12 盘古开天地 （说课稿）2024-2025学年四年级上册语文统编版

12盘古开天地（说课稿）2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12盘古开天地（说课稿）2024-2025学年四年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过学习《盘古开天地》的故事，让学生感受中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

2.提升学生的语言建构与运用能力，引导学生通过朗读、复述等方式，提高语言表达能力。

3.培养学生的思维发展与提升，通过分析故事情节，让学生学会辩证思考，培养创新意识。

4.强化学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏故事中的优美语言和形象，激发学生的想象力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《盘古开天地》故事的基本情节，把握盘古开天辟地的神话传说，让学生了解中国古代神话故事的特点。

②通过对盘古形象的分析，引导学生体会神话人物所蕴含的智慧和力量，以及对自然和生命的敬畏。

2.教学难点，①

①引导学生理解神话故事中蕴含的哲学思想和人文精神，如盘古无私奉献、勇于担当的精神。

②培养学生运用联想和想象，将神话故事与现实生活相联系，提高学生的文学素养和审美能力。

②在教学过程中，帮助学生克服对神话故事的陌生感，激发学生对传统文化的兴趣，培养自主学习的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解，引导学生理解故事内容，并通过小组讨论，激发学生的思考和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演盘古、女娲等神话人物，通过角色体验，加深对神话故事的理解和记忆。

3.利用多媒体展示神话图片和动画，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.结合课文内容，设计相关游戏，如“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中巩固知识点，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《盘古开天地》的故事，设计问题如“盘古是如何开天辟地的？”、“神话故事中的盘古代表了怎样的精神？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解神话故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解神话故事，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与神话相关的民间故事，引出《盘古开天地》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解盘古的形象和开天辟地的过程，结合图片和动画，帮助学生理解神话的内涵。

组织课堂活动：设计“我是盘古”的角色扮演活动，让学生体验神话人物，加深对故事的理解。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验神话人物的情感和故事情节。

提问与讨论：学生针对故事中的不解之处提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解神话故事中的知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受神话的魅力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神话故事，掌握神话人物的特点和故事情节。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与神话故事相关的阅读作业，如阅读《山海经》中的相关篇章，拓展学生的知识面。

提供拓展资源：推荐与神话相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，拓宽学生的知识视野。

通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和探索精神。知识点梳理《盘古开天地》是小学语文四年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、神话故事概述

1.神话的定义：神话是古代人类对自然现象和社会生活的原始理解和想象，通过口耳相传的形式流传下来。

2.神话的特点：富有想象力、神秘色彩、夸张手法、象征意义等。

3.神话的作用：传承文化、教育后人、激发想象力、启迪智慧等。

二、故事情节

1.盘古的诞生：天地混沌，宇宙未分，出现了一个巨大的蛋，蛋中孕育了盘古。

2.盘古的成长：在蛋中经过18000年的成长，盘古醒来，开始用自己的神力开天辟地。

3.开天辟地：盘古用斧头砍开天地，天地分离，形成了日月星辰、山川河流等。

4.人类的出现：天地形成后，盘古的身体化作了世间万物，包括人类。

三、人物形象

1.盘古：勇敢、智慧、无私奉献、勇于担当、富有创造力的神话人物。

2.女娲：善良、智慧、勤劳、富有同情心的神话人物，与盘古共同创造了人类。

四、神话故事中的哲学思想

1.自然与人类的和谐共生：神话故事强调人类与自然的和谐共生，体现了人与自然的关系。

2.创造力与担当精神：神话人物如盘古、女娲等，具有创造力和担当精神，展现了人类的力量和智慧。

3.美德与道德教育：神话故事中蕴含着丰富的美德和道德教育意义，如勤劳、善良、勇敢、智慧等。

五、神话故事的教育意义

1.培养学生的想象力：神话故事富有想象力，有助于培养学生的想象力和创造力。

2.传承文化：神话故事是中华民族优秀的文化遗产，有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.塑造人格：神话故事中的英雄人物具有高尚的品质，有助于塑造学生的人格。

4.培养爱国主义精神：神话故事反映了中华民族的精神风貌，有助于培养学生的爱国主义精神。

六、教学建议

1.引导学生理解神话故事的基本情节，把握神话人物的形象。

2.通过角色扮演、绘画等活动，让学生亲身体验神话故事中的场景和人物。

3.引导学生分析神话故事中的哲学思想和教育意义，培养学生的思维能力。

4.结合神话故事，开展拓展阅读，拓宽学生的知识面。

5.鼓励学生自主创作神话故事，激发学生的创造力和想象力。板书设计1.《盘古开天地》板书设计

①故事标题：《盘古开天地》

②神话背景：混沌未分，宇宙一片黑暗

③主要人物：盘古

④主要事件：

①盘古孕育于巨蛋

②盘古醒来，挥斧开天辟地

③天地形成，日月星辰、山川河流等诞生

④盘古身化万物，包括人类

⑤精神内涵：勇敢、智慧、无私奉献、勇于担当、富有创造力

⑥教育意义：自然与人类的和谐共生，创造力与担当精神，美德与道德教育

2.知识点板书设计

①神话故事特点：富有想象力、神秘色彩、夸张手法、象征意义

②神话人物形象：盘古（勇敢、智慧）、女娲（善良、智慧）

③神话故事的教育意义：想象力培养、文化传承、人格塑造、爱国主义精神

④神话故事在文化中的作用：传承文化、启迪智慧、教育后人

⑤课后拓展阅读：《山海经》等相关篇章教学反思与总结今天的《盘古开天地》这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这让学生们有了更多的参与感。我发现，当我在讲解盘古开天辟地这一重要情节时，学生们的注意力都很集中，他们的眼神里充满了好奇和期待。这说明，我在讲解时加入了一些生动的例子和形象的比喻，帮助他们更好地理解了神话故事。

但是在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对神话故事不够熟悉，或者是因为他们不太善于表达自己的观点。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去思考，鼓励他们大胆地说出自己的想法。

在策略上，我设计了一些角色扮演的活动，希望学生们能够通过扮演盘古、女娲等角色，更深入地理解故事。但是，在实际操作中，我发现部分学生对于角色的把握不够准确，导致角色扮演的效果并不理想。这可能是因为我对角色扮演的指导不够细致，或者是时间分配上有所欠缺。我需要在这方面做得更好。

在教学管理上，我注意到有些学生上课时容易分心，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是教学内容对他们来说缺乏吸引力。我决定在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，尝试用不同的教学方法来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对《盘古开天地》的故事有了更深入的理解，他们能够说出盘古开天辟地的过程，甚至还能分享一些自己的想法。在情感态度方面，学生们对神话故事产生了浓厚的兴趣，他们对古代文化的魅力有了更多的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论环节的参与度不高，这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予他们