Unit2 My body（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit2Mybody（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Mybody（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册教材分析Unit2Mybody（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册。本单元围绕“身体部位”这一主题展开，通过歌曲、游戏、故事等形式，让学生掌握身体部位的英语表达，并能进行简单的描述。内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习身体部位的英语表达，了解不同文化中身体部位的称呼差异。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和游戏活动，让学生在真实语境中运用所学英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过观察、模仿和自我评价，让学生在学习过程中主动探究、发现并掌握知识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确说出并书写身体部位的英语单词。

2.学生能在简单句型中运用所学词汇描述自己的身体部位。

难点：1.学生在描述身体部位时，能够正确运用所学的介词。

2.学生能够在实际情境中灵活运用身体部位的英语表达。

解决办法：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观记忆身体部位单词。

2.设计情境对话，让学生在语境中练习使用介词，如“onmyhead,inmymouth”等。

3.采用游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习运用所学知识，突破难点。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、身体部位模型等教具，帮助学生形象记忆身体部位的英语单词。

2.运用游戏化教学，设计“Simonsays”和“Bodypartscharades”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施任务型教学法，布置学生分组合作，制作身体部位的手工卡片，通过制作和展示活动，巩固所学知识。

4.利用多媒体技术，播放相关视频或歌曲，创造真实语境，帮助学生理解和运用身体部位的英语表达。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体有哪些部位吗？它们有什么作用？”

展示一些关于身体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位的魅力或特点。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体部位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位的英语表达解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身体部位进行讨论。

小组内讨论该身体部位在英语中的表达方式，以及如何用英语描述该部位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括身体部位的英语表达和描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的英语表达、组成部分、案例分析等。

强调身体部位在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位的英语表达。

布置课后作业：让学生用英语描述自己身体的一个部位，并尝试用英语提问或回答关于身体部位的问题，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确地记住并正确书写身体部位的英语单词，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot等。

2.能力提升：通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流，如“Ihavetwoeyes.Theyarebig.”或“Myarmislong.”

3.语境应用：学生在真实语境中能够运用所学知识，如在与外国朋友交流时，能够用英语描述自己的身体部位。

4.跨文化意识：学生通过学习不同文化中身体部位的称呼，增强了跨文化意识，认识到语言与文化之间的紧密联系。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立完成描述身体部位的英语练习，表现出较强的自主学习能力。

7.表达能力：通过课堂展示和点评环节，学生的英语口语表达能力得到锻炼，能够自信地用英语表达自己的观点。

8.问题解决能力：在案例分析环节，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

9.创新思维：在小组讨论中，学生提出了许多创新性的想法和建议，展现了良好的创新思维。

10.价值观培养：通过学习身体部位，学生认识到身体健康的重要性，增强了自我保护意识，培养了积极的生活态度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位的英语单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot等。

-描述身体部位的常用句型：Ihave...;Thisis...;It'sonmy...

②本文重点词汇：

-body（身体）

-part（部分）

-face（脸）

-hand（手）

-foot（脚）

-arm（手臂）

-leg（腿）

③本文重点句子：

-"Whatpartsdoyouhaveonyourbody?"

-"Ihavetwoeyes,onenose,andt