《除法-搭一搭（二）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《除法——搭一搭（二）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《除法——搭一搭（二）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

本节课内容选自北师大版小学数学二年级下册第三章“除法”中的第二部分，主要内容包括：认识除法算式，学习除法的基本计算方法，以及通过实际操作和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1.理解数学本质，通过操作活动，让学生感知除法的含义和意义，形成对除法算式的直观理解；2.发展逻辑思维能力，通过解决问题和计算练习，培养学生的逻辑推理能力和运算能力；3.培养数学应用意识，引导学生将除法知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力；4.培养合作交流能力，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，共同完成学习任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识除法算式。通过直观演示和操作，帮助学生理解除法算式的组成和含义，能够识别出除号、被除数、除数和商，并能够正确书写。

-重点二：理解除法的意义。通过实际操作，让学生理解除法是平均分的表示，能够解释除法在生活中的应用，如平均分配、计算每人分得的物品数量等。

2.教学难点：

-难点一：除法计算方法的掌握。学生在初次接触除法时，可能对如何进行计算感到困惑，教学难点在于帮助学生理解和掌握计算步骤，例如从左到右逐位进行计算，正确处理余数等。

-难点二：解决实际问题中的应用。将除法知识应用于实际问题，如如何确定商的位数，如何处理有余数的除法，这些都需要学生在理解了基本概念后，能够灵活运用。

-难点三：计算错误的原因分析。学生可能由于对算理理解不透彻、操作不规范等原因出现计算错误，教学难点在于帮助学生识别和纠正计算错误，提高计算准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版二年级下册数学教材，包含《除法——搭一搭（二）》相关内容。

2.辅助材料：准备除法算式卡片、实物教具（如小棒、积木等）以及相关的图片和图表，以帮助学生直观理解除法的概念和计算过程。

3.实验器材：准备用于演示和操作的小棒或积木，确保数量充足，以便学生分组活动时使用。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，提供黑板或白板用于展示计算过程，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道如何将物品平均分给朋友们吗？”来引发学生的兴趣，并引导他们思考除法的概念。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的乘法知识，强调乘法和除法的关系，为引入除法概念做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先展示除法算式的结构，讲解除号、被除数、除数和商的含义，通过实物教具演示除法操作过程。

-举例说明：通过具体例子，如将12根小棒平均分给4个小朋友，展示除法算式12÷4=3，让学生理解除法的含义。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的物品进行除法操作，并记录结果，然后全班分享和讨论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括填空题、选择题和计算题，以巩固对除法算式的理解和计算方法。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，关注学生的计算过程，纠正错误，鼓励学生独立思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的除法知识，强调除法算式的书写规则和计算步骤。

-提出问题：“今天我们学习了除法，你们觉得除法在生活中有什么用呢？”鼓励学生思考并分享除法在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习册中的除法练习题，包括计算和应用题，以巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家人分享今天学习的除法知识，尝试用除法解决一些实际问题。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的除法》小册子：这本书通过生动的插图和简单的故事，展示了除法在日常生活、体育比赛、科学实验等场景中的应用，帮助学生理解除法的实际意义。

-《数学乐园》中的“除法挑战”部分：这部分包含了不同难度的除法问题，旨在提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

-《趣味数学》中的“数学游戏”专栏：通过一系列有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习除法，提高他们的兴趣和参与度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些除法相关的游戏或活动，如“除法接力赛”、“除法寻宝”等，以增加学习的趣味性。

-引导学生探究除法在几何中的应用，例如计算图形的面积、体积时如何运用除法。

-鼓励学生收集生活中的除法实例，如购物时的打折计算、烹饪时的食材分配等，将数学知识应用于实际生活。

-通过互联网资源，如数学论坛、教育网站等，让学生了解除法在其他学科中的运用，如物理学中的速度计算、化学中的溶液浓度计算等。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于除法的探究项目，如“除法在历史中的应用”或“除法在科技发展中的作用”，通过项目研究培养学生的合作能力和研究能力。

-提供一些在线数学资源，如数学教育网站、数学游戏平台等，让学生在课外时间自主学习和探索除法的更多知识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了交流。

2.实物操作教学：我使用了小棒、积木等实物教具，让学生通过动手操作来理解除法的概念，这种直观的教学方式对学生来说更容易接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异，但我没有很好地针对这些差异进行个别辅导。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂练习和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式比较单一，不能全面反映学生的学习效果。

3.课堂管理有待加强：有时候课堂纪律不够理想，学生的注意力容易分散，这需要我在课堂管理上更加用心。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助学生解决学习中的难题，同时也可以通过布置分层作业来满足不同学生的学习需求。

2.多元化评价：我将尝试使用多种评价方式，如课堂表