Unit 5 Working the land Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit5WorkingthelandListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册一、教材分析

Unit5WorkingthelandListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

本章节内容围绕农业生产活动展开，包括听力、口语交际和阅读理解等环节。教材通过介绍不同地区的农业特点，引导学生了解农业发展现状，培养学生的跨文化交际能力。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于提高学生对农业问题的关注度和思考能力。二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的人文素养、跨文化意识和语言运用能力。通过学习农业知识，学生能够增进对全球农业发展的了解，提升对环境保护和可持续发展的认识。同时，通过听力、口语练习，学生能够提高听力理解力和口语表达能力，增强在真实语境中运用英语进行交流的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能对农业生产有一定的了解，但可能缺乏对全球农业多样性和不同地区农业特点的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对农业话题的兴趣可能因人而异，但普遍对与生活紧密相关的主题感兴趣。学生具备较强的自主学习能力，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生则可能更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解上可能面临词汇量不足、语速快、口音差异等问题。口语表达时，他们可能难以准确使用农业相关的专业词汇和表达方式。此外，对于不同文化背景下的农业实践，学生可能存在理解上的困难，需要教师提供适当的引导和解释。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第一册的Unit5Workingtheland。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同地区的农业景观图片、农业技术发展视频等。

3.教学辅助工具：准备实物或模型，如农具、农作物样本，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行互动讨论和展示。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouknowaboutagriculture?”（你们对农业了解多少？）

2.学生自由发言，分享自己对农业的认识。

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题：Workingtheland。

二、听力训练（15分钟）

1.老师播放关于不同地区农业生产的听力材料，让学生注意听并记录关键信息。

2.播放结束后，老师提问：“Whatdidyouhearaboutinthelisteningmaterial?”（你在听力材料中听到了什么？）

3.学生回答问题，老师对学生的回答进行点评和纠正。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发教材中的阅读材料，让学生阅读并找出关键信息。

2.老师提问：“Whatarethemainpointsofthispassage?”（这篇文章的主要观点是什么？）

3.学生回答问题，老师对学生的回答进行点评和纠正。

4.老师引导学生分析文章结构，学习如何提取关键信息。

四、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Differentregionshavedifferentagriculturalpractices.Whydoyouthinkthisisthecase?

-Whatarethechallengesfacedbyfarmersindifferentpartsoftheworld?

-Howcanwepromotesustainableagriculture?

2.每组选派代表分享讨论结果，老师点评并总结。

五、口语表达（20分钟）

1.老师提出以下话题，让学生进行口语练习：

-Yourfavoriteagriculturalproductandwhy.

-Theimportanceofsustainableagriculture.

-Howcanweencouragemorepeopletoparticipateinagriculturalactivities?

2.学生自由组合，进行角色扮演或小组讨论。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调农业多样性和可持续性发展的重要性。

2.布置作业：

-学生用英语写一篇关于农业的短文，内容可包括自己的家乡农业、喜欢的农产品等。

-准备关于农业的视频或图片，下节课与同学们分享。

七、课堂延伸活动

1.老师组织学生参观农场或农业展览，让学生亲身体验农业生产过程。

2.邀请农业专家来校进行讲座，让学生了解农业发展趋势和新技术。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业历史资料：收集不同历史时期农业发展的文献资料，如古代农业工具、农业技术变革等，帮助学生了解农业发展的脉络。

-全球农业地图：提供全球不同地区的农业分布图，让学生了解世界农业的地理分布特点。

-农业科技进展：搜集现代农业科技如转基因技术、智能农业等最新进展，让学生了解农业科技的发展趋势。

-农业政策法规：介绍不同国家的农业政策法规，如土地制度、农业补贴等，帮助学生了解农业政策对农业生产的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《世界农业发展史》、《现代农业科技》等书籍，深入了解农业的历史和科技发展。

-视频观看：推荐观看与农业相关的纪录片，如《舌尖上的中国》中的农业篇章，通过影像资料感受农业文化的魅力。

-实地考察：组织学生参观当地农场或农业科技园区，实地了解现代农业的生产过程和技术应用。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的农业主题，进行小型的研究项目，如调查当地农业现状、分析农业可持续发展策略等。

-国际交流：如果条件允许，可以组织学生参与国际农业交流活动，了解不同国家的农业发展模式和经验。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如参与农事体验、支教等，将所学知识应用于实际，增强社会责任感。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如农业论坛、农业科普网站等，获取更多农业相关信息，拓宽知识面。

-互动学习：利用社交媒体平台，如微博、微信等，创建农业学习小组，分享学习心得和资源，促进互动学习。七、板书设计

①文章重点知识点：

-农业生产的多样性

-不同地区的农业特点

-现代农业科技的应用

-农业可持续发展的重要性

②关键词汇：

-Agriculture

-Diversity

-Sustainable

-Technology

-Challenges

-Solutions

③重点句子：

-"Agricultureisthebackboneoftheeconomy."

-"Differentregionshavedifferentagriculturalpracticesduetoclimateandsoilconditions."

-"Moderntechnologyhasrevolutionizedthewaywefarm."

-"Sustainableagricultureiscrucialforthefutureofourplanet."

-"Weneedtofindsolutionstothechallengesfacedbyfarmersworldwide."八、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我提出了与农业相关的问题，但部分学生的参与度不高，可能是由于他们对农业话题的兴趣点不同。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中尝试更加互动的导入方式，比如通过播放与农业相关的视频片段，或者组织学生进行小组讨论，让他们分享自己与农业相关的经历和看法。

其次，听力训练部分，我发现有些学生对于听力材料的理解存在困难，主要是因为词汇量和语速的问题。为了解决这个问题，我打算在课前准备阶段增加词汇预习环节，让学生提前熟悉可能出现的专业词汇。同时，我会尝试放慢语速，并为学生提供听力材料的文字稿，以便他们更好地跟上节奏。

在阅读理解环节，我发现学生对文章结构的把握不够清晰，导致在回答问题时不够准确。因此，我计划在课堂上加入文章结构分析的教学内容，教授学生如何识别文章的主题句、论点和论据，这样可以帮助他们在阅读时更快地抓住重点。

在小组讨论环节，我发现学生的讨论内容有时偏离了主题，可能是由于引导不够明确。为了更好地引导学生，我会在讨论前明确讨论目标和方向，并提供一些讨论问题作为参考。同时，我会鼓励学生进行角色扮演，