2024年秋九年级历史上册 第16课《启蒙运动》说课稿 华东师大版

2024年秋九年级历史上册第16课《启蒙运动》说课稿华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：启蒙运动

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.历史思维：理解启蒙运动的历史背景、主要思想及其对后世的影响，提高分析历史现象的能力。

2.文化认同：认识到启蒙运动对西方文化发展的贡献，增强民族自豪感和文化自信。

3.人文精神：学习启蒙思想家们追求自由、平等、民主的精神，树立正确的人生观和价值观。

4.社会责任：认识到启蒙运动对人类社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对近代史有了初步的了解，掌握了资本主义的发展和启蒙时代的背景知识。他们对于文艺复兴、宗教改革等历史事件有一定的认识，这为学习启蒙运动提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科通常具有较高的兴趣，因为他们已经对历史有了初步的了解，并对未来的学习充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，学生多采用合作学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习启蒙运动时，学生可能会对启蒙思想家们的复杂思想感到困惑，难以理解和把握其核心观点。此外，启蒙运动涉及的哲学、政治和经济理念较为抽象，学生可能需要教师提供适当的引导和解释。此外，由于启蒙运动的历史背景与学生的生活实际有一定距离，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，这也是教学中需要特别关注和引导的。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如启蒙时代的代表性人物雕像、书籍等）、教学课件。

2.课程平台：华东师大版历史教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：启蒙运动相关历史文献资料、在线历史资料库、历史图片和视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境再现、板书展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示启蒙时代著名思想家的肖像和名言，引导学生思考这些思想家的思想是如何影响历史的。

-回顾旧知：简要回顾文艺复兴和宗教改革对欧洲社会的影响，引出启蒙运动作为其后续发展的必然结果。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解启蒙运动的背景、主要思想（如自由、平等、人权、理性等）以及代表人物（如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等）。

-举例说明：通过历史文献和现实案例，如《人权宣言》和《独立宣言》的颁布，展示启蒙运动的思想如何转化为实际行动。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨启蒙运动对现代社会的意义，以及它如何影响了我国的思想解放和社会变革。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组完成启蒙运动相关的人物卡片，包括生平简介、主要思想和对后世的影响。

-教师指导：在学生完成卡片过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调启蒙运动对人类文明进步的重要意义。

-鼓励学生在日常生活中关注自由、平等、理性等价值观，并将其应用于实践。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于启蒙运动对现代社会影响的短文，要求结合实际例子进行分析。

-阅读课外书籍，了解启蒙运动在欧洲及世界其他地区的传播和影响。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享课外阅读心得，交流对启蒙运动的看法。

-教师针对学生的分享进行点评和总结，进一步拓展学生的知识面。

7.课后拓展

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，深入了解启蒙运动的历史背景和思想内涵。

-鼓励学生参与辩论、演讲等活动，锻炼表达能力和思辨能力。

8.教学反思

-教师根据课堂情况，对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-启蒙运动时期的经典文献：如伏尔泰的《哲学字典》、卢梭的《社会契约论》、孟德斯鸠的《法的精神》等。

-启蒙运动的艺术作品：如法国画家达维特的《自由引导人民》，展现启蒙运动对艺术的影响。

-启蒙运动的历史事件：如美国独立战争、法国大革命等，这些事件是启蒙思想在实践中的体现。

-启蒙运动对后世的影响：如现代民主制度、人权观念的普及等。

2.拓展建议：

-阅读经典文献：鼓励学生阅读启蒙运动时期的经典文献，了解其思想内涵和时代背景。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与启蒙运动相关的历史纪录片，如《法国大革命》、《美国独立战争》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参与历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，如扮演启蒙思想家、参与历史事件等，通过角色体验加深对启蒙运动的理解。

-开展小组讨论：引导学生围绕启蒙运动的相关话题进行小组讨论，如“启蒙运动对现代社会的影响”、“启蒙思想与我国改革开放的关系”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-设计历史小论文：要求学生撰写关于启蒙运动的小论文，鼓励学生结合所学知识，对启蒙运动进行深入思考和分析。

-探访历史遗址：组织学生参观与启蒙运动相关的历史遗址，如法国巴士底狱、美国独立战争纪念馆等，通过实地考察感受历史的厚重。

-参加学术讲座：邀请历史学家或相关领域的专家为学生举办讲座，为学生提供更广阔的学术视野。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线图书馆、历史论坛等，拓宽知识面，提高自主学习能力。七、内容逻辑关系①启蒙运动的背景

-资本主义的发展

-封建制度的衰落

-宗教改革和文艺复兴的影响

②启蒙运动的主要思想

-自由：强调个人自由和思想自由

-平等：倡导人人平等的社会地位

-人权：提出天赋人权观念

-理性：以理性作为判断和行