Unit 1 School Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1SchoolLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1SchoolLesson2

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性。

2.提高学生的英语听说能力，通过日常对话和情景模拟，增强口语交流的自信心。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的学校生活。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是学习描述学校各个部分的词汇和短语，如“classroom”、“library”、“office”等，并能够用简单的英语句子进行介绍。

-细节举例：例如，通过展示图片或实物，引导学生识别并说出“classroom”的英文表达，然后通过角色扮演的方式，让学生用“Igototheclassroom”等句子进行练习。

2.教学难点：

-难点内容：学生难以掌握的难点是词汇的记忆和句型的正确运用。

-细节举例：例如，对于一年级学生来说，记忆单词“library”和“office”可能较为困难，因此，教师可以通过反复重复、游戏化的教学活动帮助学生记忆。此外，学生在运用句型时可能会混淆时态和主谓一致，教师可以通过分步骤的教学，先教授正确的句型结构，再逐步引入时态变化和主谓一致的规则。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如校园模型、图片卡片）、录音机。

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册配套电子教材和教学资源库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台、英语学习视频。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，如“I'mfine,thankyou.”

3.老师引入本节课的主题——学校，用英语询问学生：“Whatisyourschoollike?Canyoutellmeaboutyourschool?”

4.学生自由发言，分享自己的学校。

二、词汇学习（10分钟）

1.老师展示校园图片，如教室、图书馆、办公室等，引导学生说出相应的英文单词。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师用例句展示单词的用法，如“Igototheclassroom”。

4.学生模仿例句，进行口语练习。

三、句型练习（10分钟）

1.老师展示句型结构图，如“Subject+goto+place”。

2.学生根据句型结构图，用所学词汇造句。

3.老师挑选几个学生的句子进行展示，并给予点评。

4.学生互相纠错，巩固句型。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配不同的角色，如学生、老师、校长等。

2.每组根据角色，用所学词汇和句型进行对话练习。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.各小组展示对话，其他小组进行评价。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，学生自由阅读。

2.老师提问课文内容，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”

3.学生回答问题，老师给予点评。

4.老师引导学生分析课文中的重点词汇和句型。

六、小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业，如：

-用所学词汇和句型描述自己的学校；

-为家人介绍自己的学校。

4.学生整理笔记，下课。

教学过程总结：

本节课以校园为主题，通过词汇学习、句型练习、角色扮演、课文阅读等活动，帮助学生掌握描述学校各个部分的词汇和短语，并能用简单的英语句子进行介绍。在教学过程中，老师注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，提高学生的英语听说能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的学校生活。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握英语，提高自身的综合素质。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够熟练掌握与校园相关的词汇，如“classroom”、“library”、“office”、“computerroom”等。这些词汇的学习不仅有助于学生描述自己的学校，还能在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生通过角色扮演和句型练习，能够正确运用“Igoto...”、“Wehave...”等句型，表达自己在学校中的活动和学习情况。这种句型的掌握对于学生形成基本的英语表达习惯具有重要意义。

3.口语能力提升：通过本节课的互动练习和角色扮演，学生的口语表达能力得到显著提升。学生在课堂上能够自信地用英语进行交流，这不仅增强了他们的语言自信心，也为今后的英语学习打下了坚实的基础。

4.跨文化意识培养：学生在学习过程中，通过了解不同文化背景下的学校生活，对跨文化交际有了初步的认识。这种跨文化意识的培养有助于学生将来在国际交流中更好地理解和尊重不同文化。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于学生的团队协作和沟通技巧的提升具有重要意义。

6.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何利用教材和资源自主学习。他们能够根据自身需求，查找相关词汇和句型，进行自我复习和巩固。

7.学习兴趣激发：本节课以校园为主题，贴近学生的生活实际，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，更加积极主动地参与到课堂活动中。

8.评价与反思能力：学生在完成作业和评价他人的对话时，学会了如何对语言表达进行评价和反思。这种能力对于他们今后的英语学习有着重要的促进作用。七、板书设计①本文重点知识点：

-学校相关词汇：classroom,library,office,computerroom,playground

-学校功能区域描述：Wehave...inourschool.

②关键词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-offic