1 我们知道的植物 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

1我们知道的植物说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课围绕一年级上册科学教科版教材中的“我们知道的植物”主题展开，以观察、实验和游戏等形式，引导学生认识常见的植物，培养学生的观察能力和科学探究精神。课程设计注重联系生活实际，通过趣味活动激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察植物，提高学生细致观察和发现问题的能力。

2.增强学生的生态意识，使学生认识到植物对环境的依赖，以及保护植物的重要性。

3.提升学生的动手实践能力，通过种植活动，让学生体验植物生长过程，培养实践操作技能。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，培养学生相互帮助、共同完成任务的良好品质。三、学情分析一年级上册的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对自然界中的植物充满了探索欲望。在知识层面，他们对植物的基本概念和特征了解有限，但具备一定的观察和模仿能力。在能力方面，学生的动手操作能力较弱，需要教师引导和示范。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但他们的学习兴趣浓厚，对新奇事物充满好奇心。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和互动环节提高学生的参与度。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待提高，因此在小组活动中，教师应鼓励学生相互交流、合作完成任务。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动有趣的植物图片和实物展示，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.设计简单易懂的观察活动，引导学生逐步学会观察植物的基本特征。

3.通过小组合作种植活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。

4.结合生活实际，让学生了解植物与人类生活的密切关系，提高学生的生态意识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、植物标本、种子、土壤、种植盆、放大镜等。

2.课程平台：教科书《科学》一年级上册教科版。

3.信息化资源：植物生长视频、植物图片库、植物科普网站链接。

4.教学手段：实物观察、小组合作、游戏互动、实验操作。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然中有哪些植物吗？今天，我们就来一起探索我们知道的植物。”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机挑选几个学生的回答，并给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.观察植物

（1）老师拿出事先准备好的植物标本，引导学生观察植物的外观特征，如颜色、形状、大小等。

（2）学生仔细观察，并尝试用语言描述植物的特点。

（3）老师总结学生的观察结果，强调植物的基本特征。

2.认识植物

（1）老师介绍植物的基本分类，如草本植物、木本植物、藤本植物等。

（2）学生跟随老师的讲解，了解不同类型植物的特点。

（3）老师展示植物图片，让学生进一步认识各种植物。

3.植物与人类生活

（1）老师引导学生思考植物与人类生活的关系，如食物、药物、建筑材料等。

（2）学生分享自己对植物与人类生活关系的认识。

（3）老师总结学生的观点，强调植物对人类的重要性。

4.植物种植

（1）老师讲解植物种植的基本步骤，如选种、播种、浇水、施肥等。

（2）学生分组进行种植活动，老师巡回指导。

（3）学生在种植过程中，学会观察植物的生长变化。

三、课堂活动

1.小组合作

（1）老师将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察和记录。

（2）学生在小组内讨论，共同完成观察记录表。

（3）每组派代表向全班汇报观察结果。

2.游戏互动

（1）老师组织“植物知识竞赛”，考察学生对植物知识的掌握。

（2）学生积极参与，回答问题，争取获得高分。

（3）老师对学生的表现给予评价和鼓励。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物的基本特征、分类、与人类生活的关系以及种植方法。

2.学生分享自己的学习心得，表达对植物的认识和理解。

3.老师强调保护植物的重要性，鼓励学生关注自然环境。

五、课后作业

1.让学生回家观察家中或小区内的植物，记录植物的基本特征。

2.收集关于植物的故事或图片，下节课与同学们分享。

3.思考：我们能为保护植物做些什么？六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用观察的方法来识别和描述植物的基本特征，如颜色、形状、大小等。他们学会了如何细致地观察植物，并且能够用自己的语言准确地描述所观察到的现象。

2.认知能力的增强：学生在学习过程中，了解了植物的基本分类，包括草本植物、木本植物、藤本植物等，以及对植物生长环境的初步认识。这些知识有助于学生建立对植物世界的初步认知结构。

3.生态意识的培养：学生在探索植物与人类生活关系的过程中，认识到植物对人类的重要性，如食物来源、药物来源、环境保护等，从而增强了他们的生态意识。

4.实践操作技能的提高：通过实际操作种植活动，学生学会了植物种植的基本步骤，如选种、播种、浇水、施肥等，这有助于提升他们的动手实践能力和解决问题的能力。

5.合作与交流能力的增强：在小组合作活动中，学生学会了与他人共同完成任务，通过讨论和分享，提高了他们的合作与交流能力。

6.学习兴趣的激发：通过生动有趣的植物图片、实物展示和互动游戏，学生的学习兴趣得到了极大的激发，他们对植物世界产生了更深的兴趣。

7.科学探究精神的培养：学生在观察、实验和讨论的过程中，体验到了科学探究的过程，培养了他们敢于提问、勇于尝试的科学探究精神。

8.情感态度的积极转变：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，同时也培养了他们对自然环境的热爱和责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入环节，我尝试通过讲述与植物相关的故事或者展示有趣的植物图片，来激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。

2.多样化教学手段：我尝试运用多媒体教学设备展示植物生长过程，让学生通过视频直观地了解植物的生长变化，这样的教学手段不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生在活动中只是旁观，没有积极参与讨论和操作。

2.教学内容深度不够：虽然学生能够识别和描述植物的基本特征，但对于植物的科学分类和生态功能的理解还不够深入，需要进一步拓展教学内容。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口头回答和小组汇报，缺乏对学生实际操作和观察记录的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如角色扮演、植物寻宝游戏等，让学生在游戏中学习和探索。

2.拓展教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我计划在课后补充一些与植物相关的科学知识，如植物的生长周期、光合作用等，以帮助学生更全面地理解植物。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如观察记录表、学生自评、互评等，以更客观地评价学生的学习和成长。

此外，我还计划加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。同时，我也将不断反思自己的教学方法，不断学习新的教育理念，以提高自己的教学水平。八、内容逻辑关系①植物的基本特征

-知识点：植物的外观特征（颜色、形状、大小）、生长环境、生长周期

-词句：叶子、花朵、果实、根、茎、叶绿素、光合作用

②植物的分类

-知识点：草本植物、木本植物、藤本植物、水生植物等分类方法

-词句：草本、木本、藤本、水生、灌木、乔木

③植物与人类生活的关系

-知识点