Module 1 Unit 1 Hello（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过“Module1Unit1Hello”这一单元的学习，帮助学生掌握基本的英语问候语，培养他们的英语口语表达能力。同时，通过互动游戏和情景模拟，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和创新思维，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用问候语“Hello”及其变化形式，如“Hello,howareyou?”。

②能够在简单的情景中运用问候语进行对话，如问候老师和同学。

2.教学难点，

①正确发音“Hello”及其变化形式，特别是重音和语调的处理。

②在实际交流中灵活运用问候语，根据不同的情景选择合适的问候方式。

③学生能够克服害羞心理，在课堂上积极参与英语对话和表演。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师示范和讲解，引导学生正确发音和掌握问候语的用法。

2.情景模拟法：创设实际交流情景，让学生在实际语境中运用问候语。

3.游戏互动法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，直观展示问候语的用法和发音特点。

2.英语歌曲：播放与问候相关的英语歌曲，帮助学生记忆和练习。

3.互动软件：运用教学软件进行在线练习和游戏，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过自我介绍和简单提问，如“Whoareyou?”，引出“Hello”这一问候语。随后，教师展示多媒体课件中的不同场景图片，如学校、公园等，引导学生思考在不同场合如何使用问候语。学生回答后，教师总结并导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

①教师带领学生复习已学过的英语字母，确保学生能够正确书写和发音。

②通过多媒体课件展示“Hello”的单词和发音，强调重音和语调。

③教师示范“Hello”及其变化形式的正确发音，学生跟读并模仿。

④引导学生进行分组练习，每组同学轮流用“Hello”问候对方，并尝试变化语调。

⑤通过角色扮演，让学生在不同情景中运用“Hello”，如在学校门口问候老师，在公园与朋友打招呼。

3.巩固练习（10分钟）

①教师播放与问候相关的英语歌曲，学生跟随节奏和歌词练习。

②分组进行问答游戏，一组学生问“Hello”，另一组回答“Hello,howareyou?”，以此类推。

③教师提出问题，如“What’syourname?”，学生回答后用“Hello”进行回应。

④学生进行快速问答，教师随机提问，学生快速回答，以检查学生对问候语的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的问候语，强调发音和情景运用。学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后用英语问候家人，并在家长的帮助下记录下来。同时，鼓励学生尝试用“Hello”进行简单的对话练习。知识点梳理1.基本问候语

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好吗？）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫……）

2.常用回答

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-I’mgood,too.（我也很好。）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

3.情景对话

-在学校：Hello,teacher.Goodmorning!（老师，早上好！）

-在公园：Hello,howareyou?（你好，你好吗？）

-在商店：Hello,canIhelpyou?（你好，我能帮你吗？）

4.发音与语调

-重点掌握“Hello”的发音，注意重音和语调。

-学习不同情景下的语调变化，如问候时的升调。

5.文化背景

-了解不同国家和地区的问候习惯，尊重文化差异。

-学习基本的礼貌用语，如“Thankyou”和“Please”。

6.语法知识

-简单的疑问句和回答，如“What’syourname?”和“I’mfine,thankyou.”

7.词汇拓展

-学习与问候相关的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“fine”、“too”。

8.情景模拟

-通过角色扮演，模拟不同场合的问候情景，提高实际运用能力。

9.课堂活动

-通过游戏、歌曲和问答等形式，活跃课堂气氛，增强学习效果。

10.家庭作业

-鼓励学生在家庭中使用英语进行问候，提高口语表达能力。

-家长参与监督，记录学生的练习情况。内容逻辑关系1.问候语的学习与运用

①本文重点知识点：掌握基本的问候语表达方式。

②重点词汇：Hello,Howareyou?,Goodmorning/afternoon/evening.

③重点句子：Hello,howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

2.问候语的发音与语调

①本文重点知识点：正确发音“Hello”及其变化形式，注意语调。

②重点词汇：发音技巧，如重音、语调。

③重点句子：模仿教师发音，如“Hello”的发音练习。

3.情景对话的应用

①本文重点知识点：在不同场合运用问候语进行对话。

②重点词汇：学校、公园、商店等场景相关词汇。

③重点句子：角色扮演对话，如问候老师和同学的情景。

4.语法知识的融合

①本文重点知识点：疑问句和回答的构成。

②重点词汇：疑问词，如What,Who,How等。

③重点句子：疑问句和回答的练习，如“What’syourname?”和“I’mfine,thankyou.”

5.词汇的拓展与积累

①本文重点知识点：学习与问候相关的词汇。

②重点词汇：morning,afternoon,evening,fine,too等。

③重点句子：使用新词汇进行句子构建。

6.文化背景的理解

①本文重点知识点：了解不同文化背景下的问候习惯。

②重点词汇：文化差异，礼貌用语。

③重点句子：讨论不同文化中问候的异同。

7.教学活动的组织

①本文重点知识点：通过游戏、歌曲等活动提高学习兴趣。

②重点词汇：活动形式，如游戏、歌曲、问答。

③重点句子：描述课堂活动的参与方式和目的。

8.家庭作业的布置

①本文重点知识点：通过家庭作业巩固所学知识。

②重点词汇：家庭作业，如记录、练习。

③重点句子：布置作业要求，如使用英语问候家人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中学习问候语，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语学习的实际意义。

2.多媒体辅助，直观教学

我运用多媒体课件展示图片、视频等，使教学内容更加直观，有助于学生理解和记忆，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对英语学习的信心不足。

2.课堂氛围不够活跃

尽管我尝试了多种教学手段，但有时课堂氛围仍然不够活跃，学生之间的互动不够充分。

3.评价方式单一

我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.鼓励学生积极参与

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。

2.优化课堂氛围

我会进一步丰富课堂活动，设计更多趣味性的游戏和互动环节，以营造轻松愉快的课堂氛围。

3.丰富评价