Unit 2 My Favourite Season PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyFavouriteSeasonPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2MyFavouriteSeasonPartA

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于季节的话题，学生将提升听说读写的基本技能，增强对西方文化的理解，培养跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。学生将通过参与活动，提高对英语学习的兴趣和自信，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够运用26个字母拼读单词，掌握基本的词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于天气、季节等话题的英语表达，如spring,summer,autumn,winter等季节的名称，以及与之相关的形容词和动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但总体来说，他们对学习新词汇和参与互动活动表现出较高的兴趣。学生的英语学习能力也各有差异，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过故事和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是季节词汇的记忆和运用，二是如何将季节的特点用英语表达出来，三是如何将季节与个人喜好相结合进行表达。此外，部分学生可能在英语发音和语调上存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。四、教学资源-教材：人教PEP版英语五年级下册

-教学课件：季节主题的PPT或多媒体课件

-图片资源：不同季节的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景

-音频资源：与季节相关的英语歌曲或朗读材料

-互动工具：电子白板或智能教学平板

-教学视频：关于季节的英语教学视频或动画

-纸质教具：季节相关的卡片、图片、单词卡片等

-学习平台：学校或班级使用的英语学习平台，用于在线练习和作业提交五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于四季变化的视频，引导学生观察并思考不同季节的特点。

2.提出问题：引导学生思考自己最喜欢的季节是哪个，并简要说明原因。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，强调学习季节词汇和表达的重要性。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习并掌握四个季节的英语单词（spring,summer,autumn,winter）及其形容词（warm,hot,cool,cold）。

2.教学重点：正确发音、拼写和运用季节词汇。

3.教学过程：

a.教师用PPT展示四个季节的图片，引导学生说出对应的季节名称。

b.教师带领学生朗读季节词汇，并强调发音和语调。

c.学生跟读，教师个别纠正发音。

d.教师讲解季节形容词的用法，并举例说明。

e.学生练习拼写季节词汇和形容词，教师巡视指导。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对季节词汇和形容词的掌握。

2.教学过程：

a.教师出示季节相关的图片，学生说出对应的季节名称和形容词。

b.学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。

c.教师选取部分学生进行展示，并对表现好的学生给予表扬。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学过程：

a.教师提问：“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”

b.学生回答，教师点评并纠正发音。

c.教师提问：“你能用所学词汇和句型描述一下你的家乡的四季吗？”

d.学生回答，教师点评并纠正发音。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作精神和英语口语表达能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成四人一组，每组选择一个季节进行讨论。

b.学生用所学词汇和句型描述所选季节的特点，并尝试用英语进行交流。

c.教师巡视指导，对表现好的小组给予表扬。

d.每组选派一名代表进行展示，教师点评并纠正发音。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教学目标：培养学生的观察力和分析能力。

2.教学过程：

a.教师出示一张四季变化的图片，引导学生观察并分析图片中的细节。

b.学生分组讨论，用英语描述图片中的季节特点。

c.教师选取部分学生进行展示，并对表现好的学生给予表扬。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学过程：

a.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

b.布置课后作业：复习本节课所学词汇和句型，用英语描述自己最喜欢的季节。

教学过程设计共计用时45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并说出spring,summer,autumn,winter这四个季节的英语单词。

-学生能够正确使用warm,hot,cool,cold这些形容词来描述不同季节的温度特征。

-学生能够通过练习，正确拼写和运用所学的季节词汇和形容词。

2.技能提升：

-学生的听说能力得到提升，能够在日常生活中用英语谈论季节，表达个人喜好。

-学生的读写能力得到锻炼，能够阅读和书写关于季节的简单句子和段落。

-学生的词汇量得到扩充，能够将季节相关的词汇应用于更广泛的语境中。

3.思维发展：

-学生通过参与课堂活动和讨论，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在描述季节特点时，能够进行简单的比较和分析，提升了解决问题的能力。

4.文化意识：

-学生通过学习不同季节的特点，增强了对西方文化的了解，认识到不同文化对季节的不同诠释。

-学生能够尊重并欣赏不同文化中季节的多样性，培养了跨文化交际的意识。

5.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，养成了良好的课堂学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极回答问题。

-学生通过课后作业的完成，养成了自主学习和复习的习惯。

6.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和热情得到提升，愿意主动学习新的词汇和句型。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心和学习动力。

7.交际能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在角色扮演和展示环节，提升了公共演讲和表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四个季节的英语单词：spring,summer,autumn,winter

-描述季节特点的形容词：warm,hot,cool,cold

②本文重点词汇：

-Season（季节）

-Warm（温暖的）

-Hot（炎热的）

-Cool（凉爽的）

-Cold（寒冷的）

③本文重点句子：

-"What'syourfavoriteseason?"（你最喜欢的季节是什么？）

-"Springistheseasonofflowers."（春天是花朵的季节。）

-"Summerishot,andwegotothebeach."（夏天很热，我们去海滩。）

-"Autumniscool,andtheleavesfall."（秋天凉爽，树叶落下。）

-"Winteriscold,andwewearwarmclothes."（冬天很冷，我们穿暖和的衣服。）八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我将尝试创造真实的语言情境，让学生在实际语境中运用英语，比如通过播放季节变化的视频或者展示季节相关的图片，让学生在具体的情境中学习词汇和句型。

2.互动式学习：我计划增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学方法单一：我在教学过程中可能过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于依赖书面测试，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多有趣的活动，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生提问和分享自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学策略，如项目式学