2023二年级语文上册 第四单元 8 古诗二首说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第四单元8古诗二首说课稿新人教版一、教材分析

2023二年级语文上册第四单元8古诗二首说课稿新人教版。本课选自人教版二年级上册第四单元，主要学习两首古诗，分别是《春晓》和《咏柳》。这两首诗以简洁明快的语言描绘了春天的美景，富有意境，适合二年级学生欣赏和背诵。教学过程中，注重引导学生感受诗歌的韵律美，培养他们的审美情趣，同时通过理解诗句，激发学生对大自然的热爱之情。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗《春晓》和《咏柳》的内容，体会诗中描绘的春天景象。

②正确朗读古诗，注意诗句的节奏和韵律。

③能背诵古诗，并尝试用自己的话描述诗中的画面。

2.教学难点，

①理解古诗中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”和“啼鸟”。

②感受古诗的意境美，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

③通过对古诗的学习，培养学生的想象力和语言表达能力，能够用自己的语言复述诗中的画面。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：古诗朗读音频、古诗动画故事视频、相关背景资料文档。

-教学手段：实物教具（如柳枝、花瓣等）、图片展示、诗歌卡片。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《春晓》和《咏柳》两首古诗，理解诗句大意。

设计预习问题：围绕古诗的意象和意境，设计问题如“诗中提到的‘春眠不觉晓’和‘夜来风雨声’分别表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读古诗，理解诗句大意和诗中的画面。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“诗人是如何通过‘柳绿桃红’来描绘春天的？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主阅读和理解古诗。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春天的自然风光视频，引出《春晓》和《咏柳》两首古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的背景、诗句的意境和作者的情感，如讲解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中“春眠”和“啼鸟”的意象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“这首诗给你什么样的感受？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意境和情感。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和表达对古诗的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的意境和情感，掌握古诗的欣赏方法。

通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生尝试创作一首关于春天的诗。

提供拓展资源：提供与古诗相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，如创作一首关于春天的诗。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古诗知识，提高学生的创作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《春晓》和《咏柳》的作者生平介绍：通过了解孟浩然和贺知章的生平和创作背景，学生可以更好地理解诗歌的创作动机和情感表达。

-春天的自然现象和动植物：介绍春天常见的自然现象，如春雨、春风、春花等，以及春天的动植物，如燕子、柳树、桃花等，帮助学生将诗歌中的意象与现实世界联系起来。

-春天的民俗文化：探讨春天的传统习俗，如踏青、放风筝、插柳等，丰富学生对春天文化内涵的认识。

-古诗朗诵技巧：介绍古诗的朗读技巧，如节奏、韵律、停顿等，指导学生如何更好地朗读和欣赏古诗。

-春天的文学作品：推荐一些描写春天的文学作品，如散文、小说、诗歌等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-**创作练习**：

-让学生尝试根据《春晓》或《咏柳》的意境，创作一首自己的诗。

-引导学生观察周围春天的景象，如校园里的柳树、花朵等，创作一首小诗。

-**绘画表达**：

-让学生根据《春晓》或《咏柳》的内容，绘制一幅图画，将诗歌中的意象转化为视觉艺术。

-组织学生进行“春天风景”主题的绘画比赛，激发学生的创造力和想象力。

-**角色扮演**：

-让学生扮演古诗中的角色，如诗人、动物等，通过角色扮演来体验诗歌的情感和意境。

-组织学生进行“古诗情景剧”的创作和表演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-**跨学科学习**：

-与音乐老师合作，让学生学习与古诗相关的歌曲，如《春晓》的旋律。

-与美术老师合作，让学生学习如何用绘画或手工制作来表现春天的主题。

-**社区实践**：

-组织学生到公园或郊外进行实地考察，观察春天的自然现象和动植物。

-鼓励学生参与社区的植树活动，亲身体验春天生命的成长和环境保护的重要性。

-**家庭作业**：

-家长协助学生收集关于春天和古诗的资料，如图片、故事等，丰富学生的课外知识。

-家长与学生一起讨论古诗中的意境和情感，增进亲子关系的同时，提升学生的文学素养。七、内容逻辑关系