14 我要的是葫芦 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

14我要的是葫芦说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14我要的是葫芦说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析《我要的是葫芦》选自统编版语文二年级上册，本节课通过生动有趣的故事，引导学生了解事物之间相互联系、相互制约的关系，培养学生关爱生命、热爱自然的情感。课文内容贴近学生生活实际，语言简洁明了，寓意深刻。教学时，要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习，培养他们的观察、思考、表达等能力。核心素养目标1.感知并欣赏故事中生动有趣的情节，激发阅读兴趣。

2.学习观察事物之间的相互联系，培养辩证思维。

3.培养学生关爱自然、珍爱生命的情感态度，增强社会责任感。

4.培养学生自主学习的习惯，提升语言表达和思考能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会葫芦与叶子之间相互依存的联系。

②理解课文内容，能用自己的话复述故事，体会故事中蕴含的哲理。

2.教学难点

①教会学生通过观察、比较等方法，发现事物之间相互依存的关系。

②帮助学生理解故事中蕴含的“物以类聚”的道理，培养学生的辩证思维能力。

③引导学生从故事中感悟到关爱生命、珍惜自然的道理，并将其内化为自身的情感态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《我要的是葫芦》教材。

2.辅助材料：准备与葫芦生长相关的图片、视频，以及展示事物相互依存关系的图表。

3.教学环境：布置教室，设置阅读角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示葫芦图片，提问：“同学们，你们知道葫芦是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，如植物需要阳光、水分等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我要的是葫芦》的故事内容，引导学生理解葫芦与叶子之间相互依存的关系。

-举例说明：通过展示葫芦生长的图片和视频，让学生直观地了解葫芦的生长过程。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么葫芦离不开叶子？”“如果叶子没有了，葫芦会怎样？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据故事内容，绘制葫芦与叶子相互依存的图画，表达自己的理解。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：引导学生认识到事物之间相互依存的关系，以及关爱生命、珍惜自然的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读与葫芦相关的书籍或文章，拓宽知识面。

-实践作业：让学生在家中观察一种植物的生长过程，记录植物的变化，并尝试用文字或图画表达自己的观察和感受。

6.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身体验葫芦与叶子之间的关系。

-引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些事物之间存在着相互依存的关系？我们应该如何去关爱和保护这些事物？

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

-学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获和不足。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，给予学生评价和鼓励。学生学习效果1.语文素养的提升

-学生通过朗读课文，提高了语音语调和情感表达能力。

-学生学会了用恰当的词语描述事物，丰富了词汇量。

-学生通过复述故事，锻炼了口头表达能力和记忆力。

2.思维能力的培养

-学生在理解课文内容的过程中，学会了观察和比较，提高了逻辑思维能力。

-学生通过讨论和思考，培养了辩证思维和解决问题的能力。

3.情感态度的塑造

-学生通过学习故事，感受到了关爱生命、珍惜自然的情感，树立了正确的价值观。

-学生学会了关爱他人，尊重生命，培养了良好的道德品质。

4.自主学习能力的发展

-学生在阅读过程中，学会了自主学习，提高了自主学习能力。

-学生通过实践作业，锻炼了观察、记录、表达等实际操作能力。

5.团队合作能力的提升

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生在互动中学会了倾听、表达、沟通，提升了人际交往能力。

6.知识体系的构建

-学生通过学习《我要的是葫芦》，了解了葫芦的生长过程，拓展了植物知识。

-学生了解了事物之间相互依存的关系，为以后学习生物学等相关知识奠定了基础。

7.学习兴趣的激发

-学生在课堂上积极参与，对葫芦和植物产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的欲望。

-学生通过观察、实践，体会到了学习的乐趣，提高了学习积极性。

8.评价能力的提高

-学生在自评和教师评价中，学会了自我反思和评价他人，提高了评价能力。

-学生通过评价，认识到自己的优点和不足，为今后改进学习方法提供了方向。板书设计1.课文标题：《我要的是葫芦》

2.主要人物：爷爷、孙子

3.故事情节：

①爷爷种葫芦

②孙子摘叶子

③葫芦枯萎

4.事物关系：

①葫芦与叶子相互依存

②爷爷与孙子的关爱

5.教学重点