2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 4 100以内数的读写说课稿 冀教版

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写说课稿冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写说课稿冀教版教材分析冀教版一年级数学下册第3单元“100以内数的认识”第4课，旨在帮助学生建立数的概念，掌握100以内数的读写方法。本节课内容与课本紧密相连，通过具体实例和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握数的读写技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过100以内数的读写练习，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑思维能力，并学会用数学语言描述数的特征，从而提升数学建模能力。同时，通过小组合作和游戏互动，培养学生的合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握100以内数的顺序和计数。

-能够正确书写0到100的数字。

-熟练进行数的读法练习，包括单个数和数的组合。

2.教学难点

-数字“0”的意义及其在数中的位置。

-数字组合的读法，尤其是在十位和个位都有数字时。

-数字的正确书写，特别是对于容易混淆的数字（如2和5，8和0）。

-从十进制数的结构中抽象出数的概念，理解数的连续性和顺序性。

-在实际情境中运用数的读写能力，如解决简单的计数问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级数学下册教材，包含本节课的练习题和教学内容。

2.辅助材料：准备100以内数的图片、数字卡片、计数棒等，用于帮助学生直观理解数的顺序和计数。

3.教学媒体：制作包含数的读写演示视频，辅助学生理解数的读法和书写。

4.教室布置：设置小组活动区，提供白板和标记笔，便于小组讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的读写兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们平时用的数字是什么样的吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的数字，如钟表、商品价格等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍100以内数的读写方法，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的读写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的读写规则、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的读写规则，包括数字的顺序和组合。

详细介绍每个数字的读写方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内数的读写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的读写特性和重要性。

过程：

选择几个简单的计数案例进行分析，如数一数班级里的学生、数一数桌上的铅笔等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数在生活中的应用。

引导学生思考这些案例中数的读写是如何帮助解决问题的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数读写相关的主题进行讨论，如“如何帮助新同学学习数的读写？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数读写认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数读写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的读写规则、案例分析等。

强调100以内数读写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成100以内数的读写练习，并尝试用数解决生活中的简单问题。

鼓励学生在家庭中与家长分享今天的学习内容，增进亲子互动。教学资源拓展1.拓展资源

-数的起源与发展：介绍数的起源，从简单的计数符号到现代数字系统的演变，以及不同文化中数的表示方法。

-数的趣味知识：收集一些关于数的趣味故事和数学谜题，如“数字的奥秘”、“有趣的数学游戏”等，激发学生对数学的兴趣。

-数的数学史：介绍一些著名的数学家及其对数的贡献，如毕达哥拉斯、阿基米德等，让学生了解数学的发展历程。

-数的日常生活应用：收集一些日常生活中使用数的例子，如烹饪、购物、旅行等，让学生认识到数在生活中的重要性。

2.拓展建议

-阅读推荐：《数学的故事》、《数学之美》等书籍，帮助学生了解数学的趣味性和实用性。

-观看视频：推荐一些数学教育视频，如“数学奥秘”、“数学思维训练”等，通过视觉和听觉的结合，加深对数学概念的理解。

-实践活动：组织学生进行数学实践活动，如测量、计数、统计等，让学生在实际操作中感受数的应用。

-家庭作业：布置一些与数相关的家庭作业，如“记录一周内家中发生的所有事件，并统计相关数据”，让学生将所学知识应用于实际生活。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，在游戏中提高学生对数的敏感度和计算能力。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成一些拓展学习任务，如制作数的展示板、编写数的童话故事等，培养学生的合作精神和创造力。

-家长参与：邀请家长参与学生的数学学习，如一起解决生活中的数学问题、一起阅读数学书籍等，增进亲子关系，共同促进学生的数学学习。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学反思。在这节课中，我主要采用了情境教学和游戏互动的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内数的读写。我觉得这个策略挺有效的，因为孩子们在游戏中不仅学到了知识，还提高了兴趣。

但是，反思一下，我也发现了一些不足。比如说，在讲解数字“0”的时候，我发现有些孩子还是不太理解它的意义。我可能需要更直观的方式，比如用计数棒或者数字卡片，让孩子们亲手操作，这样可能更容易理解“0”在数中的特殊位置。

再比如，我在让学生进行小组讨论时，发现部分孩子参与度不高。这可能是因为我没有提前做好分组，导致一些孩子不太适应小组合作的学习方式。下次，我会提前规划好小组，确保每个孩子都有机会参与进来。

当然，也存在一些问题。比如，有些孩子对数的认识还不够深入，对于数的组合和拆分还不太熟练。对于这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些数的拆分和组合的练习，让孩子们通过更多的练习来巩固这一技能。

此外，我还发现了一些孩子的书写习惯需要纠正。有些孩子写数字时，笔顺不规范，甚至有些数字的写法不准确。我会在课后进行个别辅导，帮助他们养成良好的书写习惯。