6《怎么都快乐》说课稿 -2024-2025学年语文一年级下册统编版

6《怎么都快乐》说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《怎么都快乐》

2.教学年级和班级：语文一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对语文学习的兴趣，提升语言表达和审美感知能力。通过阅读理解，学会用积极的态度面对生活，增强情感共鸣和道德认知。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生已具备基本的识字能力和简单的阅读理解能力，能够识别常见汉字，并理解简单的故事内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和诗歌等富有想象力的内容特别感兴趣。他们的学习能力以直观和形象为主，通过图画和实际操作来辅助学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更喜欢动手操作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在阅读理解上遇到困难，尤其是对生字词的识别和记忆。此外，学生在表达个人情感和观点时可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。同时，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、活动过多等问题，需要教师有效管理课堂秩序。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《怎么都快乐》的教材，以便阅读和跟随课程内容。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、动画视频，帮助学生更好地理解故事情节和情感表达。

3.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备小黑板或投影仪，用于展示生字词和故事内容。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，营造快乐的学习氛围。

2.提出问题：引导学生分享自己感到快乐的时刻，激发学生的兴趣和求知欲。

3.引出课题：《怎么都快乐》，揭示本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读故事：教师带领学生朗读《怎么都快乐》故事，注意停顿和语气变化，让学生感受故事中的快乐情感。

2.讲解生字词：讲解故事中出现的生字词，引导学生通过组词、造句等方式加深记忆。

3.分析故事情节：引导学生分析故事中的快乐元素，如友谊、亲情、帮助他人等。

4.情感共鸣：引导学生分享自己从故事中获得的感悟，培养情感共鸣。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行故事朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.词语接龙：利用故事中的词语进行接龙游戏，巩固学生对生字词的记忆。

3.故事续编：让学生发挥想象力，续编故事，培养创新思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：故事中的主人公为什么感到快乐？

2.引导学生思考：生活中有哪些事情可以让我们感到快乐？

3.总结：快乐是一种美好的情感，我们要学会珍惜和传递快乐。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你遇到了困难，你会怎么做？

2.学生分享：学生分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：面对困难，我们要保持积极的心态，相信自己能够克服。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：快乐对我们的生活有什么意义？

2.学生分享：学生分享自己对快乐的看法，教师引导学生认识到快乐对身心健康的重要性。

3.教师总结：快乐是一种积极向上的情感，我们要学会珍惜和传递快乐，让我们的生活更加美好。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读故事（5分钟）

-讲解生字词（5分钟）

-分析故事情节（5分钟）

-情感共鸣（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《快乐王子》：通过阅读《快乐王子》，学生可以进一步了解快乐的意义，以及如何从帮助他人中获得快乐。

-《小王子》：这本书中的小王子在探索宇宙和人性过程中，不断寻找快乐。学生可以通过阅读，思考快乐的本质。

-《小猪快跑》：通过阅读《小猪快跑》，学生可以学习到在面对困难时，保持乐观的心态，勇敢地追求快乐。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中快乐的瞬间，用文字或图片的形式记录下来，并分享给同学和老师。

-鼓励学生在家中与家人一起讨论，分享各自感到快乐的时刻，并探讨如何将快乐传递给身边的人。

-学生可以尝试创作一个关于快乐的小故事，通过故事传达快乐的重要性，并在课堂上进行分享。

3.知识点拓展：

-快乐的心理学研究：介绍心理学家对快乐的定义和研究成果，如积极心理学中的“快乐感”和“幸福感”。

-快乐与健康的关联：探讨快乐对身心健康的影响，如快乐情绪对免疫系统、心血管系统的好处。

-快乐的教育意义：分析快乐教育对学生成长和发展的重要性，以及如何在学校和家庭教育中培养快乐。

4.实用性活动设计：

-快乐日记：学生每天记录下自己感到快乐的瞬间，并分析这些快乐背后的原因。

-快乐分享会：定期组织学生分享自己的快乐故事，增进同学之间的友谊和相互理解。

-快乐实践：鼓励学生在生活中实践快乐，如帮助他人、参与志愿服务等，体验助人为乐的快乐。七、教学反思与总结

这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过播放轻松的音乐和提问学生，我成功地激发了他们的学习兴趣，让他们带着好奇心进入了课堂。不过，我发现有几个学生还是有点害羞，不太敢主动发言。这可能是因为他们对新环境的适应还需要时间，我可能在以后的教学中可以尝试一些更加互动的导入方式，比如小组讨论或者角色扮演，这样可能会帮助他们更好地融入课堂。

在讲授新课的时候，我尽量让故事与学生的生活实际相结合，比如在讲解《怎么都快乐》这个故事时，我引导学生思考自己生活中的快乐时刻，这样既让他们对故事有了更深的理解，也让他们学会了用积极的态度去面对生活。但是，我也注意到有些学生在理解生字词时遇到了困难，这可能是由于他们对汉字的掌握还不够扎实。因此，我计划在接下来的教学中，加强对生字词的教学，比如通过游戏或者故事中的角色来帮助记忆。

在巩固练习环节，我设计了朗读比赛和词语接龙等游戏，这些活动不仅让学生在玩乐中复习了知识，也提高了他们的参与度。不过，我发现有些学生在游戏中的表现不够积极，可能是他们对竞争的心理承受能力还有待提高。今后，我可能会在游戏中加入更多的合作元素，让每个学生都能在团队中找到自己的位置，感受到集体的力量。

在课堂提问环节，我努力引导学生进行思考和表达，但是也发现有些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们对答案的准确性有所顾虑。为了解决这个问题，我打算在课堂上多鼓励学生，让他们知道错误并不可怕，重要的是敢于尝试和表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强课堂互动，设计更多参与度高的活动，让每个学生都能在课堂