10《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

10《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、教材分析

10《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本课选自统编版高中语文必修下册，是毛泽东同志在1948年11月1日《人民报》创刊纪念会上所作的演说。课文通过阐述新闻事业的性质和任务，强调了新闻工作者应有的政治立场和职业操守。本文与课本《新闻与写作》章节相联系，旨在引导学生认识新闻事业的重要性，培养学生的新闻素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：1.深入理解演说的主题思想，把握毛泽东同志的新闻观和党性原则。2.分析演说中使用的修辞手法及其表达效果。

难点：1.理解并分析演说中的历史背景和时代意义。2.体会演说语言的艺术性和感染力。

解决办法：1.通过课前预习，让学生了解演说发生的时代背景，结合历史资料，引导学生深入理解演说的主题思想。2.课堂上，通过分组讨论和角色扮演，让学生体会演说中的修辞手法和语言特点。3.结合课本中的相关内容，如《新闻与写作》章节，引导学生分析演说的新闻价值和党性原则。4.通过对比分析，让学生认识到演说语言的艺术性和感染力，提高学生的语言鉴赏能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，包括《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、新闻视频片段，以及毛泽东同志的其他演讲稿节选，用于对比分析。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示图片、视频和文本内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以便学生分组讨论演说的主题和修辞手法。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示《人民报》创刊号图片，引导学生回顾新闻事业的发展历程，引出本节课的主题《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》。教师简要介绍毛泽东同志的背景和演说的历史意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.演说背景介绍（5分钟）

教师简要介绍1948年11月1日《人民报》创刊的历史背景，以及毛泽东同志发表演说的时代背景。

b.演说主题分析（5分钟）

教师引导学生分析演说的主题思想，强调新闻事业的性质和任务，以及新闻工作者应有的政治立场和职业操守。

c.演说修辞手法分析（5分钟）

教师结合演说文本，分析其中使用的比喻、排比等修辞手法，以及这些手法在表达效果上的作用。

d.演说语言特色探讨（5分钟）

教师引导学生探讨演说语言的艺术性和感染力，分析其语言特色，如口语化、生动形象等。

e.演说历史意义探讨（5分钟）

教师引导学生思考演说对当时新闻事业和新闻工作者的指导意义，以及其在中国新闻史上的地位。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：演说中哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？这些语句对今天的新闻工作者有何启示？

b.课堂展示（5分钟）

每组选派代表进行展示，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调新闻事业的重要性，以及新闻工作者应有的素养。鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。

5.作业布置（5分钟）

a.撰写一篇关于新闻工作者的短文，结合本节课所学，谈谈你对新闻工作者的认识。

b.阅读毛泽东同志的其他演讲稿，选择一篇进行分析，与《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》进行对比。

c.收集近期新闻事件，分析其新闻价值，尝试运用本节课所学知识进行评价。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》，深入理解了新闻事业的性质和任务，掌握了新闻工作者应有的政治立场和职业操守。学生对新闻事业的历史背景和时代意义有了更清晰的认识，能够结合教材内容，分析演说中的历史价值和现实意义。

2.能力提升：

a.阅读理解能力：学生在分析演说文本的过程中，提升了阅读理解能力，学会了如何从文本中提取关键信息，理解作者的观点和意图。

b.思辨能力：通过对演说中修辞手法的分析，学生锻炼了思辨能力，能够从多个角度分析问题，提高逻辑思维能力。

c.语言表达能力：学生通过课堂讨论和作业撰写，提升了语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

3.情感态度价值观：

a.爱国主义情感：学生通过学习毛泽东同志的演说，感受到了深厚的爱国主义情感，增强了民族自豪感和责任感。

b.新闻责任感：学生对新闻工作者的职业素养有了更深刻的认识，培养了新闻责任感，意识到新闻工作在维护社会公平正义中的重要作用。

c.人文素养：通过学习新闻事业的历史和发展，学生的人文素养得到了提升，更加关注社会热点问题，关心国家大事。

4.实践应用能力：

a.课堂讨论与展示：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，提高了实践应用能力。

b.作业完成：学生在完成作业的过程中，学会了如何将所学知识运用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。

c.自主学习：学生在学习过程中，学会了如何自主查找资料，分析问题，培养了自主学习能力。七、内容逻辑关系

①演说背景介绍

①.1历史背景

-1948年11月1日《人民报》创刊

-解放战争时期，中国共产党领导下的新闻事业

①.2演说者背景

-毛泽东同志的政治地位和影响力

-演说者的新闻观和党性原则

②演说主题分析

②.1新闻事业的性质和任务

-新闻事业的定义和功能

-新闻工作者的责任和使命

②.2新闻工作者的政治立场和职业操守

-党性原则在新闻工作中的体现

-新闻工作者的社会责任和道德规范

③演说修辞手法分析

③.1比喻

-演说中使用的比喻实例

-比喻的作用和效果

③.2排比

-演说中使用的排比实例

-排比在增强语言表现力方面的作用

④演说语言特色探讨

④.1口语化

-演说语言的特点

-口语化对听众的亲和力

④.2生动形象

-演说中使用的形象语言

-形象语言对表达效果的影响

⑤演说历史意义探讨

⑤.1对新闻事业的影响

-指导新闻工作者如何开展工作

-对新闻事业发展的推动作用

⑤.2对社会的影响

-对社会舆论的引导作用

-对人民群众的鼓舞和激励八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.跨学科融合

我计划在教学中尝试将新闻学、历史学等多学科知识融入语文教学中，让学生在了解新闻事业的同时，拓展历史视野，增强跨学科思维能力。

2.情景模拟教学

通过情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，如新闻工作者、听众等，从而更加直观地体验演说的魅力和新闻工作的艰辛，提高学生的实践参与度。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足

在讲解新闻事业的性质和任务时，我发现学生的理解较为肤浅，需要更深入地探讨新闻事业的内涵和发展。

2.学生参与度不高

课堂讨论时，部分学生积极性不高，参与度有限，这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对于讨论主题的兴趣不够。

3.评价方式单一

主要依靠学生的作业和课堂表现来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况和进步。

（三）改进措施

1.深化教学内容

我将调整教学策略，深入讲解新闻事业的性质和任务，结合实际案例，帮助学生理解新闻工作者的职业素养和责任感。

2.激发学生兴趣

通过设计富有启发性的问题，组织小组讨论，鼓励学生发表意见，营造积极的课堂氛围，提高学生的参与度。

3.丰富评价方式

除了传统的作业和课堂表现评价，我还将引