Revision of Module 1.2（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

RevisionofModule1.2（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）RevisionofModule1.2（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课程基本信息1.课程名称：RevisionofModule1.2

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年11月15日星期五第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高对英语语音、语调的敏感性。

2.增强学生的语用能力，鼓励学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的文化意识，了解简单西方文化背景，拓宽国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生已经接触了基本的英语字母和简单的日常用语，对基本的问候语和自我介绍有一定的了解。他们能够识别并读出简单的单词，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解较长的句子；二是语音语调掌握不够准确，影响口语交流；三是缺乏英语学习的背景知识，难以理解某些文化背景下的语言使用。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导策略帮助学生克服。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，通过图片、视频和音频资源，增强学生对词汇和句型的直观理解。

4.通过游戏化学习，如“单词接龙”和“找不同”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程（一）导入

1.老师说：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtohavearevisionclassaboutModule1.2.Doyourememberwhatwelearnedinthismodule?Let'swarmupwithaquickgame.

2.学生参与游戏：老师出示一张包含Module1.2中出现的关键词的卡片，学生迅速说出单词，提高课堂气氛。

（二）课文主旨内容探究

1.老师说：Inthismodule,welearnedaboutgreetingsandsimpleintroductions.Cananyonetellmethemaincontentofthismodule?

2.学生回答：ThemaincontentishowtogreetothersandintroduceourselvesinEnglish.

3.老师总结：That'sright!Inthisclass,wewillfocusonpracticingthesegreetingsandintroductions,solet'sgetstarted.

（三）教学活动一：复习问候语

1.老师说：Now,let'sreviewsomecommongreetingsinEnglish.Canyoutellmehowtosay"Goodmorning,""Goodafternoon,"and"Goodevening"?

2.学生跟读：老师逐句示范，学生跟读，强化发音和语调。

3.老师提问：Whocanusethesegreetingsinasentence?Forexample,"Goodmorning,MissWang."

（四）教学活动二：角色扮演

1.老师说：Now,let'sdoarole-playactivity.Youwilltaketurnstogreeteachotherandintroduceyourself.

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

（五）教学活动三：学习自我介绍

1.老师说：Now,let'slearnhowtointroduceourselvesinEnglish.Thebasicstructureis:"Mynameis...,Iam...,andIam...yearsold."

2.学生跟读：老师逐句示范，学生跟读，注意发音、语调和句子结构。

3.老师提问：Whocanintroduceyourselftotheclass?Usethesentencepatternwejustlearned.

（六）教学活动四：小组讨论

1.老师说：Now,let'sdiscussingroups.Youhave5minutestopracticeintroducingyourselfandyourclassmates.

2.学生分组讨论，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

（七）教学活动五：总结与巩固

1.老师说：Great!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmewhatwe'velearnedaboutgreetingsandintroductions?

2.学生回答：Welearnedhowtogreetothers,introduceourselves,andpracticethesesentencesinrole-playactivities.

3.老师总结：That'sright!Let'sreviewsomekeyvocabulary:greetings,introduce,name,age.Now,let'sdoalittlequiztoseehowwellyouremember.

（八）教学活动六：小测验

1.老师出示小测验题目：Pleasewritedownyourname,age,andagreetingsentence.

2.学生完成小测验，教师收集试卷，课后批改。

（九）课堂小结

1.老师说：Thisistheendofourclasstoday.Ihopeyou'veenjoyedthelessonandhavelearnedsomethingnew.Remembertopracticeyourgreetingsandintroductionsathome.

2.学生说：Thankyou,teacher.

（十）课后作业

1.学生课后复习今天所学的问候语和自我介绍。

2.家长监督学生练习，巩固所学知识。学生学习效果1.词汇掌握：学生在课堂上通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等，对Module1.2中的关键词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够正确使用“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Iama...”等句子进行问候和自我介绍。

2.语音语调：通过跟读、模仿和角色扮演，学生的英语发音和语调得到了显著提升。他们能够更加准确地发出英语单词的音素，并在实际对话中运用正确的语调。

3.口语表达能力：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，有机会将所学词汇和句型应用于实际情境中，从而提高了他们的口语表达能力。学生们在交流中能够更加自信地使用英语，表达自己的意思。

4.文化意识：通过学习西方的问候方式和自我介绍习惯，学生对西方文化有了初步的了解，增强了他们的跨文化交际能力。

5.学习兴趣：通过游戏化教学和互动式学习，学生的学习兴趣得到了激发。学生们在轻松愉快的氛围中学习，对英语产生了更浓厚的兴趣。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.自我反思能力：通过课后作业的完成，学生能够对自己的学习情况进行反思，发现自身的不足，并制定相应的改进措施。

8.课堂参与度：在课堂上，学生们积极参与各种教学活动，提问、回答问题，展现了较高的课堂参与度。这种积极参与的态度有助于提高他们的学习效果。

9.语法知识：学生在学习问候语和自我介绍的过程中，对英语语法知识有了更深入的理解，如主语、谓语、宾语等基本语法结构的运用。

10.情感态度：通过本节课的学习，学生的情感态度得到了积极的影响。他们更加自信地面对英语学习，对英语产生了浓厚的兴趣，为今后的英语学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的使用场景和正确表达方式

-自我介绍的基本结构和常用表达

-常见英语国家文化中的礼貌习惯

②关键词汇：

-Greetings（问候）

-Introduce（介绍）

-Name（名字）

-Ag