《好玩的“抢 10”分组游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《好玩的“抢10”分组游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《好玩的“抢10”分组游戏》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过“抢10”游戏，学生将学会运用数学符号进行简单的加减运算，培养数学抽象能力；在游戏规则中，学生将学会逻辑推理，提高解决问题的能力；通过分组合作，学生将锻炼数学建模和直观想象能力，同时提升团队协作和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“抢10”游戏规则：学生需要通过组合两个或多个数字卡片，使总和达到10。

-重点掌握加减法运算：学生在游戏中将频繁使用加法和减法来达到目标。

-重点培养数学应用意识：学生能够将数学知识应用于实际游戏情境中。

2.教学难点：

-难点在于理解组合数字卡片达到10的多样性：学生需要理解如何灵活组合不同的数字卡片来实现目标。

-难点在于加减法运算的准确性：学生在进行运算时可能会出现错误，需要教师引导他们注意运算的细节。

-难点在于团队合作与沟通：在分组游戏中，学生需要学会如何有效沟通和协作，以达成共同的目标。例如，一个学生可能计算出一种组合，但需要团队成员的帮助来完成游戏。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一套苏教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“抢10”游戏相关的数字卡片，以及用于展示游戏规则和结果的图表。

3.教学工具：准备计算器或小黑板，以便于学生在游戏过程中进行运算演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行游戏和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的数字谜题，引导学生思考数字的加法组合。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的数字组合和加减法，让学生回顾和回顾这些概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：向学生介绍“抢10”游戏的基本规则，强调通过组合数字卡片达到10的要点。

-举例说明：通过几个简单的例子，展示如何组合数字卡片来达到10，如2+8=10、3+7=10等。

-互动探究：组织学生分组进行练习，让他们尝试不同的组合，鼓励他们提出问题并讨论。

3.分组游戏实践（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组获得一定数量的数字卡片。教师分发卡片并说明游戏规则。

-教师指导：在学生开始游戏时，教师在旁边观察，确保游戏顺利进行，并及时纠正错误。

-小组展示：每组轮流展示他们的游戏过程和结果，教师和同学给予反馈。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些难度适中的练习题，让学生独立完成，巩固对加减法的应用。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，帮助学生解决难题。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾游戏规则和主要知识点，强调加减法在生活中的应用。

-引导学生分享他们在游戏中的学习体会，鼓励他们总结游戏中的成功经验和遇到的挑战。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中继续进行“抢10”游戏，但这次要求他们记录下所有可能的组合方式，并思考如何优化他们的组合策略。

-强调作业的目的是为了巩固今天学习的知识，并鼓励学生在家庭环境中进行创造性的数学思考。

在整个教学过程中，教师应确保教学活动的节奏适中，给予学生足够的时间和空间来参与和探索。同时，教师应鼓励学生提问，并提供积极的反馈，以增强学生的学习兴趣和自信心。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数独游戏：这是一种流行的逻辑推理游戏，可以帮助学生提高数字组合和加减法的能力。

-数字拼图：通过拼图游戏，学生可以在玩乐中学习数字的顺序和组合。

-数学故事书：选择一些包含数学元素的儿童故事书，让学生在阅读中自然地接触到数学概念。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里尝试不同的数字组合游戏，如“抢20”或“抢15”，以增加游戏的挑战性。

-数学角活动：在教室里设立一个“数学角”，让学生在课余时间自由探索数学游戏和问题。

-数学故事会：定期组织数学故事会，让学生分享他们从故事中学到的数学知识。

-数字艺术创作：让学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画，以此来提高他们对数字的审美和创造力。

-数学游戏设计：鼓励学生设计自己的数学游戏，如“抢10”的变体，以此来加深他们对游戏规则和数学运算的理解。

-数字游戏应用：利用教育类手机应用，如数学拼图或数字记忆游戏，让学生在游戏中学习。

-数学探索活动：组织数学探索活动，如“数字寻宝”，让学生在校园或教室中寻找隐藏的数学问题。

-数学日历制作：让学生制作数学主题的日历，每天包含一个数学问题或事实，以增加他们对数学的兴趣。

-数学游戏俱乐部：成立数学游戏俱乐部，定期组织数学游戏比赛，提高学生的数学竞赛能力。七、教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《好玩的“抢10”分组游戏》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节使用了数字谜题来激发学生的兴趣，这确实吸引了他们的注意力。但我也注意到，有些学生对于谜题的难度把握不够，导致他们感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况调整谜题的难度，确保每个学生都能参与到游戏中来。

在讲解新知时，我通过举例说明来帮助学生理解“抢10”游戏的规则。我发现，学生对于组合数字卡片的多样性理解得不错，但在实际操作中，有些学生还是会出现计算错误。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计一些互动环节，让学生在小组内互相检查计算，这样既能提高他们的计算能力，也能增强他们的合作意识。

分组游戏实践环节中，我注意到学生们在游戏中非常投入，但也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时过于吵闹，影响了其他小组的参与。为此，我将在未来的教学中，提醒学生在小组讨论时保持秩序，并设定一些简单的讨论规则，如轮流发言等。

在巩固练习环节，我发现一些学生对于一些稍微复杂的题目处理起来有些吃力。为了帮助他们更好地掌握加减法，我计划设计一些层次分明的练习题，让学生从基础开始，逐步提高难度。

课堂总结环节，我鼓励学生分享他们在游戏中的体会，这是一个很好的学习方法。但也有一些学生不太愿意发言，可能是担心回答错误。为了提高学生