5 一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计思路本节课以《一个豆荚里的五粒豆》为文本，旨在引导学生感受大自然的美妙与生命的顽强。通过品味语言、理解情感、拓展想象，让学生学会观察生活、感悟生命，培养热爱生活、关爱生命的情感。教学设计围绕文本内容，注重朗读、感悟、想象，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升语言表达和文学鉴赏素养。通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，引导学生体会生命的顽强与美好，激发对生活的热爱和探索精神。同时，锻炼学生的想象力和创造力，培养他们的情感态度与价值观。学情分析四年级学生正处于小学阶段的中年级，他们的知识储备和认知能力已经有所积累，但个体差异仍然存在。在语文学习方面，学生已经具备一定的识字量和阅读理解能力，能够进行简单的文本分析和情感体会。然而，他们在阅读理解上的深度和广度仍需进一步拓展。

本年级学生在知识层面，对自然界的认识初步形成，对生命有基本的认识，但缺乏深入的思考和探究。在能力层面，学生具备基本的阅读技巧，如扫读、略读，但对精读和深度阅读的能力尚待提高。在素质方面，学生的想象力和创造力有待激发，情感态度与价值观的培养也是教学的重点。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对课程内容的理解和吸收。针对这些情况，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度和注意力。

对于《一个豆荚里的五粒豆》这样的课文，学生可能会对豆荚里的五粒豆产生好奇，但对文本中的生命意义和自然之美可能理解不深。因此，教学时应引导学生从文本中提取信息，培养他们观察生活、感悟生命的能力。同时，通过阅读和讨论，帮助学生形成正确的情感态度与价值观，增强他们的社会责任感和人文关怀。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的合作能力。

3.情景教学法：创设与课文内容相关的教学情境，让学生身临其境地感受故事。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实物展示：展示豆荚等实物，增强学生对课文内容的直观理解。

3.互动软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇和生命力的故事——《一个豆荚里的五粒豆》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，一个普通的豆荚里，会发生怎样的故事呢？（停顿片刻）现在，请同学们翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读课文，注意字音、字形的正确，以及句子的停顿。

2.请同学们分享自己朗读课文时的感受，初步了解课文内容。

3.教师引导：通过刚才的朗读，我们知道了这篇课文讲述了一个怎样的故事？请同学们用自己的话概括一下。

（学生回答后，教师总结：课文讲述了一个五粒豆子的奇妙经历，它们在豆荚里经历了许多有趣的事情，最终在阳光、空气和生命的滋养下，茁壮成长。）

三、精读课文，深入理解

1.理解生字词

（1）教师出示生字词，引导学生认读、写字。

（2）学生分组，每组挑选一个生字词进行组内交流，分享学习心得。

（3）教师总结：通过刚才的学习，我们认识了这些生字词，它们在课文中的意思分别是什么呢？

2.理解课文内容

（1）教师提问：五粒豆子分别经历了哪些事情？请同学们用自己的话描述一下。

（2）学生回答后，教师总结：五粒豆子经历了风雨、阳光、空气等自然现象的洗礼，它们在豆荚里成长，最终发芽、开花、结果。

（3）教师引导：五粒豆子的成长过程中，它们遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？

（4）学生回答后，教师总结：五粒豆子在成长过程中，遇到了风雨、寒冷等困难，但它们勇敢地面对，顽强地生存下来。

3.感悟课文情感

（1）教师提问：五粒豆子的成长过程，让你想到了什么？

（2）学生回答后，教师总结：五粒豆子的成长过程，让我们感受到了生命的顽强和美好，让我们明白了生命的可贵。

4.体会课文表达

（1）教师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？

（2）学生回答后，教师引导：这些句子运用了哪些修辞手法？它们有什么表达效果？

（3）教师总结：课文中的比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象，增强了文章的感染力。

四、拓展延伸，提升素养

1.课后作业

（1）阅读《一个豆荚里的五粒豆》的作者安徒生的其他作品，了解他的创作风格。

（2）观察身边的植物，记录它们的成长过程，撰写一篇观察日记。

2.交流分享

（1）请同学们分享自己阅读《一个豆荚里的五粒豆》的心得体会。

（2）教师点评，鼓励学生在生活中关注生命、热爱生活。

五、总结全文，回顾成长

同学们，今天我们一起走进了《一个豆荚里的五粒豆》的世界，感受到了生命的顽强和美好。在今后的学习和生活中，让我们像五粒豆子一样，勇敢地面对困难，努力成长，成为一个有爱心、有责任感的人。

（课堂结束，教师与学生共同回顾本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。）教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生作品集：介绍安徒生及其其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，让学生了解安徒生的创作背景和风格。

-自然与生命教育书籍：推荐一些关于自然和生命教育的书籍，如《生命的奇迹》、《自然的故事》等，帮助学生拓宽对生命和自然的理解。

-生态环境纪录片：推荐一些关于生态环境和自然保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生直观感受自然的美好和生命的可贵。

2.拓展建议：

-阅读安徒生童话：鼓励学生课后阅读安徒生的其他童话故事，通过对比阅读，了解安徒生作品中的共性和个性，培养学生的文学鉴赏能力。

-观察与记录：引导学生观察身边的植物和动物，记录它们的生长变化，撰写观察日记，提高学生的观察能力和写作能力。

-生态环境实践活动：组织学生参与校园内的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中体验保护生态环境的重要性。

-家庭教育延伸：建议家长与孩子共同阅读《一个豆荚里的五粒豆》，讨论故事中的生命教育意义，增进亲子关系。

-互动学习平台：利用网络教育资源平台，如在线阅读平台、教育论坛等，让学生在平台上分享阅读心得，交流学习体会。

-艺术创作活动：鼓励学生根据《一个豆荚里的五粒豆》的故事内容，进行绘画、写作等艺术创作，发挥学生的想象力和创造力。

-课外实践活动：组织学生参观植物园、动物园等，实地观察植物和动物的生长环境，增强学生对自然和生命的感性认识。教学反思今天，我们完成了《一个豆荚里的五粒豆》这一课的教学。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思。

首先，我在导入环节的设计上，采用了闭眼想象的方式，希望能够激发学生的好奇心和想象力。但是，我发现有些学生似乎对这种方式不太适应，他们的注意力并没有像预期的那样集中。这可能是因为我们班级的学生对这类活动比较陌生，或者是因为他们的注意力容易分散。因此，在今后的教学中，我需要更加注重导入环节的设计，使之更贴近学生的实际，更能够吸引他们的注意力。

其次，在课文讲解的过程中，我尝试通过提问和讨论的方式来引导学生深入理解课文内容。我发现，这种方式确实能够激发学生的思考，让他们在回答问题的过程中，不仅回顾了课文，还提出了自己的见解。然而，我也注意到，部分学生在讨论中表现出了一定的依赖性，他们更喜欢跟随他人的思路，而不是独立思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，哪怕这些观点是错误的。

再次，我在处理课文中的情感教育时，发现了一些问题。虽然我努力引导学生体会五粒豆子的顽强生命力和对阳光的渴望，但我觉得学生的情感投入并不够。这可能是因为他们对生命和自然的理解还不够深入，或者是他们对故事中的情感没有产生共鸣。为了更好地实现情感教育，我计划在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计一些与生命和自然相关的活动，让学生在亲身体验中感受生命的可贵。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足。例如，在讲解课文中的比喻和拟人等修辞手法时，我虽然解释了它们的作用，但学生似乎并没有完全理解。这可能是因为我的讲解过于抽象，没有结合具体的例子。因此，我需要在今后的教学中，