Module 1 Unit 2 I'm going to help her （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2I'mgoingtohelpher（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册设计意图本节课是外研版英语三年级下册Module1Unit2"I'mgoingtohelpher"的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握关于帮助他人的表达方式，包括动词短语和形容词。设计意图在于培养学生运用所学语言进行简单交际的能力，同时培养学生的爱心和助人为乐的品质。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习“帮助他人”的主题，学生能够运用英语进行简单的交际，提高跨文化交际意识，理解帮助他人的重要性，并培养乐于助人的品质。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，为未来的学习生活打下良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Ilike...”等。对于本节课的动词短语和形容词，部分学生可能已有初步的了解，但整体运用能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，善于模仿。学生的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对生动有趣的教学活动较为敏感。部分学生可能偏向于视觉学习，通过图片和动作辅助理解；而另一部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过听力材料提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难包括：动词短语和形容词的用法、时态的掌握以及句子结构的理解。此外，部分学生可能在表达自己的意见时感到困难，缺乏自信心。针对这些挑战，教师需采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如帮助他人的场景，让学生在实际语境中运用新词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“Simonsays”和“HelpingHands”，让学生在游戏中学习新知识，提高学习兴趣。

3.小组合作学习：组织小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如互动白板或在线游戏，增强学生的互动性和参与度。

3.实物教具：引入小卡片、玩具等教具，帮助学生直观地理解和记忆动词短语和形容词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“帮助他人”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过需要帮助的情况吗？你是如何帮助别人的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“帮助他人”的基本概念和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“帮助他人”的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于乐于助人的小故事，引出“帮助他人”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动词短语和形容词的用法，如“I'mgoingtohelpher”和“kind”。

组织课堂活动：设计“HelpingHands”游戏，让学生通过游戏学习新词汇和句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“HelpingHands”游戏，体验“帮助他人”的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词短语和形容词的用法。

实践活动法：通过“HelpingHands”游戏，让学生在实践中掌握新知识。

合作学习法：在游戏中分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动词短语和形容词的用法，掌握“帮助他人”的表达方式。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“帮助他人”为主题的写作或绘画作业，如“描述一次你帮助别人的经历”。

提供拓展资源：推荐一些关于乐于助人的书籍或视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解乐于助人的故事和理念。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小熊帮帮》

本绘本讲述了一只小熊在森林里帮助其他动物的故事。通过小熊的乐于助人，学生可以学习到更多关于帮助他人的词汇和句型，同时体会到帮助他人的快乐。

（2）故事书推荐：《爱心树》

这是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个关于友谊和无私奉献的故事。通过阅读这个故事，学生可以理解到帮助他人不仅仅是为了得到回报，更是传递爱心和温暖。

（3）儿童杂志推荐：《小读者》

在这本儿童杂志中，收录了多篇关于儿童乐于助人的故事，有助于学生在阅读中积累更多相关词汇和句型，同时培养他们的同理心和善良品质。

2.课后自主学习和探究

（1）词汇拓展：

-介绍与“帮助他人”相关的英语词汇，如：assist，support，aid，counsel，encourage等。

-鼓励学生收集更多关于“帮助他人”的英语短语，如：lendahand，doagooddeed，offerhelp等。

（2）句子结构拓展：

-引导学生尝试运用不同的句型表达“帮助他人”的意思，如：Iwillhelpyouwithyourhomework.；Youcancountonmeforhelp.等。

-通过对比和练习，让学生掌握不同句型的用法，提高语言表达准确性。

（3）情景模拟：

-设计一些生活中的情景，让学生模拟“帮助他人”的场景，如：同学摔倒了，需要帮助；家人生病了，需要照顾等。

-在模拟过程中，鼓励学生运用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

（4）小组合作项目：

-分配小组合作项目，如：组织一次爱心义卖活动，为贫困地区的孩子筹集物资。

-在项目实施过程中，让学生运用英语进行沟通、协调和表达，培养团队合作精神。

（5）课外实践：

-鼓励学生在生活中积极帮助他人，如：帮助父母做家务、关心弱势群体等。

-引导学生记录自己的帮助经历，撰写心得体会，提高社会责任感。

（6）家庭作业拓展：

-布置以“帮助他人”为主题的作文，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对帮助他人的看法。

-鼓励学生在完成作业过程中，运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：I'mgoingtohelpher，lendahand，doagooddeed

-形容词：kind，helpful，generous

-时态：一般将来时（I'mgoingto...）

②重点词汇：

-help：帮助

-lendahand：帮忙

-doagooddeed：做好事

-kind：友善的

-helpful：有用的

-