践

-在家中进行垃圾分类，提高家庭成员的环保意识。

-将废弃物进行创意改造，实现资源的再利用。

-参与社区环保活动，共同为环保事业贡献力量。七、教学反思这节课上完了，回头想想，感觉收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。看到孩子们在讨论变废为宝的时候那么积极，我挺欣慰的。他们不仅参与度高，还能提出很多有创意的想法。这让我意识到，环保教育其实可以很生动有趣，只要我们善于引导，就能激发孩子们的学习兴趣。

然后，我发现学生们对废物的分类掌握得还不错，但在实际操作中，还是有些细节处理得不够到位。比如，有些学生把可回收物和有害垃圾混在一起，这说明我们在讲解分类知识的时候，可能还需要更具体、更直观的教学方法，比如通过实物展示或者模拟分类游戏来加深他们的印象。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如废旧电池回收、塑料瓶循环利用等。这些案例孩子们比较容易理解，而且也能引起他们的共鸣。不过，我也发现，有些孩子对案例中的某些技术细节不太理解。这可能需要我在以后的教学中，更多地结合实际，用更简单、更贴近生活的方式来讲解技术原理。

此外，课堂展示环节也让我有了新的认识。虽然孩子们的表现总体上不错，但我也注意到，有些小组在准备展示时，缺乏清晰的思路和条理。这可能是因为他们在讨论过程中没有形成统一的认识，或者是对展示的要求理解不够。因此，我可能在以后的教学中，要更加注重培养学生整理和表达信息的能力。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。这次作业要求学生撰写一篇关于变废为宝的短文或报告，虽然有一定的挑战性，但也可能因为难度过大而让学生感到挫败。我可能在未来的教学中，要更多地考虑作业的难度和学生的接受程度，设计出既有挑战性又能让学生有所收获的作业。八、板书设计①变废为宝概述

-废物分类

-变废为宝的意义

-变废为宝的方法

②废物分类详细说明

-可回收物：纸类、塑料、玻璃、金属、布料

-有害垃圾：电池、药品、油漆

-有机垃圾：厨余垃圾、食物残渣

-其他垃圾